北京市職業(yè)院校特色高水平骨干專業(yè)群建設(shè)項目申報書

北京市職業(yè)院校

特色高水平骨干專業(yè)（群）建設(shè)

項目申報書

學校名稱（蓋章）________________________

專業(yè)（群）名稱________________________

項目負責人________________________

填報日期年月日

北京市職業(yè)院?！疤馗摺苯ㄔO(shè)領(lǐng)導小組制

二O二一年十一月

填寫說明

一、申報院校應如實填寫申報書中各項內(nèi)容，并對所填內(nèi)容的

真實性負責，所填內(nèi)容均需提供支撐材料，封面加蓋學校

公章，對非真實性申報實行一票否決。

二、涉及的數(shù)據(jù)是指目前狀態(tài)數(shù)據(jù)，除指定時間外，一般數(shù)據(jù)

填寫2020年9月1日至2021年8月31日，資金填寫2021

年1月1日至2021年12月31日。

三、表中信息除特別注明外，均為所申報專業(yè)（群）信息。

四、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。

五、本申報書請用A4紙雙面打印。

一、基本情況

（-）學?；拘畔?/p>

學校名稱學校舉辦者

學校稱號口國家示范□國家骨干口其他

姓名職務/職稱

法定代表人

辦公室電話傳真

信息

手機電子郵箱

姓名職務/職稱

項目負責人

辦公室電話傳真

信息

手機電子郵箱

姓名職務/職稱

聯(lián)系人

辦公室電話傳真

信息

手機電子郵箱

（-）專業(yè)（群）基本信息

專業(yè)（群）

名稱

所含專業(yè)及

代碼

各專業(yè)開辦

時間

所屬專業(yè)大類

專業(yè)（群）

面向的職業(yè)

崗位群

（描述群內(nèi)專業(yè)的邏輯性及其發(fā)揮的功能，可使用圖表，800字以內(nèi)。）

專業(yè)群

組群邏輯'

如申報專業(yè)，此欄內(nèi)容填“無”。

二、建設(shè)基線

（-）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

北京市優(yōu)秀學生數(shù)（人）北京市三好學生數(shù)（人）

專業(yè)數(shù)量（個）涉及專業(yè)大類數(shù)量（個）

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度（％）專業(yè)群共享合作企業(yè)數(shù)（個）

專業(yè)群共享用人單位數(shù)（個）專業(yè)群共享專業(yè)課程數(shù)（門）

專業(yè)群共享校內(nèi)實訓基地數(shù)（個）專業(yè)群共享校外實習實訓基地數(shù)（個）

專業(yè)群共享專任專業(yè)教師數(shù)（名）專業(yè)群共享企業(yè)兼職教師數(shù)（名）

群課程標準數(shù)量（個）群實訓基地標準數(shù)量（個）

調(diào)研合作企業(yè)數(shù)量（家）是否通過職業(yè)分析后進行專業(yè)課程體系開發(fā)

主持（參與）研發(fā)國家專業(yè)標準數(shù)量（個）開發(fā)行業(yè)企業(yè)標準數(shù)量（個）

全日制學歷教育在校生人數(shù)（A）其中，普通高（初）中起點在校生數(shù)（人）

中職起點在校生數(shù)（人）社會生源在校生數(shù)（人）

招生人數(shù)（人）報到率（%）

畢業(yè)數(shù)（人）職業(yè)培訓規(guī)模（人天）

中高職銜接招生數(shù)（人）中高職銜接在校生數(shù)（人）

中高本貫通招生數(shù)（人）中高本貫通在校生數(shù)（人）

教育（人社〉行政部門批準的職業(yè)技能等級證

生均取得職業(yè)技能等級證書數(shù)量（個）

書培訓基地數(shù)（個）

作為職業(yè)技能等級證書培訓基地的培訓數(shù)量

實施“1+X”書證融通的課程數(shù)（門）

（人年）

畢業(yè)生職業(yè)資格證書取得率（％）學生對教學工作滿意度（％）

業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)（中國500強）證書取得率（％）學生對學生工作滿意度（％）

