2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第3章 光和眼睛 3.4 探究光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第3章光和眼睛3.4探究光的折射規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教滬版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《探究光的折射規(guī)律》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（上）

3.授課時(shí)間：第3章第4節(jié)，45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將依據(jù)粵教滬版八年級(jí)物理上冊(cè)第3章《光和眼睛》的內(nèi)容，針對(duì)3.4節(jié)《探究光的折射規(guī)律》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課程緊密聯(lián)系教材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生理解光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律，掌握折射定律，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法觀察和分析光的折射現(xiàn)象，掌握折射規(guī)律，提高科學(xué)探究能力。

2.物理觀念：形成光的折射概念，理解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)的速度變化，培養(yǎng)物理觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中光的折射現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的興趣，養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-光的折射概念及其產(chǎn)生條件。

-折射規(guī)律的理解，包括入射角、折射角的關(guān)系。

-折射定律的數(shù)學(xué)表達(dá)及其應(yīng)用。

重點(diǎn)舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察光由空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)折射角與入射角的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生理解斯涅爾定律（折射定律）的基本形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-折射規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與理解，特別是折射角隨入射角變化的規(guī)律。

-折射定律的推導(dǎo)及其在解決具體問(wèn)題中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確測(cè)量和數(shù)據(jù)收集，以及如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中抽象出物理規(guī)律。

難點(diǎn)舉例：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確測(cè)量入射角和折射角，需要教師指導(dǎo)如何使用量角器等工具。同時(shí)，對(duì)于折射定律的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，學(xué)生可能難以理解角度與光速的關(guān)系，教師需要通過(guò)圖示和實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有粵教滬版八年級(jí)物理上冊(cè)第3章教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光的折射現(xiàn)象的圖片、折射定律的圖表、以及光在不同介質(zhì)中傳播速度變化的視頻，輔助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光的折射實(shí)驗(yàn)器材，包括透明塑料塊、水、激光筆、量角器、白紙等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳光的折射預(yù)習(xí)資料，包括概念介紹和實(shí)驗(yàn)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞光的折射現(xiàn)象，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“光從空氣進(jìn)入水中會(huì)發(fā)生什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解光的折射概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸折射概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的折射實(shí)驗(yàn)視頻引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光的折射規(guī)律，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察并記錄折射現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生操作過(guò)程中解答疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生理解折射定律。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組實(shí)驗(yàn)中積極參與，觀察折射現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問(wèn)，與小組成員討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)折射規(guī)律有深入理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作促進(jìn)交流，共同解決問(wèn)題。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解光的折射規(guī)律，掌握折射定律。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

通過(guò)合作，提高學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

提供拓展資源：推薦光學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，自主深入學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)光的折射規(guī)律的理解。

拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我管理的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.光的傳播方式

-光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-光在不同介質(zhì)之間傳播時(shí)，會(huì)發(fā)生反射和折射。

2.光的折射現(xiàn)象

-光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變。

-折射現(xiàn)象的產(chǎn)生條件：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)。

3.折射規(guī)律

-入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)。

-入射角和折射角之間有一定的關(guān)系，即斯涅爾定律（折射定律）。

-光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角。

-光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。

4.折射定律數(shù)學(xué)表達(dá)

-折射定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)。

-n1和n2分別為入射介質(zhì)和折射介質(zhì)的折射率。

-θ1和θ2分別為入射角和折射角。

5.折射率

-折射率是描述介質(zhì)對(duì)光傳播速度影響的物理量。

-不同介質(zhì)的折射率不同，通常情況下，光在空氣中的折射率近似為1。

6.光的折射應(yīng)用

-棱鏡分光：不同波長(zhǎng)的光在通過(guò)棱鏡時(shí)，折射角不同，從而實(shí)現(xiàn)分光。

-透鏡成像：凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象應(yīng)用于成像。

-眼睛：眼睛中的晶狀體和角膜對(duì)光的折射作用，使物體成像在視網(wǎng)膜上。

7.實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)探究光的折射現(xiàn)象，測(cè)量入射角和折射角。

-使用量角器、激光筆等工具，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析折射規(guī)律，理解折射定律。

8.光的折射在日常生活中的應(yīng)用

-理解光的折射在眼鏡、放大鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器中的應(yīng)用。

-分析自然界中的折射現(xiàn)象，如水池變淺、水中筷子變彎等。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布，學(xué)生能夠在課前對(duì)光的折射現(xiàn)象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谧灾鏖喿x和思考問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)出了較高的積極性和好奇心。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解折射規(guī)律時(shí)遇到了困難，這提示我在課堂上需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用實(shí)驗(yàn)視頻激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)非常有效的手段。學(xué)生們對(duì)真實(shí)的折射現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在講解折射知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解折射定律。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在講解過(guò)程中，可能還需要更多的實(shí)例和圖示來(lái)幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

