版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第2章有理數(shù)及其運算2.3.2有理數(shù)乘法運算律授課老師:孫老師2.3有理數(shù)的加減運算探究新知有理數(shù)的乘法法則1例1計算(1)(-4)×5×(-0.25);
解:(1)原式=[-(4×5)]×(-0.25)
=(-20)×(-0.25)=+(20×0.25)=+5(2)原式=有沒有更加簡便的方法?探究1:觀察下列各式,它們的積是正的還是負(fù)的?2×3×4×(-5);2×3×(-4)×(-5);2×(-3)×(-4)×(-5);(-2)×(-3)×(-4)×(-5);算式得數(shù)負(fù)因數(shù)的個數(shù)2×3×4×(-5)2×3×(-4)×(-5)2×(-3)×(-4)×(-5)(-2)×(-3)×(-4)×(-5)-12011202-12031204思考:(1)幾個不為0的數(shù)相乘,積的符號與負(fù)因數(shù)的個數(shù)之間有什么關(guān)系?(2)有一個因數(shù)為
0
時,積是多少?歸納總結(jié)
幾個不是
0的數(shù)相乘,負(fù)因數(shù)的個數(shù)是_____時,積為正;負(fù)因數(shù)的個數(shù)是_____時,積為負(fù)。奇數(shù)偶數(shù)奇負(fù)偶正有一個因數(shù)為
0
時,積是
0。典例精析例2計算:①先確定積的符號②再確定積的絕對值解:(1)原式
;(2)原式
。。你能看出下式的結(jié)果嗎?如果能,請說明理由.幾個數(shù)相乘,如果其中有因數(shù)為0,那么積等于____.=007.8×(-8.1)×0×(-19.6)練一練游戲互動
如圖所示,有
5
張寫著不同有理數(shù)的卡片,從中抽出幾張卡片,并將這幾張卡片上的數(shù)字相乘。2-34-50(2)若抽出三張,則哪三張卡片所得的積最小,最小是多少?(1)若抽出兩張,則哪兩張卡片所得的積最大,最大是多少?
(-3)×(-5)=152×4×(-5)=-40有理數(shù)的乘法運算律21.計算下列各題,并比較它們的結(jié)果。(1)(-7)×8與8×(-7);(2)[(-4)×(-6)]×5與(-4)×[(-6)×5];(3)(-4)×[(-3)+]與(-4)×(-3)+(-4)×。====-56=120=18乘法的交換律可延伸至有理數(shù)乘法的結(jié)合律可延伸至有理數(shù)乘法對加法的分配律可延伸至有理數(shù)歸納:
在有理數(shù)運算中,乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法對加法的分配律都成立.乘法對加法的分配律:a(b+c)=
ab+ac乘法交換律:ab=
ba乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)用字母表示乘數(shù)時,“×”號可以寫成“·”或省略.乘法運算律的推廣(1)乘法交換律和乘法結(jié)合律的推廣:三個或三個以上的有理數(shù)相乘,任意交換因數(shù)的位置,或者任意先把其中幾個因數(shù)相乘,積不變.(2)乘法對加法的分配律對于兩個以上的有理數(shù)相加的情況仍然成立,即a×(b+c+…+m)=a×b+a×c+…+a×m.
運用乘法對加法的分配律
運用乘法的交換律
比較兩種解法,說說它們的區(qū)別.
解法一是依據(jù)四則運算法則進(jìn)行的,即先算括號里面的,再算乘法;解法二是運用乘法分配律進(jìn)行的運算,較之解法一,簡單便捷.課堂小結(jié)三個數(shù)相乘,先把_________相乘,或者先把后兩個數(shù)相乘,____相等一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘,等于把這個數(shù)分別同________相乘,再把積_____兩個數(shù)相乘,交換_____的位置,____相等相加這兩有理數(shù)乘法運算律乘法交換律ab=____ba乘法結(jié)合律(ab)c=_____a(bc)a(b+c)=_________ab+ac因數(shù)個數(shù)前兩個數(shù)積積乘法對加法的分配律課堂練習(xí)1.運用分配律計算(-3)×(-4+2-3),下面有四種不同的結(jié)果,其中正確的是()A.(-3)×4-3×2-3×3B.(-3)×(-4)-3×2-3×3C.(-3)×(-4)+3×2-3×3D.(-3)×(-4)+(-3)×2+(-3)×(-3)D2.計算:(1)(-0.25)×(-25)×(-4);解:(1)原式=-0.25×25×4=-0.25×100=-25;
=-342-17=359;課堂訓(xùn)練1.算式?25×14+18×14?39×(?14)=(?25+18+39)×14是逆用了(
)A.加法交換律B.乘法交換律C.乘法結(jié)合律D.
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024-2025學(xué)年小學(xué)宿舍安全管理教學(xué)設(shè)計
- Unit 3 Transportation Lesson1 (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊
- 2024屆湖北省高三下學(xué)期模擬(一)歷史(講評教學(xué)設(shè)計)
- 2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理問題干預(yù)的教學(xué)設(shè)計
- 2023年各類型譜儀(含多道系統(tǒng))項目評價分析報告
- Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第一冊
- 2024-2025學(xué)年小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計中的評價體系研究
- Unit 5 I have a bag(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版(三起)英語三年級上冊
- 嵌入式辦公設(shè)備操作系統(tǒng)定制化開發(fā)
- 社會計算和經(jīng)驗知識的獲取
- 議論文的結(jié)構(gòu)公開課一等獎市賽課獲獎?wù)n件
- 醫(yī)療知情同意書匯編2-北京大學(xué)人民醫(yī)院腎穿刺活檢術(shù)知情同意書
- 小學(xué)病句常見類型及修改方法(附修改符號使用圖)
- 工會法課件完整版
- 第一章 以實踐為基礎(chǔ)的研究方法
- 真空皮帶脫水機(jī)拆除安裝作業(yè)指導(dǎo)書
- 【公開課課件】大班科學(xué)《讓物體滾動起來》課件
- 中職英語諺語復(fù)習(xí)資料
- 第講實驗研究方法課件
- 國開電大 可編程控制器應(yīng)用實訓(xùn) 形考任務(wù)1實訓(xùn)報告
- 老年人能力評估流程
評論
0/150
提交評論