用人單位對畢業(yè)生的滿意度（％）畢業(yè)生半年后就業(yè)率（%）

畢業(yè)生初次就業(yè)平均月薪（元）畢業(yè)生就業(yè)進入中國500強企業(yè)占比（%）

畢業(yè)生半年后就業(yè)對口率（％）學生獲得省級獎學金數(shù)量（人）

學生獲得世界技能大賽中國選拔賽國家集訓

學生獲得國家級獎學金數(shù)量（人）

隊資格數(shù)量（個）

學生獲得國家級二類以上技能競賽二等、三等

學生獲得世界技能大賽獎項數(shù)量（個）

獎數(shù)量（個）

學生獲得國家級二類以上技能競賽一等獎數(shù)中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲二等、

量（個）三等獎數(shù)量（個）

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲一等學生參加全國技能大賽獲二等、三等獎數(shù)量

獎數(shù)量（個）（個）

“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽

學生參加全國技能大賽獲一等獎數(shù)量（個）和中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲二等、三等獎數(shù)

量（個）

“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽

和中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲一等獎數(shù)量學生參加北京市其他大賽獲一等獎數(shù)量（個）

（個）

學生參加全國其他大賽獲其他等次獎數(shù)量

學生參加北京市技能大賽獲一等獎數(shù)量（個）

（個）

學生參加全國其他大賽獲一等獎數(shù)量（個）

（描述如何把立德樹人融入到專業(yè)/專業(yè)群建設(shè)的思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，500字以內(nèi)。）

立德樹人

（描述專業(yè)/專業(yè)群面向產(chǎn)業(yè)鏈和行業(yè)企業(yè)崗位群的培養(yǎng)目標和規(guī)格，500字以內(nèi)。）

專業(yè)（群）

定位

（描述采用怎樣的人才培養(yǎng)模式，如何對接崗位群，運用科學的職業(yè)教育課程開發(fā)的理念、方法，進行職

業(yè)分析，構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，可使用圖表，1000字以內(nèi)。）

人才培養(yǎng)

模式2

（描述近十年本專業(yè)/專業(yè)群畢業(yè)生中的技術(shù)技能大師、企業(yè)家、社會知名人士等代表，不超過十名，

500字以內(nèi)。）

優(yōu)秀畢業(yè)生

代表

'人才培養(yǎng)模式：提供專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案。

（-）課程教學資源建設(shè)

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

開發(fā)學校課程標準數(shù)量（I'J）主持（參與）研發(fā)國家課程標準數(shù)量（個）

主持國家精品在線課程數(shù)量（門）與課程教學配套的信息化教學資源數(shù)量（TB）

共建共享資源數(shù)量（TB）教學資源使用率（%）

主持（參與）國家在線開放課程數(shù)量（個）慕課數(shù)量（門）

微課數(shù)量（節(jié)）SP0C數(shù)量（節(jié)）

開展混合式教學占比（％）

（描述課程如何與職業(yè)崗位的匹配、與國內(nèi)外/境內(nèi)外職業(yè)資格標準對接，落實培養(yǎng)目標和規(guī)格，

500字以內(nèi)。）

課程標準

建設(shè)3

（描述與課程配套的信息化教學資源建設(shè)情況，500字以內(nèi)。）

信息化

教學資源

3提供課程標準。

（三）教材與教法改革

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

采用啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學

課堂教學抽檢評估得分（分）'一一

方式課堂占總學時的比例（%）

主編國家規(guī)劃教材數(shù)量（本）選用國家規(guī)劃教材數(shù)量（本）

主編與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的與課程配套的優(yōu)

主編新型活頁式、工作手冊式教材數(shù)量（本）

質(zhì)教材數(shù)量（本）

（描述如何借鑒國際先進教學理念和模式，進行本土化教學模式創(chuàng)新，以學習者為中心，改革教學

方法和手段，注重知識的獲取方法及綜合能力的培養(yǎng)，打造“三有”課堂，500字以內(nèi)。）

課堂革命S

（描述如何選用教材，如何與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)與課程配套的優(yōu)質(zhì)教材、活頁式或工作手冊式教材，

500字以內(nèi)。）

教材建設(shè)

