2 望岳 古詩(shī)詞誦讀（早讀材料）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2望岳古詩(shī)詞誦讀（早讀材料）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)——望岳古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2周周一第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)誦讀《望岳》，讓學(xué)生感受泰山的雄偉壯麗，體會(huì)詩(shī)人杜甫的豪情壯志，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀《望岳》，理解詩(shī)文內(nèi)容，感受泰山的壯麗景色，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)文中的意象，感受詩(shī)人通過(guò)對(duì)泰山的描繪抒發(fā)的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)。

2.誦讀《望岳》（5分鐘）：學(xué)生齊讀、個(gè)體朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。

3.解析詩(shī)文（15分鐘）：分析詩(shī)文中的意象，解讀詩(shī)人的情感。

4.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分小組討論，分享對(duì)詩(shī)文的理解和感受。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞拓展閱讀。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、發(fā)言情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展閱讀：了解學(xué)生對(duì)課后拓展閱讀的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞素養(yǎng)：通過(guò)誦讀和品味《望岳》，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的美感，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：學(xué)習(xí)《望岳》，了解古代詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美，傳承中華文化。

3.思維創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《望岳》主題相關(guān)的詩(shī)詞或畫(huà)作。

4.溝通協(xié)作素養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，分享彼此對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)文內(nèi)容理解：《望岳》的詩(shī)意和詩(shī)境，理解詩(shī)人杜甫對(duì)泰山的贊美之情。

-詩(shī)詞鑒賞能力：通過(guò)誦讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，領(lǐng)略古詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。

-文化知識(shí)傳承：掌握《望岳》的歷史文化背景，了解古代詩(shī)人對(duì)自然的贊美與敬畏，傳承中華文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意象解析：詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等詩(shī)句所蘊(yùn)含的意象豐富而深遠(yuǎn)，學(xué)生難以全面理解。

-情感體會(huì)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)泰山的描繪抒發(fā)了自己的豪情壯志，學(xué)生需深入體會(huì)詩(shī)中的情感，感受詩(shī)人的心境。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或繪畫(huà)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解詩(shī)文內(nèi)容，通過(guò)具體例句分析詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和意境創(chuàng)造，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，深入感受詩(shī)人的情感表達(dá)。針對(duì)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、地圖、故事等，幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的認(rèn)識(shí)，從而更好地解析意象和體會(huì)情感。同時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中勇于嘗試，突破自我。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)》教材，以及《望岳》的相關(guān)古詩(shī)詞誦讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備泰山的圖片、視頻資料，以及古代詩(shī)人杜甫的簡(jiǎn)介，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文背景和意象。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的古詩(shī)詞鑒賞講座或解讀《望岳》的視頻，用于課堂輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和分享。

5.創(chuàng)作材料：為學(xué)生準(zhǔn)備紙張、畫(huà)筆等繪畫(huà)工具，以便于學(xué)生在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《望岳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《望岳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于泰山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《望岳》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《望岳》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望岳》的基本概念、詩(shī)文結(jié)構(gòu)和原理。

過(guò)程：

講解《望岳》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《望岳》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《望岳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《望岳》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《望岳》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《望岳》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《望岳》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《望岳》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望岳》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望岳》的基本概念、詩(shī)文結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《望岳》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《望岳》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《望岳》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《望岳》的詩(shī)意和詩(shī)境，感悟詩(shī)人杜甫對(duì)泰山的贊美之情，提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.掌握《望岳》的詩(shī)文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠分析和解讀詩(shī)文中的意象和情感。

3.了解古代詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美，傳承中華文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

5.提高表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力，能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，與他人進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

6.激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

7.通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《望岳》詩(shī)文結(jié)構(gòu)

①首聯(lián)：描述泰山雄偉壯麗的景色

②頷聯(lián)：表達(dá)詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰之情

③頸聯(lián)：描繪泰山的高大雄偉

④尾聯(lián)：抒發(fā)詩(shī)人的豪情壯志

2.《望岳》意象解析

①泰山：象征權(quán)威、尊嚴(yán)和崇高

②眾山：襯托泰山的壯麗和偉大

③云海：描繪泰山的神秘和變幻

④夕陽(yáng)：象征詩(shī)人的豪情壯志

3.《望岳》情感體會(huì)

①敬仰：詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰和崇拜

②豪情：詩(shī)人表達(dá)自己的豪情壯志

③奮發(fā)：詩(shī)人激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向前

4.《望岳》創(chuàng)作實(shí)踐

①詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《望岳》主題相關(guān)的詩(shī)詞

②繪畫(huà)實(shí)踐：讓學(xué)生繪畫(huà)與《望岳》主題相關(guān)的畫(huà)作

5.《望岳》文化傳承

①古代詩(shī)人對(duì)自然的贊美：了解古代詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美，傳承中華文化

