-高中語(yǔ)文 第4課蜀道難同步練習(xí) 新人教版必修3

"【成才之路】-高中語(yǔ)文第4課蜀道難同步練習(xí)新人教版必修3"一、雙基夯實(shí)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()A．秦塞(sài)石棧(jiàn)捫參歷井(mén)B．怒號(hào)(hào)猿猱(náo)砯崖轉(zhuǎn)石(pīng)C．崔嵬(wéi)喧豗(huī)飛湍瀑流(tuān)D．巉巖(chán)咨嗟(zhī)磨牙吮血(shǔn)【答案】C(A.棧：zhàn；B.號(hào)：háo；D.咨：zī。)2．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一組是()A．義憤填膺捫心自問(wèn)曲折瑩回楹聯(lián)B．一夫擋關(guān)豺狼之心望帝啼鵑崔嵬C．崢嶸歲月面目猙獰開(kāi)門輯盜湍急D．敷衍塞責(zé)氣魄宏偉聞名遐邇咨嗟【答案】D(A.瑩—縈；B.擋—當(dāng)；C.輯—揖)3．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意思不同的一項(xiàng)是()A．開(kāi)國(guó)何茫然 B．然后天梯石棧相鉤連C．劍閣崢嶸而崔嵬 D．枯松倒掛倚絕壁【答案】B(然后：古代是兩個(gè)詞，“然”，當(dāng)“這”講，代上句話，“后”是“以后”的意思。今天是一個(gè)詞，連詞，表示一件事情之后接著發(fā)生另一件事。)4．從詞的活用角度看，下列句中加點(diǎn)詞，與“使人聽(tīng)此凋朱顏”中“凋”的用法相同的一項(xiàng)是()A．地崩山摧壯士死 B．雄飛雌從繞林間C．砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 D．天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城【答案】C(題干與C都是使動(dòng)用法)5．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”的句子，作者的用意是()A．詩(shī)人一開(kāi)篇就以此句極言蜀道之難，用感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了豪放的基調(diào)；以下反復(fù)出現(xiàn)，使它像一首樂(lè)曲的主旋律那樣，激蕩著讀者的心弦。B．詩(shī)人反復(fù)使用這樣的句子，是為了突出蜀道之難，加大全詩(shī)的氣勢(shì)。C．詩(shī)人以這句詩(shī)作為發(fā)語(yǔ)詞，以便為下面寫(xiě)各個(gè)景點(diǎn)作鋪墊。D．在詩(shī)的感情轉(zhuǎn)折處，詩(shī)人用此句拓展出蜀道上的奇麗景色?！敬鸢浮緼6．對(duì)《蜀道難》一詩(shī)，下列理解和分析中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．該詩(shī)大體按照由今及古，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，以展示蜀道之難。B．該詩(shī)寫(xiě)蜀道，最后是寫(xiě)蜀中要塞劍閣，寫(xiě)劍閣險(xiǎn)峻高大，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。C．“蜀道之難，難于上青天”一句，用了夸張的修辭手法，且反復(fù)詠嘆，以強(qiáng)烈的感情強(qiáng)調(diào)出蜀道的高峻、崎嶇、險(xiǎn)要，像一首樂(lè)曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦。D．該詩(shī)句子長(zhǎng)短不齊，參差錯(cuò)落，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)的用韻，突破了一韻到底的程式，多次換韻，極盡變化之能事。【答案】A(應(yīng)是“由古及今”，而非“由今及古”。)7．本詩(shī)中融貫著詩(shī)人的浪漫主義激情，這主要表現(xiàn)在()A．詩(shī)人寄情山水，放浪形骸，他對(duì)自然景物不是冷漠的觀賞，而是用奇特的想象讓景色帶上濃郁的主觀色彩。B．詩(shī)人感情奔放，想象奇特，把蜀道比作神仙、上帝，讓人望而生畏。C．詩(shī)人善于把想象、夸張和神話傳說(shuō)融為一體寫(xiě)景抒情，使詩(shī)情迷離恍惚。D．透過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的山川景物，仿佛可以看到詩(shī)人“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”的高大形象?！敬鸢浮緼8．默寫(xiě)。(1)《蜀道難》中感情強(qiáng)烈且反復(fù)出現(xiàn)的詠嘆句是：______________。(2)詩(shī)中寫(xiě)秦國(guó)開(kāi)發(fā)蜀地時(shí)流傳的神話故事的句子是：______________。(3)詩(shī)人描寫(xiě)在山巔行走的艱難情形的句子是：______________，______________。______________，______________。(4)展示蜀道一派奇麗風(fēng)光的句子是：______________，______________。______________，______________。(5)描寫(xiě)蜀中要塞劍閣的句子是：______________，______________，______________?！敬鸢浮?1)蜀道之難，難于上青天。