（描述如何改革課堂、課程和學業(yè)評價模式，500字以內(nèi)）

評價改革

4不需要學校填寫。

5提供1個代表性教學設(shè)計。

（四）教師教學創(chuàng)新團隊

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

專任教師數(shù)（人）企業(yè)兼職教師數(shù)（人）

高級職稱專任教師占比（%）“雙師型”專業(yè)教師占比（%）

企業(yè)兼職教師專業(yè)課課時占比（％）國家級教師教學創(chuàng)新團隊數(shù)量（個）

省級教師教學創(chuàng)新團隊數(shù)量（個）市級以上專業(yè)領(lǐng)域技能（藝）大師數(shù)量（人）

專業(yè)教師赴合作企業(yè)實踐（人均天）專任教師學習培訓（人均天）

完成國家級教育科研規(guī)劃課題（項目）數(shù)量（項）完成省級教育科研規(guī)劃課題（項目）數(shù)量（項）

省級以上教學改革項目數(shù)量（項）在全國中文核心期刊發(fā)表論文數(shù)量（篇）

國家、北京市及區(qū)教育規(guī)劃課題收入總額（萬元）主持（參與）省級以上精品優(yōu)質(zhì)課程數(shù)量（門）

國家級教師榮譽數(shù)量（人）北京市高等學校教學名師獎數(shù)量（人）

北京市高等學校青年教學名師獎數(shù)量（人）北京市特級教師數(shù)量（人）

北京市學科教學帶頭人數(shù)量（人）北京市骨干教師數(shù)量（人）

近五年國家級教學成果獎獲特等獎數(shù)量（項）近五年國家級教學成果獎獲一等獎數(shù)量（項）

近五年國家級教學成果獎獲二等獎數(shù)量（項）近五年北京市教學成果獎獲特等獎數(shù)量（項）

近五年北京市教學成果獎獲一等獎數(shù)量（項）近五年北京市教學成果獎獲二等獎數(shù)量（項）

近五年國家級科技成果獎或科研成果獎獲獎數(shù)近五年北京市級科技成果獎或科研成果獎獲

量（項）獎數(shù)量（項）

教師參加全國教學能力大賽獲二等、三等獎

教師參加全國教學能力大賽獲一等獎數(shù)量（個）

數(shù)量（個）

教師參加北京市教學能力大賽獲一等獎數(shù)量教師參加北京市教學能力大賽獲二等獎數(shù)量

（個）（個）

全國班主任基本功大賽（中職）獲一等獎數(shù)量全國班主任基本功大賽（中職）獲二等、三

（個）等獎數(shù)量（個）

北京市班主任基本功大賽（中職）獲一等獎數(shù)量北京市班主任基本功大賽（中職）獲二等獎

（個）數(shù)量（個）

（描述在師德師風和本專業(yè)領(lǐng)域的代表性成就，200字以內(nèi)。）

專業(yè)帶頭人6

（描述如何建設(shè)專業(yè)/專業(yè)群教學創(chuàng)新團隊，1000字以內(nèi)。）

教學團隊建設(shè)

（描述在師德師風、培育工匠、德技雙馨等方面的新時代“四有”老師代表，不超過十名，500字

優(yōu)秀教師以內(nèi)。）

代表

'專業(yè)帶頭人：專業(yè)群填寫專業(yè)群帶頭人情況。

（五）實踐教學基地

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

實訓基地標準數(shù)量（個）實訓基地對校內(nèi)外開放共享學時數(shù)（學時）

生產(chǎn)性實訓基地數(shù)（個）中央財政支持的實訓基地數(shù)量（個）

（描述實訓基地硬件設(shè)備水平、技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范與高精尖產(chǎn)業(yè)及行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、

