被欺凌的作文7篇

第第頁(yè)被欺凌的作文7篇被欺凌的作文篇1學(xué)校欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在中學(xué)校的學(xué)校內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，它不僅會(huì)損害我們的身體，還會(huì)使一顆純潔的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威逼他人的生命安全。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的將來，是民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負(fù)側(cè)重大的責(zé)任。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識(shí)，在全國(guó)個(gè)別學(xué)校顯現(xiàn)了學(xué)校暴力事件，嚴(yán)至影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康，也減弱了學(xué)校的教育成績(jī)。為此，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出如下倡議：一、勇于拒絕學(xué)校暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓，樂觀與老師和家長(zhǎng)溝通，通過正當(dāng)途徑解決，不對(duì)同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。二、加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到學(xué)校暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)本身。三、不參加干架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)合，不在及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布羞辱他人的言論。四、樹立樂觀進(jìn)取、樂觀向上的人生觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣喜好陶冶情操，立志做社會(huì)的棟梁之材。同學(xué)們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用本身的實(shí)際行動(dòng)反對(duì)學(xué)校欺凌，闊別學(xué)校暴力，爭(zhēng)做美麗學(xué)生，構(gòu)建陽(yáng)光和諧學(xué)校!被欺凌的作文篇2在大多數(shù)人心中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴(yán)峻的學(xué)校欺凌事件卻讓學(xué)校成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來，學(xué)校欺凌不但僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡(jiǎn)單，學(xué)校欺凌帶來的陰影，往往會(huì)包裹當(dāng)事人的精神一生。學(xué)校欺凌的殘忍，有時(shí)讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無(wú)疑直接損害了受害者的身體，更給其幼小的心靈造成不行磨滅的創(chuàng)傷，甚至引起部分受害者產(chǎn)生自盡心理。然而學(xué)校欺凌的“受害方”不但是直接受傷者，也包含了“施暴者”和冷眼默視的“旁觀者”。施暴者在長(zhǎng)期施暴中心理發(fā)生了極大扭曲，極有可能養(yǎng)成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會(huì)對(duì)欺凌行為產(chǎn)生麻木心理，或者對(duì)同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生不安與畏懼。學(xué)校欺凌就這樣散射性地對(duì)一代學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，足見其大害矣！那么為什么這種惡劣的社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)在本純凈美好的學(xué)校發(fā)生？一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必需“有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治”，施暴者童年沒有接受良好的品德教育甚至自身就是暴力的受害者，導(dǎo)致形成了缺乏同情心和善意的個(gè)性，直接引起暴力。二是受害者法律意識(shí)不足，沒有認(rèn)得到學(xué)校欺凌的惡劣性質(zhì)，往往使其不了了之。三是社會(huì)風(fēng)氣的扭曲。成人方即家長(zhǎng)、學(xué)校往往“好面子”，不愿將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者相互影響，只會(huì)讓學(xué)校欺凌愈演愈烈。然而我們不缺乏極具保護(hù)意識(shí)的家庭，但學(xué)校欺凌仍在發(fā)生，只因在我國(guó)相關(guān)法律尚不完滿甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應(yīng)遲到，更不應(yīng)缺席——且對(duì)于某些事件，遲到即意味著缺席！對(duì)于學(xué)校欺凌，法律不能寬容更不能姑息。學(xué)校欺凌不得停止，往往是由于社會(huì)對(duì)事件性質(zhì)不足注重，而法律的嚴(yán)苛恰恰能引起公眾的關(guān)注度。法律懲戒可以使失足少年意識(shí)到事件的嚴(yán)重性，助其避開再犯，更讓受害者得到應(yīng)有的人身保護(hù)，也使旁觀者自發(fā)闊別暴力事件。對(duì)于學(xué)校欺凌，法律不能片面更不能偏袒。學(xué)校欺凌有關(guān)法律一般集中解決肢體沖突方面的“硬暴力”，忽視了對(duì)受害者心理?yè)p害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護(hù)范圍應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，才略提前阻攔“硬暴力“的發(fā)生與惡化。