2024-2025學(xué)年通過小組討論減少霸凌事件的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年通過小組討論減少霸凌事件的教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月2日，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高學(xué)生的同理心：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生站在他人角度思考問題的能力，理解并關(guān)愛受害者，從而減少霸凌行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對霸凌行為進行深入分析，認(rèn)識其危害性，從而形成反對霸凌的觀念。

3.提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力：在小組討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生表達觀點、傾聽他人意見的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.增強學(xué)生的自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，識別并改正可能導(dǎo)致霸凌的言行，形成良好的行為習(xí)慣。

5.提升學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理表達情緒，避免因情緒失控而產(chǎn)生霸凌行為。重點難點及解決辦法重點：

1.理解霸凌的本質(zhì)和危害性。

2.學(xué)會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。

3.掌握有效的溝通技巧，表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解霸凌的復(fù)雜性和多維度影響。

2.如何在小組討論中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中，改變行為模式。

解決辦法：

1.通過真實案例分析，讓學(xué)生直觀感受霸凌的嚴(yán)重后果，加深對霸凌本質(zhì)的理解。

2.利用角色扮演等互動活動，讓學(xué)生體驗不同立場的心情和感受，培養(yǎng)同理心。

3.提供討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的批判性思考，如提問技巧、邏輯分析等。

4.設(shè)計實踐任務(wù)，如制定反霸凌班級規(guī)則、角色扮演模擬情境等，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》五年級教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于霸凌的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于案例分析和討論。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置多個討論小組，提供白板或黑板供學(xué)生記錄和展示討論成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一個關(guān)于霸凌的短視頻，讓學(xué)生初步了解霸凌現(xiàn)象。

提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“你們覺得霸凌是什么？它對受害者有什么影響？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的看法和感受，引導(dǎo)他們關(guān)注霸凌問題。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解：圍繞霸凌的定義、類型、危害等方面進行講解，讓學(xué)生深入了解霸凌現(xiàn)象。

互動提問：教師提問：“霸凌行為背后有哪些心理原因？受害者如何應(yīng)對霸凌？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析霸凌行為的原因，討論受害者的應(yīng)對策略。

3.小組討論（10分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對以下話題進行討論：“如何預(yù)防和減少霸凌現(xiàn)象？我們可以做些什么？”

討論指導(dǎo)：教師提供討論指南，引導(dǎo)學(xué)生從同理心、批判性思維等方面展開討論。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

成果分享：各小組派代表分享討論成果，其他小組成員補充意見。

教師點評：教師對學(xué)生的討論成果進行點評，強調(diào)同理心、批判性思維的重要性。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于霸凌的選擇題或簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，教師巡回指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)同理心、批判性思維在解決霸凌問題中的作用。

學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲，以及如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計一份反霸凌宣傳海報，內(nèi)容包括霸凌的危害、如何預(yù)防和減少霸凌等。

提交方式：學(xué)生將海報圖片或手繪作品提交給教師。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生深入了解霸凌現(xiàn)象，小組討論培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維，師生互動環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識，最后通過總結(jié)與反思讓學(xué)生反思自己的行為，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活。知識點梳理1.霸凌的定義：霸凌是指個體或群體以力量優(yōu)勢，對弱勢群體進行惡意攻擊、威脅、辱罵等行為，影響受害者身心健康。

2.霸凌的類型：根據(jù)行為方式，霸凌可分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

3.霸凌的原因：霸凌行為可能源于施暴者的心理問題、家庭環(huán)境、社會風(fēng)氣等多方面原因。

4.霸凌的危害：霸凌可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至影響其學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和未來發(fā)展。

5.同理心：同理心是指個體設(shè)身處地地理解他人的情感和需求，關(guān)心他人的福祉。

6.批判性思維：批判性思維是指個體對事物進行深入分析、評價和判斷的能力。

7.溝通與協(xié)作能力：溝通與協(xié)作能力是指個體在團隊中有效表達觀點、傾聽他人意見，并與他人共同完成任務(wù)的能力。

8.自我管理能力：自我管理能力是指個體對自己的情緒、行為、時間等進行有效管理的能力。

9.情緒調(diào)節(jié)能力：情緒調(diào)節(jié)能力是指個體在面對壓力、挫折等負面情緒時，能夠合理表達和調(diào)整情緒的能力。

10.預(yù)防和減少霸凌的方法：培養(yǎng)同理心、提高批判性思維、加強溝通與協(xié)作、增強自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力等。

11.應(yīng)對霸凌的策略：受害者應(yīng)勇敢站出來，尋求幫助，如向老師、家長或?qū)I(yè)機構(gòu)求助；同時，培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)整情緒，避免因情緒失控而產(chǎn)生霸凌行為。