新應用的對接，如何支撐服務課程教學、實習實訓，行業(yè)企業(yè)教師等配備情況，如何開展技術(shù)服務、

技能鑒定、成果轉(zhuǎn)化等，1000字以內(nèi)。）

基地建設(shè)與共享

（六）技術(shù)技能平臺

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

技術(shù)創(chuàng)新中心數(shù)量（個）產(chǎn)教融合平臺數(shù)量（個）

技術(shù)技能平臺數(shù)量（個）工程師學院數(shù)量（個）

參與工程師學院的教師數(shù)量（人）參與工程師學院的學生數(shù)量（人）

技術(shù)技能大師工作室數(shù)量（個）參與技術(shù)技能大師工作室的教師數(shù)量（人）

參與技術(shù)技能大師工作室的學生數(shù)量（人）正式發(fā)文的技術(shù)技能平臺制度文件數(shù)量（個）

（描述技術(shù)創(chuàng)新中心、產(chǎn)教融合平臺、技術(shù)技能平臺建設(shè)情況，1000字以內(nèi)。）

技術(shù)技能

平臺建設(shè)

（七）社會服務

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

發(fā)明專利數(shù)量（個）實用新型專利數(shù)量（個）

專利轉(zhuǎn)化數(shù)量（個）專利轉(zhuǎn)化收益（萬元）

對外技術(shù)項目服務（含社會培訓）收入（萬元）橫向課題（行業(yè)企業(yè)）項目資金總額（萬元）

橫向課題（行業(yè)企業(yè)）項目數(shù)（個）職業(yè)技能鑒定人數(shù)（人年）

職業(yè)技能鑒定數(shù)量（個）完成國家重點研發(fā)計劃課題（項目）數(shù)量（項）

完成市屬各委辦局及行業(yè)企業(yè)委托的技術(shù)研發(fā)

主持（參與）研制國家標準數(shù)量（個）

項目數(shù)量（個）

面向中小學、社區(qū)、企業(yè)等開發(fā)的課程數(shù)量

完成北京市科技計劃課題（項目）數(shù)量（項）

（門）

主持（參與）研制團體（企業(yè)）標準數(shù)量（個）實施國內(nèi)學分互認的課程數(shù)量（門）

實施國外學分互認的課程數(shù)量（門）社區(qū)培訓（人天）

行業(yè)企業(yè)職工培訓（人天）退役士兵職業(yè)教育培訓（人天）

新型職業(yè)農(nóng)民培訓（人天）精準扶貧學生人數(shù)（人）

中小學職業(yè)體驗（人天）承擔省級以上重大任務數(shù)量（項）

是否承辦北京市或全國職業(yè)院校技能大賽及

承擔省級以上其他重大項目數(shù)量（項）

世界技能大賽中國選拔賽國家集訓

全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會或教育部職

業(yè)院校教學（教育）指導委員會委員數(shù)量（個）

主持（參與）最具（近三年，10項以內(nèi)，內(nèi)容包括立項時間、立項單位、項目名稱及編號、主要內(nèi)容，500字以內(nèi)。）

代表性國家或北京

市重大戰(zhàn)略行動和

改革創(chuàng)新項目7

（近三年，10項以內(nèi)，內(nèi)容包括服務時間、服務單位、服務名稱、主要內(nèi)容，500字以內(nèi)。）

服務國家和北京市

重大任務'

（500字以內(nèi)）

同類專業(yè)

影響力

（500字以內(nèi)）

行業(yè)

影響力

7主持（參與）最具代表性國家或北京市重大戰(zhàn)略行動和改革項目：北京市職業(yè)教育重大改革項目，以及服

務中國制造2025、京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展、一帶一路、精準扶貧、引智扶貧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、城市安全運行

等。

“服務國家和北京市重大任務：說明重要性及技術(shù)含量。

（八）國際交流與合作

相關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)

境外辦學機構(gòu)數(shù)（個）境外辦學機構(gòu)培養(yǎng)學生人數(shù)（人）

境外培訓社會人員數(shù)量（人天）在京培養(yǎng)境外留學生人數(shù)（人）

在京培訓境外人員人數(shù)（人天）培訓企業(yè)海外員工數(shù)（人天）

高水平中外合作培養(yǎng)首都緊缺高精尖技能人

國（境）外人員在京培訓人數(shù)（人天）

才項目人數(shù)（人）

參加國際化教學模式改革重點項目數(shù)（項）專任教師國（境）外學習培訓（人均天）

開發(fā)國際通用的專業(yè)教學標準數(shù)量（個）開發(fā)國際通用的課程標準數(shù)量（個）

開發(fā)面向“一帶一路”沿線國家的專業(yè)教學標開發(fā)面向“一帶一路”沿線國家的課程標準數(shù)