(2)地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。(3)青泥何盤盤百步九折縈巖巒捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(4)連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(5)劍閣崢嶸而崔嵬一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)二、文本精品閱讀下面語(yǔ)段，回答9～11題。問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！9．下列加點(diǎn)的“爾”字，與例句用法相同的一項(xiàng)是()例句：嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉A．爾來(lái)四萬(wàn)八千歲 B．無(wú)他，但手熟爾C．及爾偕老，老使我怨 D．非死則徙爾【答案】C(C項(xiàng)“爾”的用法與例句相同，都是代詞，你，你們。A項(xiàng)“爾”，指示代詞，那；B項(xiàng)“爾”，語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，相當(dāng)于“罷了”；D項(xiàng)“爾”，語(yǔ)氣詞，表示肯定語(yǔ)氣。)10．詩(shī)人給“畏途”營(yíng)造了凄清、驚險(xiǎn)的氣氛，請(qǐng)對(duì)此做簡(jiǎn)單分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“但見(jiàn)”四句渲染凄清氣氛；“連峰”四句渲染驚險(xiǎn)氣氛。11．結(jié)合選段，概括古老蜀道的特點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字)________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】逶迤千里，崢嶸高峻。三、課外延伸閱讀下面這首詩(shī)，回答12～13題。長(zhǎng)信秋詞五首(其一)王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)?！咀ⅰ块L(zhǎng)信，漢代有長(zhǎng)信宮，成帝時(shí)班婕妤在長(zhǎng)信宮中苦悶寂寞，作了許多詩(shī)歌以自傷。12．詩(shī)題為“秋詞”，作者在詩(shī)中寫(xiě)了哪些意象？有何作用？________________________________________________________________________【答案】詩(shī)中的環(huán)境和所抒寫(xiě)的景象都暗合“秋詞”的要求，有井邊梧桐、深秋黃葉、秋夜冷霜、熏籠玉枕等意象。作用：烘托深宮寒夜的環(huán)境氣氛，奠定感情基調(diào)。13．這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】表現(xiàn)手法是借景抒情。前三句寫(xiě)景，后一句寫(xiě)人；借凄冷的深秋夜景，凄清的漏聲表達(dá)出宮女被剝奪了青春、自由和幸福，孤單寂寞、凄清黯淡的情懷。閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。唐多令吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾①長(zhǎng)是、系行舟?！咀ⅰ竣僦櫍和饺?。14．“離人心上秋”自古為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。作者為什么說(shuō)“有明月，怕登樓”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①該句將“愁”巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又委婉地表明了內(nèi)心因離別而愁。②明月之夜不敢登樓，是因?yàn)榈歉邞堰h(yuǎn)，望月思人，月明之夜，更讓人增添愁苦，表達(dá)了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。15．詞的下片手法多樣，感情豐富，試作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①借景抒情。往事如夢(mèng)。花落成空，美好年華如水，表達(dá)了時(shí)光流逝的感慨。②對(duì)比(反襯)?！把鄽w客留”，人不如物，更突出了無(wú)法歸家的哀愁。③擬人。詞人責(zé)備垂柳不能留住親友，卻總是纏留自己的行舟，表達(dá)了對(duì)親友的思念。四、高考熱點(diǎn)16．閱讀下面一段文字，概括“微博”的五個(gè)特征，每個(gè)特征不超過(guò)四個(gè)字。有人稱我們已進(jìn)入“微時(shí)代”，只要你有個(gè)聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)，你就能通過(guò)微博將身邊發(fā)生的事情與“博”友們分享。在這個(gè)快節(jié)奏生活的時(shí)代，現(xiàn)代人確需一種和這種節(jié)奏合拍的“靈光乍現(xiàn)式”的表達(dá)，現(xiàn)代化的大都市，人們之間的關(guān)系向著“陌生人”社會(huì)的方向發(fā)展，人在社會(huì)場(chǎng)景和生活平臺(tái)上的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出更多的偶然性，這與微博上每天發(fā)生的故事有相似之處。