Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 語法定語從句教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第一冊

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog語法定語從句教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版(2019)必修第一冊Unit2SportsandFitness中的Lesson1TheUnderdog。本節(jié)課主要圍繞籃球比賽展開，描述了一個身材矮小但技術(shù)高超的籃球運動員如何在比賽中逆襲，成為真正的黑馬。本節(jié)課的主要語言點為定語從句的用法，通過分析文章中的定語從句，讓學生理解并掌握定語從句的構(gòu)成和用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)接觸過定語從句，對本節(jié)課的主要語言點有一定的了解。但本節(jié)課的難點在于如何將定語從句的用法與實際情境相結(jié)合，通過分析文章中的定語從句，讓學生在理解文章的同時，進一步鞏固和掌握定語從句的用法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用定語從句描述人物和事物，提高英語口語表達和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的定語從句，培養(yǎng)學生邏輯思維和分析問題的能力，讓學生能夠從細節(jié)中抓住問題的關(guān)鍵。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生能夠通過查閱資料、總結(jié)歸納等方式，自主掌握定語從句的用法。同時，培養(yǎng)學生團隊合作的能力，鼓勵學生在課堂上進行互動交流，共同完成學習任務(wù)。重點難點及解決辦法重點：定語從句的用法。通過分析文章中的定語從句，讓學生理解并掌握定語從句的構(gòu)成和用法，能夠正確地運用定語從句描述人物和事物。

難點：定語從句與主句之間的邏輯關(guān)系。學生需要理解定語從句是為了修飾前面的名詞或代詞，并且與主句之間存在邏輯上的關(guān)系。此外，如何確定定語從句的引導詞也是學生理解的難點。

解決辦法：

1.通過具體例子解釋定語從句的概念和用法，讓學生在實際語境中感受和理解定語從句的作用。

2.引導學生觀察和分析文章中的定語從句，讓學生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)定語從句與主句之間的邏輯關(guān)系。

3.利用圖表或流程圖等方式，直觀地展示定語從句的引導詞及其用法，幫助學生更好地理解和記憶。

4.設(shè)計相關(guān)的練習題，讓學生在實際操作中運用所學的定語從句知識，通過練習鞏固和提高。

5.鼓勵學生進行小組討論和交流，讓學生在合作中共同解決問題，提高理解和應(yīng)用能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的思維品質(zhì)和語言表達能力。

3.情境教學法：利用多媒體設(shè)備展示籃球比賽情境，讓學生在真實的語境中學習定語從句，提高學生的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等材料，生動展示籃球比賽情境，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，發(fā)布學習任務(wù)和練習題，方便學生隨時隨地學習，提高學習效果。

3.小組合作學習：通過小組討論、互動交流等方式，促進學生之間的合作與互助，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學過程1.導入（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們來學習Unit2SportsandFitness中的Lesson1TheUnderdog。在這個故事中，我們將遇到一位身材矮小但技術(shù)高超的籃球運動員。讓我們一起來看看他是如何在比賽中逆襲成為真正的黑馬的?！?/p>

2.閱讀理解（15分鐘）

“請同學們閱讀文章，并回答以下問題：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Whydoestheauthorusetheunderdogasthetitle?

3.Canyousummarizethecareerachievementsofthebasketballplayerwehavelearnedabout?”

“閱讀完畢后，請同學們分享自己的答案，我們一起來討論?！?/p>

3.定語從句分析（15分鐘）

“在文章中，我們遇到了許多定語從句。請同學們找出并分析這些定語從句。我們可以以第一段為例：

1.Whoistheunderdoginthispassage?

2.Whatistherelationshipbetweentheunderdogandtheotherplayers?

3.Howdoestheunderdogimprovehisskills?”

“分析完畢后，請同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)，我們一起來總結(jié)定語從句的用法?！?/p>

4.小組討論（15分鐘）

“請同學們分成小組，討論以下問題：

1.Howdoestheunderdogovercomehisphysicaldisadvantages?

2.Whatcanwelearnfromtheunderdog'sstory?”

“討論完畢后，請各小組派代表分享自己的答案?！?/p>

5.語言輸出（15分鐘）

“請同學們運用所學的定語從句知識，描述一下你們心中的黑馬人物?？梢允菍δ銈兊耐瑢W、朋友或家人的描述，也可以是你們崇拜的英雄人物。”

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

“通過本節(jié)課的學習，我們不僅了解了定語從句的用法，還從籃球運動員的故事中汲取了力量。希望大家能夠像這位underdog一樣，勇敢面對困難，努力拼搏，成為自己的黑馬。”

7.作業(yè)布置

“請同學們課后復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，并完成課后練習題?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-文章分析：讓學生閱讀其他關(guān)于籃球運動員逆襲的故事，如邁克爾·喬丹、斯蒂芬·庫里等，分析這些故事中的共同點和不同點。

-籃球比賽視頻：觀看一些經(jīng)典的籃球比賽視頻，如NBA比賽，讓學生注意比賽中的團隊合作和球員的個人技術(shù)。

-定語從句練習題：提供一些定語從句的練習題，讓學生在課后進行自我檢測，鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-組織籃球比賽：鼓勵學生參與籃球比賽，親身體驗籃球運動的樂趣和團隊合作的重要性。