準數(shù)量（個）量（個）

（描述在培養(yǎng)培訓、教學模式、標準建設(shè)等方面國際交流與合作的情況，1000字以內(nèi)）

國際交流與

合作情況及產(chǎn)生的

國際影響力'

（九）可持續(xù)發(fā)展保障機制

（描述專業(yè)/專業(yè)群在組織機構(gòu)、機制建立、診斷改進等方面情況，1000字以內(nèi)）

可持續(xù)發(fā)展保障機制

的建立與運行情況

"國際影響力：在一帶一路國家、世界發(fā)達國家和地區(qū)、國際組織等影響力。

三、建設(shè)目標

（參照建設(shè)基線內(nèi)容，描述建設(shè)理念、思路，分別列出三年總目標及年度目標，可使用圖表。）

四、建設(shè)內(nèi)容

2022年2023年2024年

序號建設(shè)任務（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責

任人）任人）任人）

1-1立德樹人

1-2專業(yè)（群）

定位

1-3人才培養(yǎng)

方案附

1-4標準建設(shè)

人才培養(yǎng)

1

模式創(chuàng)新

1-5培養(yǎng)規(guī)模

1-6培養(yǎng)模式

1-7學生發(fā)展

1-8其他：

2-1課程建設(shè)”

2-2標準建設(shè)

課程教學

2

資源建設(shè)

2-3資源與使

用

2-4其他:

10含職業(yè)分析

"含人才培養(yǎng)方案中各類型課程的建設(shè)

2022年2023年2024年

序號建設(shè)任務（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責

任人）任人）任人）

3-1課堂革命

3-2教材建設(shè)

教材與教法

3

改革

3-3評價改革

3-4其他：

4-1團隊結(jié)構(gòu)

4-2團隊培養(yǎng)

教師教學

4

創(chuàng)新團隊

4-3教學與科

研

4-4教師獲獎

4-5其他：

5-1基地建設(shè)

實踐教學

5

基地

5-2基地共享

2022年2023年2024年

序號建設(shè)任務（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責

任人）任人）任人）

5-3其他：

6-1平臺建設(shè)

6-2工程師學

院

技術(shù)技能

6

平臺

6-3技術(shù)技能

大師工作室

6-4制度建設(shè)

6-5其他：

7-1技術(shù)服務

7-2項目研發(fā)

7社會服務7-3技能培訓

7-4重大戰(zhàn)略

任務

7-5貢獻與影

響

2022年2023年2024年

序號建設(shè)任務（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責（預期目標、驗收要點、責

任人）任人）任人）

7-6其他：

8-1培養(yǎng)培訓

8-2教學模式

國際交流

8

與合作

8-3標準建設(shè)

8-4其他：

9-1組織機構(gòu)9

9-2機制建立

可持續(xù)發(fā)展

9

保障機制

9-3診斷改進

9-4其他：

五、預期建設(shè)成果

（參照建設(shè)基線內(nèi)容，圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學資源建設(shè)、教材與教法改革、實踐教學基地、技術(shù)技能

平臺、社會服務、國際交流與合作、可持續(xù)發(fā)展保障機制九個方面，描述建設(shè)預期效益、標志性成果等，分年度

分別撰寫，可使用圖表。）

六、建設(shè)經(jīng)費

建設(shè)經(jīng)費來源及預算

其他投入

財政投入主管企業(yè)投入

建設(shè)項目（來源：）

金額比例金額比例金額比例

（萬元）（%）（萬元）（%）（萬元）（%）

合計：萬元

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.課程教學資源建設(shè)

3.教材與教法改革

4.教師教學創(chuàng)新團隊

2

0

5.實踐教學基地

2

2

年6.技術(shù)技能平臺

7.社會服務

8.國際交流與合作

9.可持續(xù)發(fā)展保障機制

小計

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.課程教學資源建設(shè)

3.教材與教法改革

24.教師教學創(chuàng)新團隊

0

25.實踐教學基地

3

年6.技術(shù)技能平臺

7.社會服務

8.國際交流與合作

9.可持續(xù)發(fā)展保障機制

建設(shè)經(jīng)費來源及預算

其他投入

財政投入主管企業(yè)投入

建設(shè)項目（來源：）

金額比例金額比例金額比例

（萬元）（%）（萬元）（%）（萬元）（%）

小計

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.課程教學資源建設(shè)

