教師公招教育基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案精

老師公招教化基礎(chǔ)學(xué)問試題及答案填空：1教化學(xué)是探討（）的一門科學(xué)（教化現(xiàn)象及其規(guī)律）2教化現(xiàn)象包括（）和（）（教化社會(huì)現(xiàn)象相識(shí)現(xiàn)象）3教化的方針政策是（）的體現(xiàn)（人們主觀意志）4教化規(guī)律是（）的高度概括，但它不等于教化規(guī)律，甚至有些教化閱歷不一定符合規(guī)律（教化閱歷）5我國(guó)的（）是世界上最早的教化文獻(xiàn)，傳聞是戰(zhàn)國(guó)末的（）所作，比西方古羅馬昆體良（）還早300（學(xué)記樂正克論演說家的教化）61632，聞名的（）國(guó)教化家（）出版了（），它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教化問題的專著（捷克夸美紐斯，大教學(xué)論）7廣義教化包括（）（）（）（社會(huì)教化家庭教化學(xué)校教化）8狹義教化既是（）有時(shí)可以作為（）的同義語運(yùn)用（學(xué)校教化思想品德教化）9教化的社會(huì)屬性即是（）（）（）（永恒性歷史性相對(duì)獨(dú)立）10古代社會(huì)教化包括（）和（）學(xué)校始建于（）社會(huì)，古代教化的內(nèi)容是（）（）（）（）（）（）歐洲奴隸社會(huì)出現(xiàn)過兩種聞名的教化體系（）和（）歐洲封建社會(huì)的兩種教化體系是（）和（）；教會(huì)培育教士和僧侶，教化內(nèi)容是七藝：包括三科（）（）（）；四學(xué)（）（）（）（）騎士教化培育騎士，教化內(nèi)容是騎士七技：（）（）（）（）（）（）（）（奴隸社會(huì)封建社會(huì)奴隸社會(huì)禮樂射御書數(shù)；斯巴達(dá)雅典；騎士教會(huì)；文法修辭辯證法；算術(shù)幾何天文音樂;騎馬游泳投槍擊劍打獵下棋吟詩）11．影響人的發(fā)展的因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿（遺傳環(huán)境教化）12．教化目的規(guī)定了把教化者培育成什么樣的人，是培育人的＿＿，是對(duì)受教化者的一個(gè)＿＿（質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)總的要求）13．教化目的既是教化目的的動(dòng)身點(diǎn)，又是教化工作的＿＿（歸宿）14.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)了人的全面發(fā)展的＿＿和＿＿＿；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的＿＿＿，＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑（基礎(chǔ)可能；社會(huì)條件；教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）15．教化目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，教化目的是由人的本性本能須要確定的，教化目的就是要促使人的本性本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是＿＿＿等人（盧梭洛克）16.教化目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教化目的應(yīng)依據(jù)社會(huì)要求來確定，教化目的除社會(huì)須要以外無其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿（赫爾巴特涂爾干）17.馬克思主義認(rèn)為確立教化目的應(yīng)依據(jù)＿＿＿和＿＿之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系（社會(huì)須要人的自身發(fā)展）18．體育的內(nèi)容是＿＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿＿＿（田徑體操球類游泳軍事體育；體育課早操課間操課外體育熬煉運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽）19．美育的任務(wù)是（使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的學(xué)問和實(shí)力；培育學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)建美的實(shí)力）20．美育的途徑是（通過各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過曰常生活實(shí)施美育21．智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化＿＿，培育＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿（基礎(chǔ)學(xué)問基本技能技巧智力）22．一般中學(xué)教化是基礎(chǔ)教化，它擔(dān)當(dāng)著為高一級(jí)學(xué)校培育合格新生和＿＿的雙重任務(wù)（為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備軍）23．我國(guó)新時(shí)期的教化方針是什么？(教化必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人)24．廣義的教化制度即＿＿，是指一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教化目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切＿＿和＿＿＿（國(guó)民教化制度教化設(shè)施有關(guān)規(guī)章制度）25．狹義的教化制度即＿＿，簡(jiǎn)稱學(xué)制＿＿是整個(gè)教化制度的核心（學(xué)校教化制度學(xué)校教化制度）26．建立學(xué)制的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；的身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）27．中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制頒布于＿＿＿，稱為＿＿（1902，壬寅學(xué)制）28．中國(guó)實(shí)行的第一現(xiàn)代學(xué)制是＿＿，張之洞榮慶張伯熙三人重新修訂的＿＿體現(xiàn)了中學(xué)為體，＿＿的精神是（1903癸卯學(xué)制西學(xué)為用）29．1912，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府頒布了＿＿學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充溢了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校（壬子癸丑學(xué)制）30．1922，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了＿＿＿學(xué)制，又稱＿＿或新學(xué)制這個(gè)學(xué)制始終沿用到全國(guó)解放初期（壬戌學(xué)制六三三制）31．新中國(guó)的第一次學(xué)制改革是在＿＿＿（1951）32．19589月19日頒布了＜＜關(guān)于教化工作的指示＞＞中確定了＿＿＿的方針和＿＿＿＿＿＿＿的詳細(xì)原則（兩條腿走路三個(gè)結(jié)合六個(gè)并舉）33．學(xué)生既是教化的對(duì)象，又是自我教化和發(fā)展的＿＿（主體）34．學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面（自覺性，獨(dú)立性創(chuàng)建性）35．學(xué)生齡特征是指青少學(xué)生在一定社會(huì)和教化條件下不同齡階段所形式的一般的＿＿＿＿的生理和心理特征（典型的本質(zhì)的）36．老師的根本任務(wù)是＿＿詳細(xì)任務(wù)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教書育人搞好教學(xué)做好思想品德教化工作關(guān)切學(xué)生的身體和生活）37．老師的勞動(dòng)特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（困難性創(chuàng)建性；連續(xù)性廣延性；長(zhǎng)期性間接性；主體性示范性；）38．老師是教化工作的組織者＿＿，在教化過程中起＿＿＿作用（領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)作用）39．