-進行角色扮演：學生可以分組，選擇一個籃球運動員的角色，通過扮演的方式來展示運動員的故事和成就。

-制作海報：學生可以制作關(guān)于籃球運動員的海報，包括運動員的生平、成就和技術(shù)特點，以此來提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-進行小組討論：學生可以分組討論籃球運動員的故事，分享自己的觀點和感受，通過討論來提高學生的思維能力和交流能力。

-寫一篇關(guān)于籃球運動員的文章：學生可以寫一篇關(guān)于自己喜歡的籃球運動員的文章，包括運動員的生平、成就和技術(shù)特點，以此來提高學生的寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入籃球比賽視頻和實際比賽場景，讓學生在真實的情境中學習和使用定語從句，提高學生的語言運用能力。

2.互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和語言表達能力。

3.小組合作學習：通過小組討論和合作，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要加強教學管理，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法：在定語從句的分析過程中，部分學生對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解困難，需要改進教學方法，更直觀地展示定語從句的用法。

3.教學評價：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面反映學生的實際學習效果，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

1.教學管理：加強課堂紀律管理，鼓勵每個學生發(fā)言，可以通過小組競賽等方式激發(fā)學生的積極性。

2.教學方法：利用圖表、動畫等直觀教具，幫助學生更好地理解定語從句的用法，同時提供更多的實例進行練習。

3.教學評價：增加定語從句的口頭練習和寫作練習，通過錄音和作文評價等方式，全面評估學生的語言運用能力。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高評價的客觀性和準確性。典型例題講解1.例題一：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Everystudentinourclassishardworkinganddeterminedtosucceed.

B.Everystudentinourclassarehardworkinganddeterminedtosucceed.

C.Everystudentinourclassisahardworkeranddeterminedtosucceed.

D.Everystudentinourclassareahardworkeranddeterminedtosucceed.

Answer:A

2.例題二：

Choosethecorrectrelativepronountocompletethefollowingsentence:

Theplayer_____yousawyesterdayismybrother.

A.who

B.which

C.that

D.where

Answer:A

3.例題三：

Completethefollowingsentencewiththecorrectrelativepronoun:

Thebook_____yougavemeisveryinteresting.

A.that

B.which

C.who

D.where

Answer:B

4.例題四：

Selectthecorrectrelativepronountocompletethesentence:

Thecoach,_____teamwonthechampionship,isveryproud.

A.whose

B.who

C.which

D.that

Answer:A

5.例題五：

Identifytherelativepronouninthefollowingsentence:

Thestudent_____wonthescholarshipishardworking.

A.that

B.who

C.which

D.where

Answer:B

補充說明：

1.例題一是考查學生對定語從句中主謂一致的掌握。正確答案A中，主語“Everystudent”是單數(shù)，因此動詞“is”用單數(shù)形式。

2.例題二是考查學生對定語從句中關(guān)系代詞的掌握。正確答案A中，“who”用于指人，修飾前面的名詞“player”。

3.例題三是考查學生對定語從句中關(guān)系代詞的掌握。正確答案B中，“which”用于指物，修飾前面的名詞“book”。

4.例題四是考查學生對定語從句中關(guān)系代詞的掌握。正確答案A中，“whose”表示所屬關(guān)系，修飾前面的名詞“coach”。

5.例題五是考查學生對定語從句中關(guān)系代詞的掌握。正確答案B中，“who”用于指人，修飾前面的名詞“student”。課堂小結(jié)，當堂檢測1.小結(jié)：

-今天我們學習了定語從句的用法，了解了定語從句的作用和構(gòu)成。

-我們通過分析文章中的定語從句，提高了學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

-學生們在小組討論中積極參與，通過合作學習，增強了團隊合作能力。

2.當堂檢測：

-請同學們用定語從句描述一下你們身邊的同學或朋友，看誰描述得最準確。

-請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

-選擇一篇短文，讓學生們在課堂上進行朗讀和翻譯，檢驗學生對定語從句的理解和運用。

3.檢測答案及解析：

-描述練習：同學們可以用定語從句描述一下他們的同學或朋友，例如：“Thegirlwhoissittingnexttomeisagreatartist.”

-課后練習題：根據(jù)課堂講解和練習，學生們應(yīng)該能夠正確完成課后練習題，鞏固定語從句的知識。

-朗讀和翻譯練習：學生們可以選取一篇短文進行朗讀和翻譯，通過實際操作來檢驗對定語從句的理解。例如，選取一篇關(guān)于籃球比賽的短文，讓學生們朗讀并翻譯其中的定語從句。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-定語從句的概念和用法

-關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法

-主謂一致原則

2.詞和短語：

-underdog（逆襲者）

-hardworking（勤奮的）

-determinedtosucceed（決心成功的）

-relativepronoun（關(guān)系代詞）

-relativeadverb（關(guān)系副詞）

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Theplayerwho/thatyousawyesterdayismybrother.

-Thebookwhich/that