3.教材與教法改革

4.教師教學創(chuàng)新團隊

2

0

25.實踐教學基地

4

年

6.技術(shù)技能平臺

7.社會服務

8.國際交流與合作

9.可持續(xù)發(fā)展保障機制

小計

七、院校承諾

（院校對本申報書填寫內(nèi)容真實性，建設(shè)北京特色高水平骨干專業(yè)（群）目標、任務、績效、保障等方面承諾。）

學校（章）_________________________

學校法人（簽名）_______________________

年月日

八、辦學主管部門意見

（對院校申報建設(shè)北京市特色高水平骨干專業(yè)/專業(yè)群在政策、資金等方面的支持與承諾。）

單位（章）______________________

負責人（簽名）___________________

年月日

九、市級審定意見

北京市職業(yè)院?！疤馗摺苯ㄔO(shè)領(lǐng)導小組

年月曰

北京市職業(yè)院校

特色高水平實訓基地（工程師學院）

項目申報書

學校名稱（蓋章）：____________________________

申報專業(yè)（群）：_______________________________

企業(yè)名稱：____________________________________

工程師學院名稱：_____________________________

填報日期：年月日

北京市職業(yè)院校“特高”建設(shè)領(lǐng)導小組制

二C）二一年H月

填寫說明

一、申報書首頁的工程師學院名稱按“企業(yè)名稱+某專業(yè)（群）+

工程師（或**師）學院”格式確定。

二、申報院校應如實填寫申報書中各項內(nèi)容，文字表達明確、嚴

謹，并對所填內(nèi)容的真實性負責。封面加蓋學校公章，對非真

實性申報實行一票否決。

三、所有數(shù)據(jù)、材料和信息的截止時間為2021年8月31日。申

報表中涉及年份，除資金按自然年填寫，其他均按照學年度填

寫。

四、項目的總體建設(shè)目標、分年度目標及經(jīng)費預算應保持內(nèi)部一

致性。

五、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。

六、本申報書請用A4紙雙面打。

一、項目基本情況

工程師學院名稱

學校名稱

聯(lián)系人部門及職務

手機電子郵箱

通信地址郵政編碼

企業(yè)名稱

聯(lián)系人部門及職務

手機電子郵箱

通信地址郵政編碼

（院校辦學基本情況，包括辦學規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、占地面積、師資隊伍結(jié)構(gòu)、獲

學校概況得獎勵或榮譽稱號等，500字以內(nèi)）

（企業(yè)性質(zhì)、成立時間、主要產(chǎn)品或業(yè)務、生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)力量、員工人數(shù)、取得

企業(yè)概況成績及榮譽稱號等，500字以內(nèi)，附有關(guān)支撐材料）

（雙方是否有合作基礎(chǔ)，請簡要描述前期合作情況，取得的成效，沒有請?zhí)顭o500

合作基礎(chǔ)字以內(nèi)）

基（校企各方權(quán)利義務、合作內(nèi)容、合作方式、合作期限、爭議解決等，300字以

本合作協(xié)議內(nèi)，附合作協(xié)議復印件〉

情

況

主要面向產(chǎn)業(yè)

面向的職業(yè)

崗位群

依托專業(yè)

（群）名稱

涉及專業(yè)及專業(yè)1代碼

代碼

專業(yè)2代碼

專業(yè)3代碼

（若依托專業(yè)群，請簡要描述各專業(yè)之間的邏輯關(guān)系，說明內(nèi)部相關(guān)相近性，外

專業(yè)組群邏部適應性及功能；若是依托專業(yè)請?zhí)顭o，可使用圖表，800字以內(nèi)）

輯

（對接北京四個中心建設(shè)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展、所屬區(qū)的發(fā)展需求情況分析，

專業(yè)（群）契

整合優(yōu)質(zhì)資源情況，有數(shù)據(jù)支撐，可使用圖表，800字以內(nèi)）

合度

（依托專業(yè)的基本情況，包括建設(shè)時間、專業(yè)綜合實力校內(nèi)排名、獲得的榮譽或

專業(yè)建設(shè)

