護(hù)理干預(yù)對(duì)青少年抑郁癥患者的臨床效果研究

護(hù)理干預(yù)對(duì)青少年抑郁癥患者的臨床效果研究作者：日期：

分析共情護(hù)理干預(yù)對(duì)青少年抑郁癥患者的應(yīng)用效果。選取本院100例青少年抑郁癥患者開展本次研究，隨機(jī)將其均分為對(duì)照組50例(行精神科常規(guī)護(hù)理)和觀察組50例(聯(lián)合共情護(hù)理),比較兩組護(hù)理效果。觀察組的HAMA評(píng)分和HAMD評(píng)分改善情況均明顯優(yōu)于對(duì)照組;與對(duì)照組社會(huì)職能、軀體狀態(tài)、物質(zhì)生活、心理狀態(tài)評(píng)分和治療依從性相比，觀察組均明顯偏高。給予青少年抑郁癥患者共情護(hù)理干預(yù)能夠顯著改善患者心理狀態(tài)，提升其生活質(zhì)量和治療依從性，具有推廣價(jià)值。

郁癥作為一種精神障礙性疾病，當(dāng)病發(fā)時(shí)，能夠觀察到患者存在顯著、持久的心情低落，且表現(xiàn)出幻覺(jué)、妄想等有關(guān)癥狀，隨著病情進(jìn)展，患者還會(huì)出現(xiàn)抑郁性木僵特征。該病不僅會(huì)損傷患者機(jī)體健康，而且嚴(yán)重影響其生活質(zhì)量。抑郁癥會(huì)對(duì)患者學(xué)習(xí)、工作以及社會(huì)功能產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致患者注意力、記憶力以及解決問(wèn)題的能力下降，降低患者生活質(zhì)量，因此，確診該疾病后，盡早采取有效的治療方案，意義顯著。就抗抑郁癥藥物來(lái)講，屬于臨床干預(yù)抑郁癥的常用措施，但是對(duì)于青少年患者而言，單純使用抗抑郁癥藥物治療的效果并不理想，即使是在最理想的狀態(tài)下，抗抑郁癥藥物在青少年抑郁癥方面僅能發(fā)揮中等治療效果。在護(hù)理工作中加入心理干預(yù)，在共情護(hù)理中進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以有效地緩解患者抑郁情緒、不良心理狀態(tài)，從而促進(jìn)患者社會(huì)功能、生活興趣、個(gè)人衛(wèi)生等方面的改善，提高患者的生存能力和生存質(zhì)量?；诖?，本次研究以青少年抑郁癥患者為對(duì)象，分析共情護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用效果。抑目錄020301資料與方法一般資料方法對(duì)照組健康教育心理干預(yù)家人和社會(huì)的支持運(yùn)動(dòng)干預(yù)藥物治療觀察組統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果兩組心理狀態(tài)比較兩組生活質(zhì)量比較兩組治療依從性比較討論資料與方法

一般資料：

選取本院100例青少年抑郁癥患者開展本次研究，時(shí)間為2020年1月至2021年1月，隨機(jī)將其均分為對(duì)照組50例和觀察組50例。對(duì)照組男性26例，女性24例;觀察組男性27例，女性23例。資料與方法

對(duì)照組:對(duì)該組患者給予常規(guī)護(hù)理。①健康教育。大部分青少年對(duì)抑郁癥的認(rèn)識(shí)程度不高，應(yīng)向其解釋原因和防治措施等。向患者分發(fā)與抑郁有關(guān)的書籍，以幫助患者對(duì)自己的病情有更好的了解。對(duì)于有規(guī)律的健康講座，邀請(qǐng)患者和家長(zhǎng)一起參與。建立QQ群、微信群，方便護(hù)士和患者之間的溝通。②心理干預(yù)。青春期的青少年心理比較脆弱、敏感，容易產(chǎn)生自卑感。護(hù)士可以耐心地和患者溝通，要讓患者表達(dá)內(nèi)心的想法和需要，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和情緒安撫，以消除或緩解患者的焦慮和煩躁情緒。③家人和社會(huì)的支持。護(hù)士也要多和患者的父母溝通，鼓勵(lì)患者的父母給予他們更多的了解和關(guān)心。鼓勵(lì)患者多參與體育、娛樂(lè)活動(dòng)，如繪畫、舞蹈、歌唱比賽等，以激發(fā)患者的生活熱情。④運(yùn)動(dòng)干預(yù)。根據(jù)患者的學(xué)習(xí)時(shí)間和身體素質(zhì)，制訂跑步、瑜伽等鍛煉方案，提高患者的身體素質(zhì)，提高患者的睡眠質(zhì)量。每周進(jìn)行4~5次鍛煉，每次約1小時(shí)。另外要注意早睡早起，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。⑤藥物治療。護(hù)士應(yīng)向患者說(shuō)明使用藥物的名稱、方法和劑量，并在患者的床頭寫上一-張紙條，以便指導(dǎo)患者合理使用藥物。告訴患者父母，患者要嚴(yán)格按照醫(yī)囑服藥，不得擅自增加或停止用藥，也不要使用未經(jīng)醫(yī)師許可的藥品。方法：資料與方法