老師是人類文化學(xué)問的＿＿＿，對(duì)人類社會(huì)的持續(xù)和發(fā)展起＿＿＿作用（傳遞者承前啟后的橋梁）40．老師的素養(yǎng)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修養(yǎng)學(xué)問結(jié)構(gòu)實(shí)力結(jié)構(gòu)）41．教學(xué)是＿＿＿共同組成的雙邊活動(dòng)（老師的教和學(xué)生的學(xué)）42．教學(xué)是貫徹教化方針，實(shí)施全面發(fā)展教化實(shí)施教化目的的＿＿＿教學(xué)是學(xué)校工作的＿＿，學(xué)校工作必需堅(jiān)持以＿＿＿，全面支配（基本途徑中心環(huán)節(jié)教學(xué)為主）43．教學(xué)支配是依據(jù)教化目的和不同學(xué)校的教化任務(wù)，國(guó)家教化主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教化的＿＿（指導(dǎo)性文件）44．依據(jù)教學(xué)支配，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是＿＿＿＿＿是教學(xué)大綱的詳細(xì)化（教學(xué)大綱教科書）45．教學(xué)過程是老師依據(jù)社會(huì)的要求和＿＿＿，指導(dǎo)學(xué)生有目的有支配地駕馭系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)學(xué)問和＿＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿，形式科學(xué)世界觀及培育＿＿教學(xué)過程是一種＿＿（學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)基本技能智力和體力道德品質(zhì)的過程特殊的相識(shí)過程）46．在近代教化史上，對(duì)于駕馭學(xué)問和發(fā)展相識(shí)實(shí)力的問題，＿＿和＿＿＿曾有過長(zhǎng)期爭(zhēng)辯主見教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，學(xué)問的傳授則是無關(guān)緊要的學(xué)派是＿＿＿＿主見教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的學(xué)問，至于學(xué)生的相識(shí)實(shí)力則無須特殊訓(xùn)練的學(xué)派是＿＿（形式教化論者實(shí)質(zhì)教化論者形式教化論者實(shí)質(zhì)教化論）47．在教學(xué)過程中，傳授學(xué)問與思想品德教化的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的＿＿規(guī)律（教化性）48．教學(xué)原則是教學(xué)必需遵循的＿＿＿（基本要求）49．兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿（啟發(fā)式注入式）50．教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿它是由17世紀(jì)捷克教化家＿＿提出來的中國(guó)在＿＿，清政府在北京開辦的＿＿中起先采納班級(jí)授課（班級(jí)授課制夸美紐斯1862京師同文館）51．課的類型分為＿＿和＿＿＿（單一課綜合課）52．課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進(jìn)行先后依次和時(shí)間安排，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿幾部分（組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)）53．教學(xué)的協(xié)助形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（個(gè)別教學(xué)分組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）54．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（備課上課課外作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定）55．一節(jié)好課的基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教化目的明確內(nèi)容正確結(jié)構(gòu)合理方法恰當(dāng)語言藝術(shù)板書有序看法從容自如）56．學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定的方式有＿＿和＿＿（平常考查考試）57．考試一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三種（學(xué)期考試學(xué)考試畢業(yè)考試）58．學(xué)業(yè)成果評(píng)定的方法一般有＿＿＿＿等級(jí)記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等（百分制記分法等級(jí)記分法文字等級(jí)記分法數(shù)字等級(jí)記分法）59．德育是教化者培育受教化者＿＿的活動(dòng)，它一般包括＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面（品德政治教化思想教化道德品質(zhì)教化）60．道德和品德不同道德是＿＿，品德是＿＿（社會(huì)現(xiàn)象個(gè)體現(xiàn)象）61．德育過程是教化者依據(jù)一定社會(huì)的德育要求和＿＿，把一定社會(huì)的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過程德育過程區(qū)分＿＿的過程（受教化者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教化者品德學(xué)生思想品德形成）62．德育過程中的基本沖突是＿＿（教化者提出的德育受教化者已有的品德基礎(chǔ)的沖突）63．德育過程的四個(gè)要素包括教化者＿＿＿＿＿＿＿＿（教化者受教化者德育內(nèi)容德育方法）64．德育過程是對(duì)學(xué)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培育和提高過程（知情意行）65．德育原則是學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必需遵循的＿＿＿德育原則來源于實(shí)踐，是德育實(shí)踐閱歷的＿＿我國(guó)孔子曾提出過諄諄教導(dǎo)＿＿＿原則，英國(guó)洛克提出＿＿＿，法國(guó)的盧梭提出＿＿＿，德國(guó)赫爾巴特提出＿＿，美國(guó)的杜威提出＿＿的原則（基本要求總結(jié)和概括因材施教環(huán)境教化的原則自然后果原則愛的原則教學(xué)的教化性原則社會(huì)化活動(dòng)）66．中小學(xué)常用的德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（勸服教化榜樣示范實(shí)際熬煉陶冶教化指導(dǎo)自我教化品德評(píng)價(jià)）67．課外校外教化是指在教學(xué)支配和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教化活動(dòng)（有目的有支配有組織）68．課外校外教化的組織形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（群眾性活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)）69．課外校外教化的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（自愿敏捷實(shí)踐）70．三結(jié)合教化指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭教化社會(huì)教化學(xué)校教化）71．班主任是全班學(xué)生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化工作和管理工作的得力助手和骨干力氣，是聯(lián)系各科任課老師學(xué)生集體的＿＿，也是溝通學(xué)校與＿＿及社會(huì)教化力氣的橋梁班主任的基本任務(wù)是＿＿＿＿＿（組織者指導(dǎo)者教化者紐帶家庭帶好班級(jí)教好學(xué)生）72了解和探討學(xué)生常用的方法有（考核法視察法測(cè)量法問卷法談話法試驗(yàn)法調(diào)查法訪問法書面材料分析法）73．班主任的工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿（全面了解和探討學(xué)生組織和培育班級(jí)體做好個(gè)別教化工作全面了解統(tǒng)一各方面教化力氣做好班主任工作的支配和總結(jié)）單項(xiàng)選擇題1.