組織課堂活動(dòng)時(shí)，小組實(shí)驗(yàn)是一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)親自操作，觀察和記錄折射現(xiàn)象，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如學(xué)生在測(cè)量入射角和折射角時(shí)存在一定的誤差，這說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)前，我應(yīng)該更加詳細(xì)地講解測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我努力做到及時(shí)反饋，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。但我也反思，是否可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，激發(fā)他們的探究精神。此外，課堂上的互動(dòng)還可以更加頻繁，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過(guò)程中，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反饋顯示，大部分學(xué)生能夠較好地掌握光的折射規(guī)律，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但我也注意到，部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)方面還有待提高，這可能需要我在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多樣化的拓展資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.填空題：根據(jù)光的折射規(guī)律，完成以下填空題。

(1)光從空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角，折射角為_(kāi)_____。

(2)光從水中斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角，折射角為_(kāi)_____。

2.判斷題：判斷以下關(guān)于光的折射的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

(1)光從一種介質(zhì)垂直射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向不變。()

(2)光的折射現(xiàn)象只發(fā)生在光斜射入介質(zhì)時(shí)。()

3.計(jì)算題：根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算光從空氣進(jìn)入水中的折射角。

已知入射角為30°，水的折射率為1.33，求折射角。

4.應(yīng)用題：分析以下現(xiàn)象，說(shuō)明光的折射在其中起到的作用。

(1)為什么水池中的魚(yú)看起來(lái)比實(shí)際位置淺？

(2)為什么使用放大鏡可以放大物體？

作業(yè)反饋：

1.填空題：檢查學(xué)生是否正確理解了光的折射規(guī)律，尤其是折射角與入射角的關(guān)系。

2.判斷題：考察學(xué)生對(duì)光的折射基本概念的理解，糾正錯(cuò)誤觀念。

3.計(jì)算題：評(píng)估學(xué)生對(duì)折射定律的掌握程度，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決問(wèn)題的能力。

4.應(yīng)用題：檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。對(duì)于填空題和判斷題，我會(huì)強(qiáng)調(diào)光的折射規(guī)律和基本概念的重要性；對(duì)于計(jì)算題，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用折射定律和數(shù)學(xué)方法；對(duì)于應(yīng)用題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中的折射現(xiàn)象。通過(guò)作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

-光在不同介質(zhì)之間傳播時(shí)，會(huì)發(fā)生反射和折射。

2.光的折射現(xiàn)象

-光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變。

-折射現(xiàn)象的產(chǎn)生條件：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)。

3.折射規(guī)律

-入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)。

-入射角和折射角之間有一定的關(guān)系，即斯涅爾定律（折射定律）。

-光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角。

-光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角。

4.折射定律數(shù)學(xué)表達(dá)

-折射定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)。

-n1和n2分別為入射介質(zhì)和折射介質(zhì)的折射率。

-θ1和θ2分別為入射角和折射角。

5.折射率

-折射率是描述介質(zhì)對(duì)光傳播速度影響的物理量。

-不同介質(zhì)的折射率不同，通常情況下，光在空氣中的折射率近似為1。

6.光的折射應(yīng)用

-棱鏡分光：不同波長(zhǎng)的光在通過(guò)棱鏡時(shí)，折射角不同，從而實(shí)現(xiàn)分光。

-透鏡成像：凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象應(yīng)用于成像。

-眼睛：眼睛中的晶狀體和角膜對(duì)光的折射作用，使物體成像在視網(wǎng)膜上。

7.實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)探究光的折射現(xiàn)象，測(cè)量入射角和折射角。

-使用量角器、激光筆等工具，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析折射規(guī)律，理解折射定律。

8.光的折射在日常生活中的應(yīng)用

-理解光的折射在眼鏡、放大鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器中的應(yīng)用。

-分析自然界中的折射現(xiàn)象，如水池變淺、水中筷子變彎等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.光的傳播方式

2.光的折射現(xiàn)象

3.折射規(guī)律

4.折射定律數(shù)學(xué)表達(dá)

5.折射率

6.光的折射應(yīng)用

7.實(shí)驗(yàn)操作

8.光的折射在日常生活中的應(yīng)用重點(diǎn)題型整理1.題型一：光的折射現(xiàn)象解釋題

-題目：當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，為什么會(huì)發(fā)生折射？

-答案：當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，由于兩種介質(zhì)的折射率不同（空氣的折射率約為1，水的折射率約為1.33），光的速度在兩種介質(zhì)中傳播速度不同，導(dǎo)致光的傳播方向發(fā)生改變，即發(fā)生折射。

2.題型二：折射定律應(yīng)用題

-題目：一束光從空氣斜射入水中，入射角為30°，求折射角。

-答案：根據(jù)折射定律n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1為空氣的折射率（約1），n2為水的折射率（約1.33），θ1為入射角（30°），代入公式得sin(θ2)≈0.477，因此折射角θ2≈28.7°。

3.題型三：折射現(xiàn)象案例分析題

-題目：解釋為什么水池中的魚(yú)看起來(lái)比實(shí)際位置淺。

-答案：水池中的魚(yú)看起來(lái)比實(shí)際位置淺是因?yàn)楣鈴乃羞M(jìn)入空氣時(shí)發(fā)生了折射。根據(jù)折射定律，光從水斜射入空氣時(shí)，折射角大于入射角，導(dǎo)致我們看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置高，因此看起來(lái)淺。

4.題