觀察組:該組患者聯(lián)合共情護(hù)理。①對(duì)護(hù)士進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，使其充分理解和掌握共情護(hù)理的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的思想教育，確保護(hù)士更加關(guān)注患者。②仔細(xì)聆聽患者的請(qǐng)求，這一過(guò)程需要全神貫注。只有了解患者的需求，才能對(duì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，在治療的過(guò)程中，不要做“對(duì)”或者“錯(cuò)”的評(píng)價(jià)，這樣可以更好地了解患者的真實(shí)需要，要細(xì)心地觀察和感受患者的情緒，從而強(qiáng)化患者的情感護(hù)理。③從患者的角度來(lái)思考和分析問(wèn)題，了解患者的真實(shí)情緒，了解患者的痛苦和不幸。④在與患者溝通的時(shí)候，還要收集相關(guān)的資料，了解患者的心理，增強(qiáng)與患者的共鳴。方法：資料與方法

觀察組:該組患者聯(lián)合共情護(hù)理。⑤在與患者進(jìn)行交流時(shí)，根據(jù)所獲得的信息進(jìn)行有效反饋，如“你認(rèn)為這是正確的”“我能理解你的情緒”，引導(dǎo)患者去思考自己的感受，從而起到引導(dǎo)的作用。⑥通過(guò)對(duì)患者的有效反饋，從細(xì)微的細(xì)節(jié)中，判斷患者的理解，如表情和語(yǔ)言，在特定的情況下，可以進(jìn)行詢問(wèn)。⑦對(duì)話。在與患者談話的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注患者的言辭，做一個(gè)傾聽者，但要注意不能對(duì)患者說(shuō)的每一句話做出任何評(píng)論，在談話的時(shí)候，要經(jīng)常用“點(diǎn)頭”或者“眼神”來(lái)鼓勵(lì)患者說(shuō)話，和患者之間建立良好的感情。⑧及時(shí)回饋。當(dāng)患者提出問(wèn)⑧及時(shí)回饋。當(dāng)患者提出問(wèn)題時(shí)，要注意口頭回饋，如“我能感受到你”“我會(huì)和你在一起”，并用“撫摸手掌”和“拍肩”來(lái)引導(dǎo)患者訴說(shuō)自己的煩惱。把患者當(dāng)成朋友，鼓勵(lì)患者多參加一一些社會(huì)活動(dòng)，減少孤獨(dú)，使患者感受到集體的溫暖。方法：統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

應(yīng)用SPSS19.0軟件，計(jì)量資料用(X±S)表示，行t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料用%表示，行x2檢驗(yàn)，(P<0.05)時(shí)代表具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果兩組心理狀態(tài)比較具體數(shù)據(jù)結(jié)果詳見表1。表1兩組心理狀態(tài)比較[n（x±s）]組別例數(shù)HAMA（分）HAMD（分）干預(yù)前干預(yù)后干預(yù)前干預(yù)后觀察組5025.35±4.5419.35±3.6523.45±4.2517.31±3.25對(duì)照組5025.98±4.1225.22±4.1523.98±4.1220.35±3.65t_0.7277.5100.6334.398p_0.4690.0000.5280.000結(jié)果兩組治療依從性比較具體數(shù)據(jù)結(jié)果詳見表3。表3兩組治療依從性比較[n(%）]組別例數(shù)觀察組50454198對(duì)照組502320786x2____4.891p____0.027±討論

抑郁癥是臨床上多發(fā)的種心理障礙疾病，近些年來(lái)，受人們生活方式改變、壓力增加、心理情緒變化等因素影響，該病發(fā)生率呈上升趨勢(shì)。青少年心理敏感，抗壓能力低，對(duì)于一些突發(fā)事件或者是困難事件缺乏有效的解決能力，容易引發(fā)抑郁癥。抑郁癥患者常有認(rèn)知功能損傷、意志減退以及思維遲緩等表現(xiàn)。當(dāng)下抑郁癥在臨床上主要采取藥物治療方法，雖然能夠在一定程度上改善患者病情，但是單純用藥治療，會(huì)給患者帶來(lái)較大的毒副作用，臨床療效差。因此，給予患者針對(duì)性、優(yōu)質(zhì)化臨床護(hù)理，能夠顯著提升對(duì)患者的干預(yù)效果，促使患者心境改善及生活質(zhì)量提升。

共情護(hù)理主張換位思考，以患者為整體工作中心，展開具有針對(duì)性、精細(xì)化的臨床護(hù)理工作，并進(jìn)行個(gè)體化健康宣教，幫助患者正確認(rèn)識(shí)自身疾病，減輕或消除患者存在的病恥感，促進(jìn)患者病情快速恢復(fù)。以患者實(shí)際情況為依據(jù)，為患者展開共情心理疏導(dǎo)，常見的方式有音樂(lè)疏導(dǎo)、共情傾聽疏導(dǎo)等。了解患者內(nèi)心真實(shí)想法和訴求，當(dāng)患者提出疑問(wèn)時(shí)，護(hù)理人員需要采取專業(yè)的態(tài)度、平和的語(yǔ)氣為患者解答。通過(guò)音樂(lè)為患者展開放松調(diào)節(jié)，消除存在的干擾因素，緩解患者抑郁情緒，提升患者身心健康水平。為患者展開適當(dāng)按摩，采取幸福記憶調(diào)節(jié)等方式，幫助患者放松身心，為患者提供安靜、良好的睡眠環(huán)境，提升患者的睡眠質(zhì)量。為患者提供用藥指導(dǎo)，詳細(xì)講解每一種藥物的作用，提升患者服用藥物的自主性和依從性，促使患者各項(xiàng)臨床癥狀改善。為患者展開膳食營(yíng)養(yǎng)干預(yù)以及共情活動(dòng)調(diào)節(jié)，從心理、運(yùn)動(dòng)、飲食等多個(gè)方面為患者展開干預(yù)，提升其食欲，調(diào)節(jié)患者軀體狀態(tài)，使其以飽滿的熱情，良好的心理狀態(tài)