對(duì)于學(xué)校欺凌，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結(jié)束了年輕的生命，施暴者或許在缺席的法律下成長(zhǎng)為更惡劣的人……讓法律起到它應(yīng)有的作用，還人們記憶中純潔美好的學(xué)校！被欺凌的作文篇3學(xué)校是我們共同的家園，每一個(gè)同學(xué)都是我們的伙伴?？墒菍W(xué)校欺凌的事卻總會(huì)發(fā)生，使學(xué)校不在和諧。近來，在尖山的學(xué)校中就發(fā)生了學(xué)校欺凌事件，而再網(wǎng)上也有許多學(xué)校欺凌的事情發(fā)生。記得有一件事，有一位同學(xué)在網(wǎng)吧中被其他同學(xué)圍毆，他們把受害者活活打了四小時(shí)！受害者就被他們打死了。一個(gè)活生生的人，在四小時(shí)的前還好好的，四個(gè)小時(shí)后，就被打死了。更令人生氣的是，竟然沒有一個(gè)人去勸阻，而是眼睜睜的看著一個(gè)正在讀書的少年活生生的被打死。還有一次，一位女同學(xué)被嫁禍為“偷了同學(xué)的錢”，她無(wú)辜含冤，氣得離家出走。像這樣的事例還有許多，學(xué)校欺凌的事頻頻發(fā)生，盡管學(xué)校內(nèi)給受害者和施暴者都有嚴(yán)重的責(zé)罰，可還是會(huì)發(fā)生。所以，我們每一個(gè)人都要保護(hù)好本身。倘若別人在勒索，敲詐你時(shí)，你不要由于害怕他們就乖乖得給他們錢，這樣他們就會(huì)覺得你特別好欺壓，并會(huì)總是來占你的麻煩。你要讓他們知道，你不是孱弱的人。放學(xué)后，你不要獨(dú)自一個(gè)人走，要結(jié)伴而行，也不要走幽靜的小路。倘若你被欺壓了就應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知老師和家長(zhǎng)，讓大人來解決，不能被欺凌了就一聲不吭；忍氣吞聲的。當(dāng)然，你也千萬(wàn)不要找一大幫人來，和你一起去復(fù)仇，那樣，只會(huì)把事情弄得更大。在選擇伙伴的時(shí)候，要特別慎重，你應(yīng)當(dāng)多交益友，不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩，那樣的話。你也會(huì)被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做伙伴，那樣你也會(huì)變好的。在生活中，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)本身，對(duì)學(xué)校欺凌說“不”。被欺凌的作文篇4學(xué)校，本該是我們歡樂學(xué)習(xí)的凈土，可是由于這幾年學(xué)校暴力無(wú)情的侵入，這片凈土遭到了大幅破壞。吸煙、喝酒、干架這類事情已經(jīng)屢見不鮮，甚至還有學(xué)生冒犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最終事情將會(huì)越來越嚴(yán)重。今日呢，我就和大家探討一下如何闊別學(xué)校暴力的劫難。知己知彼才略百戰(zhàn)百勝，欲闊別學(xué)校暴力，應(yīng)了解學(xué)校暴力。學(xué)校暴力又稱學(xué)校欺凌，它是發(fā)生在學(xué)校內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、資產(chǎn)等實(shí)施的實(shí)現(xiàn)某種程度的侵害行為。它多發(fā)生于中學(xué)校。了解了學(xué)校暴力后，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的學(xué)校暴力事件后，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)共同的問題點(diǎn)。其中一個(gè)就是被欺凌者忍氣吞聲，不告知成年人——父母或老師。這個(gè)問題是很嚴(yán)重的，由于你不告知?jiǎng)e人，欺凌者就會(huì)認(rèn)為您好欺壓，以后會(huì)“多多照料”你。有些被欺凌者是由于欺凌者的恐嚇才不敢相告的。其實(shí)，欺凌者的恐嚇并不能對(duì)你造成實(shí)質(zhì)性的危害，倘若你向成年人說了，他們會(huì)保護(hù)好你的。所以，倘若被欺凌，肯定不要忍氣吞聲。還有一點(diǎn)就是欺凌者不知錯(cuò)。有一些欺凌者由于低班級(jí)時(shí)被欺凌，到高班級(jí)后就認(rèn)為：別人欺壓我，我為什么不能欺壓別人？他們就抱著這樣的.心態(tài)欺凌別人，殊不知到最終終會(huì)受到法律的制裁。學(xué)校暴力似洪水猛獸，千萬(wàn)不行靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今日我們?yōu)榫芙^學(xué)校暴力盡一份責(zé)，明天我們就會(huì)獲得一個(gè)和諧的學(xué)校。被欺凌的作文篇58月29日下午，夏河縣扎油鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校五班級(jí)開展了關(guān)于“防備學(xué)校欺凌”的主題活動(dòng)，全班40多位同學(xué)樂觀參加互動(dòng)討論。在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻，使學(xué)生們認(rèn)得一些日常的行為可能會(huì)給他人帶來?yè)p害，引導(dǎo)同學(xué)們通過換位思索角度去理解被損害者的內(nèi)心感受。在了解被損害者的內(nèi)心感受后，社工給出了關(guān)于學(xué)校暴力的定義和類別，在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中，同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類且認(rèn)得到學(xué)校暴力的危害。為了讓學(xué)生在碰到學(xué)校暴力時(shí)懂得如何求救，社工鼓舞大家開啟頭腦風(fēng)暴模式，進(jìn)行小組間的討論和自救知識(shí)，也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識(shí)的樂觀性，社工引導(dǎo)同學(xué)們自動(dòng)選擇方法，同學(xué)們的參加度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何幫忙受到暴力威逼的同學(xué)，同學(xué)們紛紛表示只有當(dāng)旁觀者站出來高聲說“stop”的時(shí)候，欺凌的現(xiàn)象才會(huì)有所減少。