稱號，對首都經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻等，500字以內(nèi)）

基礎(chǔ)

基（專業(yè)基本建設(shè)投入情況，包括專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)投入，企業(yè)及其他社會組織投入、

投入保障

使用范圍等，300字以內(nèi)）

礎(chǔ)

（滿足教學需要的基礎(chǔ)教育教學設(shè)施保障情況，300字以內(nèi)，附有關(guān)支撐材料）

條

硬件資源

件

工程師學院（包括理事會領(lǐng)導決策機構(gòu)、產(chǎn)教融合項目建設(shè)指導機構(gòu)，運行管理規(guī)章制度、

運行機制建設(shè)等，可使用圖表，500字以內(nèi)）

組織機制

姓名性別年齡

工所在單位

職稱聯(lián)系電話

程（部門）

師

學

主要

院

負

責主要工作

人顆

及專長

工程師學院組織機構(gòu)人員基本信息

序號姓名年齡學歷m職務所在單位崗位2

口崗位包括校企合作管理、教學管理、學生管理、技術(shù)研發(fā)管理、社會服務管理等。

1

2

3

工程師學院教師團隊整體情況

“雙師型”教“雙師型”教師企業(yè)教師企業(yè)教師承擔

項目總及副高及以上中級

承擔教學課時數(shù)教學課時

數(shù)量

/

所占

總數(shù)

^匕例

教師團隊成員基本信息

作

工

限

序號名學歷耳麻/職務年資正書所在單位承擔課程

種類級

1

2

3

?.?

參加項目學習學生基本情況

總“3+2”中高技能培訓等其

普通高職普通中職職業(yè)高中貫通培養(yǎng)

（三年）接他學歷形式

二、項目建設(shè)目標

項目主要建設(shè)要點

（項目總體建設(shè)目標、思路和分年度建設(shè)目標，可使用圖表，1000字以內(nèi)）

建設(shè)目標及

思路

三、項目建設(shè)內(nèi)容

建設(shè)內(nèi)容建設(shè)思路

（簡述創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深入開展現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制實踐，系統(tǒng)

培養(yǎng)推進產(chǎn)教融合、校企合作育人機制創(chuàng)新情況，說明深化復合型技術(shù)技能人才培

模式養(yǎng)培訓模式的內(nèi)涵及實現(xiàn)策略，500字以內(nèi)）

（簡述根據(jù)國家教學標準框架和職業(yè)崗位標準，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方

培養(yǎng)案的思路，包括人才培養(yǎng)目標定位、職業(yè)崗位分析和課程開發(fā)理念，系統(tǒng)構(gòu)建

方菜產(chǎn)教融合應用型課程體系的理念和策略。體現(xiàn)崗課賽證綜合育人，500字以內(nèi)，

并附人才培養(yǎng)方案專業(yè)調(diào)研計劃和進度表）

（簡述開發(fā)課程標準、教材和課程的規(guī)劃，包括教學內(nèi)容重構(gòu)，項目式、模塊

化教學的規(guī)劃和思路，校企合作開發(fā)課程、教學資源（含新型活頁式、工作手

教學冊式教材及配套課程資源包、教學網(wǎng)絡平臺、虛擬仿真實訓項目及其信息化資

內(nèi)容

源）等情況，500字以內(nèi)）

（簡述立德樹人、德技并修理念融入專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建課程思政體系思路；打造

境

環(huán)產(chǎn)教融合育人環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制度管理、活動設(shè)計、育人理念等方面體現(xiàn)

化

人才文行業(yè)企業(yè)文化融入，500字以內(nèi)）

培養(yǎng)