12.反霸凌宣傳：通過各種渠道，如校園宣傳、主題活動等，提高師生對霸凌的認(rèn)識，營造和諧校園氛圍。

本節(jié)課通過講解霸凌的定義、類型、原因、危害等，讓學(xué)生深入了解霸凌現(xiàn)象；同時，培養(yǎng)學(xué)生具備同理心、批判性思維、溝通與協(xié)作能力、自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力，以預(yù)防和減少霸凌行為。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對霸凌問題，營造一個和諧、友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對霸凌現(xiàn)象的理解深度，以及對同理心、批判性思維等核心素養(yǎng)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和鞏固知識。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)等，了解學(xué)生在溝通與協(xié)作、自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力等方面的實際應(yīng)用情況。

（3）測試：設(shè)計一些關(guān)于霸凌的選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對霸凌相關(guān)知識的掌握程度，以及同理心、批判性思維等核心素養(yǎng)的應(yīng)用能力。根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點和能力短板，針對性地進行輔導(dǎo)和提升。

2.作業(yè)評價

（1）反霸凌宣傳海報：對學(xué)生的海報設(shè)計進行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生對霸凌危害、預(yù)防和減少霸凌方法等方面的理解深度，以及創(chuàng)新思維和表達能力。針對不同學(xué)生的特點，給予有針對性的評價和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）課后反思：閱讀學(xué)生的課后反思，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，以及對霸凌問題的認(rèn)識和思考。結(jié)合學(xué)生的反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計1.知識點梳理

①霸凌的定義與類型

②霸凌的原因與危害

③同理心、批判性思維、溝通與協(xié)作能力、自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)

①提高學(xué)生的同理心

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

③提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力

④增強學(xué)生的自我管理能力

⑤提升學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力

3.教學(xué)策略

①情境創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)

②小組討論與角色扮演

③實踐任務(wù)與反思總結(jié)

4.教學(xué)評價

①課堂評價：提問、觀察、測試

②作業(yè)評價：反霸凌宣傳海報、課后反思

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)知識點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、關(guān)鍵句突出等方式，使板書更具吸引力。此外，還可以加入一些趣味元素，如漫畫、圖片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我看到了學(xué)生們在課堂上的積極參與，他們對于霸凌問題的深入討論，以及他們對于如何預(yù)防和減少霸凌行為的思考。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，我所付出的努力是有價值的。

我首先反思了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我選擇了一個小品視頻來引出霸凌的話題，看到學(xué)生們在觀看視頻時的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)他們對于霸凌的行為感到震驚和憤怒。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對于霸凌問題產(chǎn)生了深刻的共鳴。

接著，我反思了講授新課環(huán)節(jié)。我盡量用簡潔明了的語言來講解霸凌的定義、類型、原因和危害，希望學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這些知識。同時，我也注意到了學(xué)生們在課堂上的反饋，他們對于這些知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，他們對于如何預(yù)防和減少霸凌問題提出了很多有建設(shè)性的想法。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，也讓他們對于霸凌問題有了更深入的思考。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于霸凌的定義和類型還不夠清晰，這可能是因為我沒有講解得足夠詳細。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對于知識點的深入講解，以確保學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。

此外，我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們進行深入的批判性思考。我可以在討論前提供一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度來思考問題，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。重點題型整理1.名詞解釋題：請解釋霸凌的定義及其表現(xiàn)形式。

答案：霸凌是指個體或群體以力量優(yōu)勢，對弱勢群體進行惡意攻擊、威脅、辱罵等行為，影響受害者身心健康。霸凌的表現(xiàn)形式包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.簡答題：請簡述霸凌的原因及其危害。

答案：霸凌的原因可能源于施暴者的心理問題、家庭環(huán)境、社會風(fēng)氣等多方面原因。霸凌的危害包括導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至影響其學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和未來發(fā)展。

3.論述題：請論述同理心在預(yù)防和減少霸凌行為中的作用。

答案：同理心是指個體設(shè)身處地地理解他人的情感和需求，關(guān)心他人的福祉。同理心在預(yù)防和減少霸凌行為中具有重要作用。首先，同理心可以幫助個體識別和理解他人的痛苦，從而減少霸凌行為的發(fā)生。其次，同理心可以促進個體與他人的良好關(guān)系，增強社會支持，降低霸凌行為的發(fā)生率。

4.應(yīng)用題：請設(shè)計一個反霸凌宣傳海報，內(nèi)容包括霸凌的危害、如何預(yù)防和減少霸凌等。

答案：反霸凌宣傳海報設(shè)計如下：

-海報背景為藍色和白色，象征和平與希望。

-海報中央是一張手繪的霸凌場景，如一個學(xué)生被推倒在地，其他學(xué)生圍觀。

-海報上方有一行大字：“停止霸凌，共創(chuàng)和諧校園！”

-海報下方有四行小字：“霸凌傷害心靈，影響學(xué)業(yè)，破壞友誼。”、“同理心讓世界更美好?！?、“批判性思維幫助我們識別和預(yù)防霸凌?！?、“溝通與協(xié)作，共建友善環(huán)境?！?/p>

5.案例分析題：請分析以下案例，并提出預(yù)防和減少霸凌行為的建議。

案例：小明在班上經(jīng)常被幾個同學(xué)欺負，他們搶走他的文具，嘲笑他，不讓他