名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊的“名著導(dǎo)讀”單元，主要涉及法布爾的《昆蟲記》。該書是法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。全書共十卷，記載了昆蟲的習(xí)性以及他所做的實(shí)驗(yàn)。

本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《昆蟲記》的基本情況，包括作者、作品背景、內(nèi)容概括等，同時(shí)通過深入閱讀，體會(huì)作者用生動(dòng)的語言和豐富的情感描繪昆蟲世界的能力。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀自然科學(xué)作品的技巧，提升學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《昆蟲記》的相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作目的和表達(dá)手法，提升學(xué)生對自然科學(xué)作品的理解能力。

2.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對《昆蟲記》的內(nèi)容和寫作手法進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，使學(xué)生了解昆蟲的世界，提升學(xué)生對自然環(huán)境和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，對作品進(jìn)行深入解讀，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對昆蟲的基本認(rèn)知和生活習(xí)性有一定的了解，但可能對昆蟲的生態(tài)習(xí)性和昆蟲行為學(xué)方面的知識(shí)較為陌生。大部分學(xué)生對自然科學(xué)感興趣，對于探索自然界中的奧秘具有好奇心。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。但部分學(xué)生在閱讀長篇文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、閱讀速度慢等問題。此外，學(xué)生在分析文學(xué)作品和批判思考方面有待提高，部分學(xué)生可能對運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法感到困難。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生熱愛大自然，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，對于探討昆蟲的生活習(xí)性具有較高的興趣。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜情節(jié)和抽象概念時(shí)，可能會(huì)缺乏耐心和細(xì)致觀察的能力。此外，學(xué)生的閱讀面和知識(shí)儲(chǔ)備參差不齊，對于文學(xué)作品的深度理解和分析存在差距。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但部分學(xué)生可能存在課前預(yù)習(xí)不充分、課后復(fù)習(xí)不到位的問題。在課堂互動(dòng)方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和感受。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過設(shè)置不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提升學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。此外，教師還需加強(qiáng)課堂管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中度過本節(jié)課。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《昆蟲記》這部作品以及統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊的教材。此外，教師還需準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書和參考資料，以便于課堂講解和布置作業(yè)。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生對昆蟲的了解，準(zhǔn)備一系列與昆蟲相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于課堂展示，幫助學(xué)生更直觀地理解昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察昆蟲標(biāo)本、昆蟲解剖等。提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，以便學(xué)生能夠規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實(shí)驗(yàn)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果可能，利用學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)資源，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流的空間。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)評價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等評價(jià)工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。這些評價(jià)工具應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，能夠有效地衡量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《昆蟲記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《昆蟲記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《昆蟲記》的教學(xué)目標(biāo)和《昆蟲記》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！独ハx記》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《昆蟲記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《昆蟲記》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與昆蟲相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《昆蟲記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《昆蟲記》的基本情況，包括作者、作品背景、內(nèi)容概括等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《昆蟲記》中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《昆蟲記》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《昆蟲記》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《昆蟲記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《昆蟲記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《昆蟲記》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《昆蟲記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《昆蟲記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握《昆蟲記》的基本情況，包括作者、作品背景、內(nèi)容概括等方面的知識(shí)。

2.學(xué)生能夠理解和欣賞法布爾用生動(dòng)的語言和豐富的情感描繪昆蟲世界的能力。

3.學(xué)生能夠通過閱讀《昆蟲記》，提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高實(shí)踐能力。

5.學(xué)生能夠關(guān)注昆蟲的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)對自然環(huán)境和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析和思考文學(xué)作品。

7.學(xué)生能夠理解《昆蟲記》中所傳遞的昆蟲的生態(tài)習(xí)性和行為學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

8.學(xué)生能夠?qū)ⅰ独ハx記》中的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《昆蟲記》，培養(yǎng)對文學(xué)和科學(xué)的興趣，激發(fā)探索精神。

10.學(xué)生能夠增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂上，教師會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對《昆蟲記》的理解情況，檢查學(xué)生是否能夠掌握作品的基本情況、作者的觀點(diǎn)和文學(xué)特點(diǎn)等。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極回答問題、與同學(xué)進(jìn)行討論，并注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，教師可能會(huì)安排一次小測試，以評估學(xué)生對《昆蟲記》知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：教師會(huì)對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對《昆蟲記》內(nèi)容的理解和分析能力，以及對作品情感的把握。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師會(huì)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)是否整潔、規(guī)范，是否能夠按照要求進(jìn)行分析和思考，并注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師會(huì)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

3.學(xué)生互評：

（1）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間可以相互評價(jià)對方的表現(xiàn)，關(guān)注彼此的參與程度、合作精神和溝通能力。

（2）分享與討論：在分享自己的觀點(diǎn)和心得時(shí)，學(xué)生可以相互評價(jià)對方的表達(dá)能力、思考深度和知識(shí)運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

（1）自我反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。

（2）目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)自己的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我感到在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了提問、觀察、測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行了及時(shí)的反饋和調(diào)整。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也存在一些問題。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

其次，在教學(xué)策略上，我注重突出《昆蟲記》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。這些策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些問題。例如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重理論的闡述，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。這些管理措施在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些問題。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生可能過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重平衡課堂討論的活躍度和秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價(jià)。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠理解和欣賞法布爾用生動(dòng)的語言和豐富的情感描繪昆蟲世界的能力，提高了自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生也通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，提高了實(shí)踐能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些問題。針對存在的問題和不足，我提出了改進(jìn)措施和建議。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，平衡課堂討論的活躍度和秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過不斷反思和總結(jié)，我相信我能夠不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)①《昆蟲記》基本情況：

-作者：法布爾

-作品背景：法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾的傳世佳作，記錄了昆蟲的習(xí)性和他所做的實(shí)驗(yàn)。

-內(nèi)容概括：全書共十卷，記載了昆蟲的習(xí)性以及他所做的實(shí)驗(yàn)。

②《昆蟲記》的文學(xué)特點(diǎn)：

-生動(dòng)的語言：法布爾用生動(dòng)的語言描繪昆蟲世界，使作品具有很強(qiáng)的可讀性。

-豐富的情感：法布爾對昆蟲的觀察和研究充滿了熱情，作品中流露出對昆蟲世界的熱愛和尊重。

-科學(xué)性：法布爾的作品基于科學(xué)研究，具有較高的科學(xué)價(jià)值。

③《昆蟲記》對學(xué)生的啟示：

-探索精神：法布爾對昆蟲世界的探索精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-觀察與思考：法布爾對昆蟲的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入思考的能力。

-熱愛自然：法布爾對昆蟲世界的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和生物多樣性的保護(hù)。

④學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-掌握《昆蟲記》的基本情況、作者、作品背景、