（簡述校企協(xié)同教學組織形式創(chuàng)新，探索工學交替、真崗環(huán)境、實崗鍛煉模式，

教學體現(xiàn)教師分工協(xié)作模塊化教學特色，500字以內(nèi)）

組織

（簡述教學方法與手段創(chuàng)新，校企共同推動課堂教學改革，加強信息化手段應

教法用，建設(shè)智慧課堂和虛擬工廠等情況，500字以內(nèi)）

手段

（簡述校企協(xié)同的質(zhì)量監(jiān)控機制。構(gòu)建質(zhì)量評價體系，改進結(jié)果評價，強化過

質(zhì)量程評價，探索增值評價，健全綜合評價，實施多元主體評價，500字以內(nèi)）

監(jiān)控

（描述培訓模式及課程內(nèi)容開發(fā)。包括開發(fā)培訓包，企業(yè)員工培訓課程體系及

人才教學資源、管理平臺建設(shè)，開展教師教研實踐和開發(fā)，探索企業(yè)員工學歷提升

拓鹿路徑，推進國際化開發(fā)課標及課程等，500字以內(nèi)）

（在知識、技術(shù)等方面共享，包括雙方最初提供的資源、資源運行的形式和資

知識源共享的機制等，400字以內(nèi)）

技術(shù)

資源

力

共享人（在人力資源方面共享，包括雙方最初提供的資源、資源運行的形式和資源共

源

資享的機制等，400字以內(nèi)）

建設(shè)內(nèi)容建設(shè)思路

施

設(shè)（在設(shè)施設(shè)備方面共享，包括雙方最初提供的資源、資源運行的形式和資源共

備

設(shè)享的機制等，400字以內(nèi)）

（建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地情況，可以有股份制、混合所有制探索的思路和實現(xiàn)方

經(jīng)營案，400字以內(nèi)）

基地

累

積（簡述建設(shè)技術(shù)工藝創(chuàng)新中心、應用中心等研發(fā)中心情況，承接企業(yè)的生產(chǎn)和

發(fā)

研技術(shù)任務，解決企業(yè)生產(chǎn)關(guān)鍵核心問題的思路及規(guī)劃，400字以內(nèi)）。

技術(shù)

創(chuàng)新（簡述成果轉(zhuǎn)化流程和機制建設(shè)，校企共同承擔各級各類科研攻關(guān)課題、申報

成果發(fā)明專利，服務中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級的方案，400字以內(nèi)）

轉(zhuǎn)化

（簡述培訓體系的構(gòu)建思路及具體實施規(guī)劃，包括面向社會、行業(yè)或區(qū)域，面

培訓

向重點人群開展的各級各類培訓情況，400字以內(nèi)）

服務

（簡述主持（參與）國家、市級教學標準體系研發(fā)或行業(yè)企業(yè)標準體系研發(fā)方

社會標準面的情況，400字以內(nèi)）

研發(fā)

服務

（簡述為行業(yè)企業(yè)開發(fā)產(chǎn)業(yè)服務包的規(guī)劃和策略，包括提供科技服務、咨詢和

技術(shù)信息服務的具體規(guī)劃，400字以內(nèi)）

服務

（契合產(chǎn)教融合發(fā)展理念，在對接首都經(jīng)濟社會發(fā)展，發(fā)揮企業(yè)主體作用，落

實國家職業(yè)教育改革實施方案、職業(yè)技能提升行動方案、提質(zhì)培優(yōu)行動計劃等

方面的特色和亮點，500字以內(nèi)）

特色創(chuàng)新

四、項目建設(shè)績效目標13

項目數(shù)量項目數(shù)量

理事會董事會整合優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量專業(yè)指導委員會整合資源的數(shù)量

（除校企雙方外的單位個數(shù)）（除校企雙方外的單位個數(shù)）

針對項目制定的管理制度及規(guī)范文件（個）項目計劃培養(yǎng)學生總數(shù)（人）

校企共同制定人才培養(yǎng)方案數(shù)量（個）校企共同開發(fā)課程標準（個）

合作開發(fā)產(chǎn)教融合特色課程數(shù)量（門）合作開發(fā)1+X證書類課程數(shù)量（門）

合作開發(fā)活頁式、工作手冊式教材（本）合作開發(fā)教學資源量（TB）

合作研制教學案例庫、項目庫數(shù)量（個）合作企業(yè)捐贈設(shè)備總值（萬元）

企業(yè)支持的兼職教師總數(shù)（人）為校企雙方師資提供培訓（人天）

開發(fā)建設(shè)產(chǎn)教融合育人特色的