杜威所主見的教化思想被稱作是(C)A.存在主義教化思想;B.要素主義教化思想;C.好用主義教化思想;D.永恒主義教化思想2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教化家是BA.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國(guó)的斯圖謨;D.德國(guó)的福祿培爾3.老師在教化工作中要做到按部就班，這是因?yàn)?C)A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的實(shí)力;B.老師的學(xué)問實(shí)力是不一樣的;C.教化活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;D.教化活動(dòng)完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約4.身處教化實(shí)踐第一線的探討者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)探討者親密協(xié)作，以教化實(shí)踐中存在的某一問題作為探討對(duì)象，通過合作探討，再把探討結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教化實(shí)踐中的一種探討方法，這種探討方法(D)A.視察法;B.讀書法;C.文獻(xiàn)法;D.行動(dòng)探討法A.勞動(dòng)起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論6.必需把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一個(gè)國(guó)家協(xié)作政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指(C)A.教化制度;B.學(xué)校教化制度;C.教化體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度9.北京師范高校學(xué)制探討小組于1981在其附屬中小學(xué)起先進(jìn)行的學(xué)制試驗(yàn)是(D)10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)A.教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教化;C.開展網(wǎng)絡(luò)教化;D.高等學(xué)校擴(kuò)招A.相識(shí)活動(dòng);B.老師教的活動(dòng);C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng);D.課堂活動(dòng)12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，(C)A.是同時(shí)的;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早;D.說不清晰13.在教化活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C)A.學(xué)生在教化活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B.老師在教化活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;C.要充分發(fā)揮老師在教化活動(dòng)中的主導(dǎo)作用;D.老師在教化活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生特性(B)A.并不重要的時(shí)期;B.特別重要的奠基時(shí)期;C.沒有效果的時(shí)期;D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期15.德國(guó)教化家赫爾巴特是(B)A.兒童中心論的代表;B.老師中心論的代表;C.勞動(dòng)教化中心論的代表;D.活動(dòng)中心論的代表A.赫爾巴特;B.瓦根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈17.在人文教化與科學(xué)教化的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是(C)18.教化內(nèi)容是教化者與受教化者共同相識(shí)的(B)A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，隨意選擇一個(gè)，不論他父母的才能傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以依據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是(B)A.遺傳確定論的觀點(diǎn);B.環(huán)境確定論的觀點(diǎn);C.家庭確定論的觀點(diǎn)D.兒童確定論的觀點(diǎn)A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈單項(xiàng)選擇題答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C多項(xiàng)選擇題1.美國(guó)當(dāng)代聞名教化家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教化目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()A.認(rèn)知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域;D.動(dòng)作技能;E.平安領(lǐng)域2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()A.內(nèi)容的豐富;B.增加國(guó)家對(duì)課程改革限制權(quán);C.課程結(jié)構(gòu)的更新;D.為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教化者完成3.我國(guó)學(xué)校教化層次包括()A.幼兒教化;B.初等教化;C.中等教化;D.高等教化;E.學(xué)歷教化4.古希臘把三藝作為教化內(nèi)容，這三藝是指()A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語5.教化活動(dòng)中要留意三結(jié)合，發(fā)揮教化合力，這三結(jié)合所指的三種教化是()A.家庭教化;B.道德教化;C.班級(jí)教化;D.學(xué)校教化;E.社區(qū)教化6.反映家庭教化中存在問題的說法的是()A.方法科學(xué);B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);D.不能全面關(guān)切孩子的成長(zhǎng);E.家庭教化是教化的一個(gè)分支7.結(jié)合中小學(xué)老師在職進(jìn)修的特殊性，組織老師進(jìn)修時(shí)，一般是()A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長(zhǎng)期為主;D.以短期為主;E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主8.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少兒童社會(huì)權(quán)利是()A.無卑視原則;B.提早獨(dú)立原則;C.敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則;D.敬重兒童尊嚴(yán)原則;E.兒童利益最佳原則9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是()A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化;D.重視實(shí)力的培育;E.重視個(gè)別差異10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動(dòng)課程;E.廣域課程多項(xiàng)選擇題答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE名詞說明1.