同時(shí)，微博一次140個(gè)字的限制逼出了一種新的寫(xiě)作方式，這種方式更平民化?！叭罕姟被A(chǔ)更加廣泛。為此，各地政府也建立了官方微博，以便有效聽(tīng)取民意，解決群眾現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與國(guó)外微博相比，中國(guó)微博上的牢騷與負(fù)面表達(dá)較盛，而這恰恰是網(wǎng)友現(xiàn)實(shí)生活所面臨困難的顯現(xiàn)。微博只是把社會(huì)存在的各種問(wèn)題反映出來(lái)，所以能否及時(shí)回應(yīng)負(fù)面輿論，事關(guān)政府的誠(chéng)意。在微博上，政府與民眾應(yīng)是平等交流的關(guān)系，而不是政府向民眾的單向傳播。無(wú)論是淘寶體，還是偶爾的賣萌，都體現(xiàn)了政府在積極地轉(zhuǎn)變語(yǔ)言風(fēng)格。然而，微博在為公眾帶來(lái)多元信息的同時(shí)，也成為滋生謠言的“溫床”；微博的“直播性”雖然方便快捷，卻易威脅個(gè)人隱私……尤其是部分“微博達(dá)人”，惡意左右網(wǎng)絡(luò)輿論，將“網(wǎng)絡(luò)暴力”有意引向黨和政府，危及社會(huì)穩(wěn)定，值得警惕。①________②________③________④________⑤________【答案】①實(shí)時(shí)性(同步性或直播性)；②便捷性；③偶然性；④平民化；⑤危害性。17．根據(jù)前后語(yǔ)境，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整個(gè)語(yǔ)段表意準(zhǔn)確，連貫通暢。(每個(gè)橫線處填4個(gè)字)“贏”字，由五個(gè)漢字組成：亡、口、月、貝、凡，包含著贏家必備的五種意識(shí)或能力?！巴觥?，危機(jī)意識(shí)；“口”________，；“月”，________；“貝”，取財(cái)有道；“凡”，平常心態(tài)。只要具備了這五種意識(shí)或能力，再加之努力奮斗，或遲或早，總會(huì)走向成功，成為贏家。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“口”，(交際)溝通能力；“月”，時(shí)間觀念。18．近日，北京市高考改革方案出臺(tái)，為突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位，從年起，北京市高考語(yǔ)文分值將由150分增至180分。這在社會(huì)上引發(fā)廣泛熱議。學(xué)校學(xué)生會(huì)擬舉辦題為“分值增加能否突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位”的辯論會(huì)。你贊成哪一方的觀點(diǎn)？請(qǐng)你擬寫(xiě)3條理由。要求：①觀點(diǎn)明確，3條理由相互聯(lián)系，有說(shuō)服力；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。正方：分值增加能有效突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位。________________________________________________________________________________________________________________________________________________反方：分值增加并不能突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：我贊同正方觀點(diǎn)。因?yàn)榉种翟黾颖砻髁松鐣?huì)對(duì)語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位的認(rèn)可和重視程度；這樣做，有利于營(yíng)造重視母語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍；這樣做，對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。示例二：我贊同反方觀點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位在其自身，而不在考試分值的多少；考試分值增加，并不必然引起人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視；通過(guò)增加分值來(lái)突出語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位強(qiáng)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功利色彩，對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)有百害而無(wú)一利。五、讀寫(xiě)創(chuàng)新19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。半年前，一位日本盲人戴著手套親密觸摸我國(guó)國(guó)寶秦始皇兵馬俑，此事一經(jīng)曝光，立即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑，因?yàn)橛|摸兵馬俑會(huì)對(duì)文物造成一定的損害。有關(guān)單位曾出面澄清說(shuō)只是特例。