②詩(shī)人的豪情壯志：感受詩(shī)人的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

6.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

①教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)文內(nèi)容理解、詩(shī)詞鑒賞能力培養(yǎng)

②教學(xué)難點(diǎn)：意象解析、情感體會(huì)、創(chuàng)作實(shí)踐

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握《望岳》的詩(shī)文結(jié)構(gòu)、意象解析、情感體會(huì)和文化傳承等方面的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.詩(shī)詞創(chuàng)作：請(qǐng)以《望岳》為主題，創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，要求結(jié)構(gòu)清晰、意象豐富、情感真摯。

答案示例：

望岳

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

煙霞鎖翠色，云海映丹青。

豪情填膺胸，壯志凌霄漢。

登山望遠(yuǎn)方，國(guó)泰民安祥。

2.繪畫(huà)實(shí)踐：請(qǐng)根據(jù)《望岳》的詩(shī)意，繪制一幅畫(huà)作，表現(xiàn)泰山的雄偉壯麗，要求畫(huà)面構(gòu)圖合理、色彩搭配協(xié)調(diào)、表現(xiàn)手法靈活。

答案示例：

畫(huà)《望岳》

巍峨泰山立，群峰環(huán)抱間。

云海波濤涌，夕陽(yáng)霞光映。

雄鷹展翅飛，松柏披綠衣。

豪情壯志涌，描繪望岳情。

3.課后閱讀：推薦閱讀其他描寫(xiě)自然景觀的古詩(shī)詞，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，不少于2首，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己的感悟和理解。

答案示例：

閱讀《山行》感悟

杜牧《山行》描繪了山中秋天的景色，通過(guò)山、石、徑、云、霞等意象的描繪，展現(xiàn)了山行的美麗和詩(shī)意。詩(shī)中“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句，以楓葉襯托秋天的美麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我更加感受到了大自然的魅力，也學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)美景的喜愛(ài)。

4.思考與討論：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考古詩(shī)詞中對(duì)自然景觀的描繪手法及其表達(dá)效果，并與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

答案示例：

討論古詩(shī)詞中對(duì)自然景觀的描繪手法

在古詩(shī)詞中，詩(shī)人常常通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和志向。比如杜甫的《望岳》中，通過(guò)描繪泰山的雄偉壯麗，表達(dá)了詩(shī)人的豪情壯志。另外，像王之渙的《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)鸛雀樓周?chē)吧拿枥L，展現(xiàn)了一幅開(kāi)闊壯麗的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世界的遠(yuǎn)大抱負(fù)。這些描繪手法不僅讓讀者感受到自然景觀的美麗，也使詩(shī)歌的意境更加深遠(yuǎn)，給人以啟迪和感悟。

5.詩(shī)詞鑒賞筆記：請(qǐng)選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，對(duì)其主題、意象、情感等方面進(jìn)行深入分析，并撰寫(xiě)一篇不少于200字的鑒賞筆記。

答案示例：

鑒賞筆記《靜夜思》

李白的《靜夜思》是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)。詩(shī)中通過(guò)描繪寂靜的夜晚和明亮的月光，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中“床前明月光，疑是地上霜”兩句，通過(guò)明月光和地上霜的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人夜晚思鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞。而“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”兩句，則通過(guò)舉頭望明月和低頭思故鄉(xiāng)的動(dòng)作，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。整首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，給人以啟迪和感悟。通過(guò)鑒賞這首詩(shī)，我更加理解了詩(shī)人的情感，也學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩(shī)詞的美。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，身臨其境地感受詩(shī)文意境。

3.引入創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或繪畫(huà)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)有時(shí)過(guò)于松散，學(xué)生討論內(nèi)容與主題偏離，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和監(jiān)督。

3.在教學(xué)方法方面，詩(shī)詞解析過(guò)于側(cè)重于文字層面，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生設(shè)定討論主題和目標(biāo)，提供討論框架，確保討論內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)。

3.調(diào)整教學(xué)方法，增加詩(shī)詞鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，如組織詩(shī)詞朗誦比賽、開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作工作坊等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和審美興趣。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)文背誦：《望岳》全詩(shī)，要求熟練背誦，理解詩(shī)文內(nèi)容，能夠用自己的話(huà)復(fù)述詩(shī)文大意。

2.詩(shī)詞鑒賞：選取一首與《望岳》主題相近的古詩(shī)詞，進(jìn)行分析鑒賞，要求分析詩(shī)文的結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面