教化教化是培育人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展人的發(fā)展有著親密聯(lián)系從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的學(xué)問和技能影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教化狹義的教化，主要指學(xué)校教化，其含義是教化者依據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的有支配有組織地對(duì)受教化者的身心施加影響，把他們培育成為一定社會(huì)(或階級(jí))所須要的人的活動(dòng)說明之二：教化是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展變更人的身心素養(yǎng)為干脆目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教化；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教化構(gòu)成現(xiàn)代教化的主要形式，而學(xué)校教化是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員擔(dān)當(dāng)實(shí)施的有目的有支配有組織的，以影響人的身心發(fā)展為干脆目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)2.教化方針教化方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教化工作的總方向和總指針，是教化基本政策的總概括，是確定教化事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教化事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)3.德育德育即思想品德教化，是教化者依據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的有支配地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教化德育包括政治教化思想教化和道德品質(zhì)教化三個(gè)方面4.課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化目的，與課堂教學(xué)相協(xié)作，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教化活動(dòng)5.教化科學(xué)教化科學(xué)是以教化現(xiàn)象和教化規(guī)律為共同探討對(duì)象的各門教化學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教化類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體簡(jiǎn)答題(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教化發(fā)展的根本緣由；(2)現(xiàn)代科技學(xué)問已成為現(xiàn)代教化的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)變更了教化技術(shù)(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教化工作的特點(diǎn)所確定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教化目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)確定的；(4)歷史閱歷已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來教化實(shí)踐能說明這一點(diǎn)首先，教化目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教化的總體要求，而培育目標(biāo)是根教化目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培育的詳細(xì)要求，是國(guó)家總體教化的在不同教化階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的詳細(xì)化；其次，培育目標(biāo)的確定必需建立在教化目的的基礎(chǔ)上，而教化目的又必需通過各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的培育目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)4.簡(jiǎn)述學(xué)校教化產(chǎn)生的條件是什么(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生供應(yīng)了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分別，為學(xué)校產(chǎn)生供應(yīng)了特地從事教化活動(dòng)的學(xué)問分子(3)文字的產(chǎn)生和學(xué)問的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接閱歷得以傳遞(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，須要特地的教化機(jī)構(gòu)來培育官吏和學(xué)問分子論述題答：老師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指老師在教化教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強(qiáng)老師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對(duì)老師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使老師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)老師的道德行為對(duì)學(xué)生是干脆的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說，是品德教化的重要因素；(3)師德修養(yǎng)干脆影響老師在學(xué)生中的威信加強(qiáng)老師職業(yè)道德的詳細(xì)內(nèi)容是2.如何理解教化的經(jīng)濟(jì)功能答：(1)教化能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為干脆現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教化是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(4)教化還可以生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問新的生產(chǎn)力一、理論部分（40%）1、語文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）2、語文課程的基本特點(diǎn)是（）3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（）中駕馭運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)依據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（）和（）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。9、語文教學(xué)要留意語文的（）、（）和（），留意（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。10、漢語拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。11、閱讀是（）、相識(shí)世界、發(fā)展思維、（）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)的實(shí)力。12、（）實(shí)力是語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培育學(xué)生（）、思索、（）、（）的實(shí)力，要求學(xué)生要說（）、（）、（），不說（）、（）、（），激發(fā)學(xué)生綻開想象和幻想，激勵(lì)些想象中的事物。13、寫作的評(píng)價(jià)要依據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（）、（）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的愛好和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（）應(yīng)予激勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）打算過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（）的評(píng)價(jià)，采納（）評(píng)價(jià)方式。