2016年人民版高一歷史必修一專題一中國古代的政治制度第1課 中國早期政治制度的特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年人民版高一歷史必修一專題一中國古代的政治制度第1課中國早期政治制度的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年人民版高一歷史必修一專題一中國古代的政治制度第1課中國早期政治制度的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：高一歷史必修一專題一中國古代的政治制度第1課中國早期政治制度的特點(diǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠建立中國古代早期政治制度的時(shí)間框架，理解不同時(shí)期的政治制度特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到這些制度在歷史發(fā)展中的作用和影響。

2.史料實(shí)證：學(xué)生將能夠通過分析教材中的史料，如古籍記載、歷史文獻(xiàn)等，來驗(yàn)證中國古代早期政治制度的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)歷史史料的批判性思維。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)χ袊缙谡沃贫鹊奶攸c(diǎn)進(jìn)行解釋，理解不同政治制度背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化背景，并能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋政治制度的變遷。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)中國古代早期政治制度的發(fā)展，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)國家歷史文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

5.批判性思維：在探討不同政治制度優(yōu)缺點(diǎn)的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考、辯證分析的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問題。學(xué)情分析針對(duì)高一年級(jí)一班的學(xué)情，經(jīng)過前期的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代政治制度有初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)夏商周等古代政治制度的了解還不夠深入，對(duì)制度背后的歷史背景和文化內(nèi)涵還需進(jìn)一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生們具備一定的史料閱讀和分析能力，但仍需在批判性思維和歷史解釋方面進(jìn)行提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但部分學(xué)生存在依賴性，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)學(xué)生們的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置疑問、引導(dǎo)學(xué)生們分析史料、展開小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度審視歷史問題，形成對(duì)古代政治制度的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高一歷史必修一》專題一中國古代的政治制度第1課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備夏商周時(shí)期政治制度的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生形象直觀地理解政治制度特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生們在課堂上進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供夏商周時(shí)期政治制度的預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，明確了解中國古代政治制度的基本要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“夏商周時(shí)期的政治制度有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和相關(guān)資料，初步了解夏商周時(shí)期的政治制度。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：提供豐富的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生全面了解課程內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述夏商周時(shí)期的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治制度的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解夏商周時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，如世襲制、分封制等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生比較不同政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)信息，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，比較不同政治制度。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解政治制度的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解夏商周時(shí)期政治制度的特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固政治制度的特點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦一些相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏商周時(shí)期政治制度的特點(diǎn)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國政治制度史》：此書詳細(xì)介紹了中國古代政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，包括夏商周時(shí)期的政治制度，對(duì)于深入理解中國古代政治制度的特點(diǎn)和發(fā)展有重要幫助。

《中國古代政治制度與文化》：這本書探討了中國古代政治制度與文化之間的關(guān)系，有助于學(xué)生從文化的角度理解政治制度的形成和發(fā)展。

《夏商周史稿》：這本書是對(duì)夏商周時(shí)期歷史的詳細(xì)研究，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，對(duì)于深入了解夏商周時(shí)期的政治制度有重要參考價(jià)值。

《中國古代政治制度研究》：這是一本學(xué)術(shù)論文集，收錄了多位學(xué)者對(duì)中國古代政治制度的研究成果，有助于學(xué)生從多個(gè)角度了解和思考中國古代政治制度。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：學(xué)生可以課外閱讀上述推薦的書籍，進(jìn)一步加深對(duì)中國古代政治制度的理解。

查找相關(guān)論文：學(xué)生可以利用圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找更多關(guān)于中國古代政治制度的學(xué)術(shù)論文，從中獲取更深入的知識(shí)。

參加學(xué)術(shù)講座：如果有機(jī)會(huì)，學(xué)生可以參加關(guān)于中國古代政治制度的學(xué)術(shù)講座，聽取專家學(xué)者的見解，拓寬自己的視野。

進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、古城遺址等，親身感受古代政治制度的真實(shí)面貌。

討論和寫作：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀心得和思考，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試撰寫相關(guān)論文或讀后感，鍛煉自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施在教學(xué)《中國古代政治制度的特點(diǎn)》這一課題的過程中，我意識(shí)到盡管取得了一定的成效，但仍然存在一些問題和需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但在問題的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)還不夠深入和具有啟發(fā)性。未來，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，盡管我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古代政治制度的理解仍然較為表面。因此，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深入地理解和掌握知識(shí)。

另外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我計(jì)劃給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

針對(duì)上述反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.深化問題設(shè)計(jì)：我將更加注重問題設(shè)計(jì)的深度和啟發(fā)性，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探索和思考。

2.增加互動(dòng)教學(xué)：我將采用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深入地理解和掌握知識(shí)。

3.個(gè)別輔導(dǎo)：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂評(píng)價(jià)中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體而言，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以此檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的思考方式和解決問題的能力。此外，我還會(huì)進(jìn)行小測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯的連貫性以及語言的表達(dá)能力。我會(huì)對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的批注，并提供修改建議。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行有針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

學(xué)生互評(píng)：

除了教師評(píng)價(jià)，我還會(huì)組織學(xué)生互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。在互評(píng)過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。同時(shí)，學(xué)生互評(píng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

綜合評(píng)價(jià)：

在綜合評(píng)價(jià)中，我將結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)2.政治權(quán)力運(yùn)作：王權(quán)至上、宗法制、禮樂制

3.政治文化傳承：家國同構(gòu)、宗法觀念、禮治思想

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我將以這三個(gè)方面為核心，通過簡潔明了的文字和關(guān)鍵詞，展示中國古代政治制度的特點(diǎn)和運(yùn)作方式。同時(shí)，我會(huì)采用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如運(yùn)用圖表、插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在展示政治權(quán)力運(yùn)作時(shí)，我會(huì)用一幅簡筆畫展示王權(quán)的至上地位，以及宗法制和禮樂制的運(yùn)作方式。在展示政治文化傳承時(shí)，我會(huì)用一幅插圖展示家國同構(gòu)的概念，以及宗法觀念和禮治思想的影響。這樣的板書設(shè)計(jì)既條理清楚，又重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國政治制度史》的相關(guān)章節(jié)，深入了解中國古代政治制度的發(fā)展和演變。

-閱讀材料：《中國古代政治制度與文化》的相關(guān)章節(jié)，探索政治制度與文化之間的關(guān)系。

-閱讀材料：《中國古代政治制度研究》的相關(guān)章節(jié)，了解學(xué)者對(duì)中國古代政治制度的研究成果。

-視頻資源：觀看關(guān)于中國古代政治制度的紀(jì)錄片