然而，11月25日，法國(guó)總統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑，他用并未戴上手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部卻無(wú)人阻止。其實(shí)，對(duì)于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無(wú)須過(guò)多苛責(zé)，此前也有先例。世界知名博物館法國(guó)盧浮宮就建有一個(gè)觸摸式展廳，專門給視力有問(wèn)題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì)，以便讓他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作指向】通過(guò)材料，考生可以從不同角度獲得啟發(fā)、感悟，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以闡發(fā)。該材料作文比較適宜采用的文體是議論文，一事一議，話題集中，觀點(diǎn)鮮明。不拖泥帶水，不橫生枝蔓。觀點(diǎn)一：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，彰顯人性光輝。法國(guó)盧浮宮建有一個(gè)觸摸式展廳，專門給視力有問(wèn)題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì)，以便使他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解，我國(guó)有關(guān)單位讓日本盲人朋友戴著手套親密觸摸國(guó)寶西安秦始皇兵馬俑，這些做法均屬于“特例”，是將文物功能最大化，是人性化的折射。于是，我們可以把目光集中到對(duì)殘疾人等“特殊游客”的特別關(guān)照上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勅宋年P(guān)懷，談?wù)剱?ài)心傳遞，談?wù)剬?duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)的一些見(jiàn)解。觀點(diǎn)二：自尊自信，不卑不亢。就法國(guó)總統(tǒng)薩科齊用手觸摸兵馬俑無(wú)人勸阻一事而言，我們看到的是少數(shù)國(guó)民對(duì)權(quán)貴的諂媚與膜拜的卑微心理。于是，我們可以這樣寫(xiě)——我們的文化中有一種習(xí)慣于對(duì)權(quán)貴進(jìn)行無(wú)原則媚拜的思維，在這種思維的作用下，“讓領(lǐng)導(dǎo)高興”“讓領(lǐng)導(dǎo)滿意”就成了最高原則，是否符合文物的保護(hù)原則往往就被拋在腦后。因?yàn)樗_科齊貴為一國(guó)總統(tǒng)，就可以近距離觸摸兵馬俑，似乎不如此就不足以顯示對(duì)其的重視，不足以表達(dá)我們的友好與熱情。在我們這里，規(guī)則往往會(huì)因人的身份和地位而改變。要想別人更尊重我們的文化，首先我們自己必須更加尊重自己的文化，從某種意義上講，別人熱愛(ài)我們的文化，正是建立在我們自己熱愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。外國(guó)政要關(guān)注我們的歷史文化當(dāng)然得大力歡迎，在盡可能的前提下提供方便，但在文化保護(hù)原則面前，沒(méi)有必要向權(quán)貴低頭，這才是一種健康的文化觀?！炯炎髻p讀】“特權(quán)”之我見(jiàn)臨川一中傅薔日本盲人游客被允許戴手套親密觸摸秦始皇陵的兵馬俑，這是對(duì)“特殊人群”的人文關(guān)懷；法國(guó)總統(tǒng)薩科齊徒手觸摸兵馬俑卻未被阻止，這無(wú)疑是文物管理人員懾于大國(guó)總統(tǒng)身份而做的妥協(xié)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，以上兩種人員都包含著“特權(quán)”因素，只不過(guò)前者是針對(duì)弱勢(shì)群體做出的高尚之舉，而后者則是面對(duì)強(qiáng)權(quán)所做的忍讓退縮。作為有良知的公民，我們應(yīng)當(dāng)寬容關(guān)注弱者的“特權(quán)”，堅(jiān)決反對(duì)屈從于強(qiáng)勢(shì)群體的“特權(quán)”。關(guān)愛(ài)弱者，傳遞愛(ài)心，乃是一個(gè)民族和諧的標(biāo)志。曾聽(tīng)說(shuō)某市教育部門為一位殘疾考生制作專門的高考桌椅，曾看見(jiàn)公交車上設(shè)有專門的殘疾人座位，曾目睹交通繁忙處所有車輛自動(dòng)停下來(lái)為一位盲人讓路，曾感動(dòng)于安徽金寨人石青華創(chuàng)辦北京光愛(ài)學(xué)校，為103名無(wú)家可歸的孩子建立了一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭……關(guān)愛(ài)弱者，給予他們一些“特權(quán)”，使他們彌合身體、心靈上的創(chuàng)傷，享受更多的人間溫情。給弱者一個(gè)舞臺(tái)，邰麗華演繹端莊靜美的“千手觀音”；給弱者一個(gè)賽場(chǎng)，殘疾人運(yùn)動(dòng)員何軍舉起燦燦的金牌；給弱者一個(gè)機(jī)會(huì)，舟舟指揮一場(chǎng)場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)……給弱者以“特權(quán)”，他們的生命將擁有更多的陽(yáng)光。人人平等，蔑