14、古詩名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（），要留清白在人間。15、小學(xué)階段要相識(shí)（）左右的常用漢字。九課外閱讀總量應(yīng)在（）萬字以上。16、精讀的評(píng)價(jià)，要依據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，詳細(xì)考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語文課程標(biāo)準(zhǔn)）答案：1、語文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)）、（正確把握語文教化的特點(diǎn)）、（主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語文課程）2、語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）3、（語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。4、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的（語文實(shí)踐）中駕馭運(yùn)用語文的規(guī)律。5、語文課程目標(biāo)依據(jù)（學(xué)問和實(shí)力）、（過程和方法）、（情感看法和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）四個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事務(wù)）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動(dòng)性）和（創(chuàng)建性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）1、閱讀是（搜集處理信息）、相識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（老師）、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有（感受）、（理解）、（觀賞）和評(píng)價(jià)的實(shí)力。12、（寫作）實(shí)力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培育學(xué)生（視察）、思索、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的實(shí)力，要求學(xué)生要說（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生綻開想象和幻想，激勵(lì)寫想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要依據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，詳細(xì)考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要依據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過程與方法）、（情感與看法）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的愛好和良好的（習(xí)慣），是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予激勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫作材料）打算過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（作文修改）的評(píng)價(jià)，采納（多種）評(píng)價(jià)方式。老師師德、教化法試題一、填空題1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教化部明令禁止的，是一種非法行為。2、社會(huì)主義主義老師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。3、申請(qǐng)認(rèn)定老師資格者的一般話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。4、參與接著教化是中小學(xué)老師的權(quán)利和義務(wù)。5、老師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成果為主，做到客觀、公正、精確。6、所謂老師德性，是指老師在教化教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。7、施行義務(wù)教化的學(xué)校在教化教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣運(yùn)用全國(guó)通用的一般話。8、預(yù)防未成人犯罪的教化目的是增加未成人法制觀念。9、《教化法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教化經(jīng)費(fèi)為輔的體制。10、《義務(wù)教化法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少接受義務(wù)教化的權(quán)利。11、實(shí)施教化行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必需是縣級(jí)以上人民政府的教化行政部門。12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備平安狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。13、參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢，3內(nèi)不得再次參與老師資格考試。14、中學(xué)、小學(xué)校園四周200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成學(xué)生的受教化權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。二、單選題1、“學(xué)校下學(xué)生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《老師法》2、老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互扶植，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信。關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教化的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則3、中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)在老師對(duì)待教化事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教化事業(yè)B、忠于職守，為人師表，主動(dòng)進(jìn)取。4、聘任或任命老師擔(dān)當(dāng)職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三B、三至五5、《中華人民共和國(guó)老師法》于____起起先施行.(B)A、19959月10日B、19941月1日二、單選（5分）1、《中華人民共和國(guó)教化法》自（B）之日起起先實(shí)施。A、19909月1日B、19959月1日2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》是19864月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令B、主席令3、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。A、老師資格B、老師競(jìng)聘上崗4、（A）是全面貫徹黨的教化方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少思想道德建設(shè)和思想政治教化的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《老師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。A、中