在課堂的結(jié)尾，有的同學(xué)表示“今日我認(rèn)得到取外號(hào)是不正確的，以后再也不會(huì)隨便喊同學(xué)外號(hào)了”，整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和深思中圓滿結(jié)束。9月9日晚，我校重磅推出安全生產(chǎn)（教育）月活動(dòng)之主題班會(huì)展現(xiàn)課。展現(xiàn)課以《防備學(xué)校欺凌》為題，全體班主任、宿管組及政教工作人員參與。兩堂示范課各有老師取點(diǎn)新奇，力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理，激發(fā)其參加管理的意識(shí)，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而敢于與學(xué)校欺凌行為做斗爭(zhēng)。“防備學(xué)校欺凌”對(duì)于職業(yè)更顯任重道遠(yuǎn)。各老師所推之課也是求真務(wù)實(shí)，力圖說明學(xué)校欺凌的危害，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，還大家一個(gè)陽(yáng)光、安全的學(xué)校。被欺凌的作文篇6近幾個(gè)月來我們國(guó)家發(fā)生了多起學(xué)校，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注學(xué)校安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的學(xué)校安全極端事件，我們學(xué)校高度注重，樂觀行動(dòng)起來，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全守衛(wèi)，確保師生生命安全。在學(xué)校加強(qiáng)安全守衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)不安全的應(yīng)急方法：1、在威逼與暴力來臨之際，首先告知本身不關(guān)鍵怕。要信任邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力氣都是本身的剛強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)決地站在本身的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說的，萬(wàn)一發(fā)生不安全，要像小老虎一樣會(huì)撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設(shè)法逃離。2、高聲地提示對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)格的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)快速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者高聲呼喊求救。3、倘若不安全發(fā)生，可用本身的書包、掃把、凳子、桌子等物來?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生不安全情況，要趕快關(guān)緊本身班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。4、倘若受到損害，肯定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓非法分子留下“這個(gè)小孩好欺壓”的印象，倘若一味姑息他們，最后只會(huì)導(dǎo)致本身頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。5、倘若四周有人，要高聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避開激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)靈逃離。7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入店鋪、民宅。8、在公共場(chǎng)合應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。9、若在大公路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報(bào)器大響以嚇退壞人。被欺凌的作文篇7學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂園，成長(zhǎng)的搖籃?？墒墙鼇恚衣牭搅撕芏嚓P(guān)于學(xué)校欺凌的事。或許只是一件小誤會(huì)；或許只是無(wú)意的舉動(dòng)，有人揮起了拳頭……我在網(wǎng)上瞧到了這樣一件事：有一群高中生在網(wǎng)吧毆打一個(gè)學(xué)生，他們的毆打始終連續(xù)了四個(gè)小時(shí)，很多圍觀的學(xué)生瞧到了，也不告知家長(zhǎng)、老師，那個(gè)受害者就這樣活活被打死了。這樣的事例還有許多：一個(gè)女學(xué)生因被懷疑去被的寢室偷錢而離家出走；幾個(gè)高班級(jí)學(xué)生向低班級(jí)學(xué)生要保護(hù)費(fèi)，受害者回家后始終暴飲暴食，導(dǎo)致嘔吐；幾個(gè)高班級(jí)學(xué)生，圍毆低班級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致受害者脾臟等多處碎裂……有許多人認(rèn)為中國(guó)學(xué)校欺凌的事情很少，那時(shí)由于許多人認(rèn)為只要肢體上的虐待才算，他們不去關(guān)注這些事。其實(shí)中國(guó)學(xué)校欺凌的事還有許多。而且語(yǔ)言上的攻擊、給別人起羞辱性的外號(hào)、集體孤立或排擠某個(gè)同學(xué)，這些都屬于學(xué)校欺凌。這些事情的發(fā)生也是由于學(xué)生的家長(zhǎng)、老師不去關(guān)注。很多受害者僅僅是由