2024-2025學(xué)年創(chuàng)意心理活動教學(xué)設(shè)計思路

2024-2025學(xué)年創(chuàng)意心理活動教學(xué)設(shè)計思路課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年創(chuàng)意心理活動教學(xué)設(shè)計思路》針對八年級下冊《心理健康教育》教材第四章“創(chuàng)新思維與潛能開發(fā)”進行設(shè)計。內(nèi)容包括：1.創(chuàng)新思維的重要性；2.創(chuàng)新思維的方法與技巧；3.潛能開發(fā)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)；4.創(chuàng)意心理活動設(shè)計與實踐。通過本章節(jié)的學(xué)習，旨在幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與批判性思維，提升問題解決能力和團隊協(xié)作能力。通過課程學(xué)習，使學(xué)生能夠：1.理解創(chuàng)新思維的基本概念，形成積極的創(chuàng)新態(tài)度；2.掌握創(chuàng)新方法，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物；3.提高自我認知，挖掘自身潛能，增強自信心；4.學(xué)會在團隊中溝通與合作，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的心理認知基礎(chǔ)，對創(chuàng)新思維的概念有所了解，但尚不深入。在能力方面，學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力正處于發(fā)展階段，對創(chuàng)新方法和技巧的掌握有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備較強的好奇心和探索欲，但部分學(xué)生缺乏自信，害怕失敗，影響其創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。

此外，學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)性，溝通能力有待加強。在行為習慣上，部分學(xué)生存在依賴心理，習慣于聽從他人意見，缺乏獨立判斷和批判性思維。這些因素將對課程學(xué)習產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

結(jié)合以上學(xué)情，本章節(jié)教學(xué)將注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其獨立思考、創(chuàng)新實踐能力，并關(guān)注學(xué)生心理健康，引導(dǎo)他們形成積極向上的心態(tài)，以促進學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、創(chuàng)意活動材料包。

軟件資源：《心理健康教育》教材、創(chuàng)新思維訓(xùn)練軟件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習交流群。

3.信息化資源：電子教案、教學(xué)PPT、創(chuàng)新案例視頻、心理測評工具。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論法、情境模擬、角色扮演、心理游戲、實踐操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于創(chuàng)新思維概念和案例的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“什么是創(chuàng)新思維？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考其在生活中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解創(chuàng)新思維的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對問題，獨立思考并記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習成果：整理預(yù)習筆記和問題，提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習創(chuàng)新思維的概念和重要性做準備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個創(chuàng)新案例視頻，引出創(chuàng)新思維的重要性。

-講解知識點：詳細講解創(chuàng)新思維的定義、類型和培養(yǎng)方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作游戲，模擬創(chuàng)新過程，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)新方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考創(chuàng)新思維在實際中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：在小組合作游戲中，體驗創(chuàng)新過程，學(xué)習創(chuàng)新方法。

-提問與討論：對不明確的地方提出問題，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對創(chuàng)新思維的理解。

-實踐活動法：通過游戲，加強學(xué)生對創(chuàng)新方法的實際應(yīng)用。

-合作學(xué)習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對創(chuàng)新思維的理解，突破教學(xué)難點。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，解決教學(xué)重點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置設(shè)計一個創(chuàng)意解決問題的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入了解創(chuàng)新思維。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計并完成創(chuàng)意作業(yè)。

-拓展學(xué)習：利用拓展資源，進行深入學(xué)習。

-反思總結(jié)：對學(xué)習過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價和改進。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實際問題解決中。

-通過拓展學(xué)習，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我認識和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生深入理解了創(chuàng)新思維的基本概念、類型及其在生活和學(xué)習中的應(yīng)用。

-掌握了創(chuàng)新方法與技巧，如頭腦風暴、思維導(dǎo)圖等，并能將其應(yīng)用于實際問題解決。

-提高了自我認知，能更好地挖掘自身潛能，增強自信心。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習、課堂學(xué)習和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習、合作學(xué)習和反思總結(jié)的能力。

-通過課堂實踐活動，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生提高了問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會了在團隊中溝通與協(xié)作，形成了良好的集體榮譽感和責任感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生形成了積極的創(chuàng)新態(tài)度，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物。

-培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會了對問題進行深入分析和獨立判斷。

-學(xué)生認識到創(chuàng)新思維在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，增強了社會責任感。

具體表現(xiàn)如下：

1.創(chuàng)新思維能力的提升：

學(xué)生在課堂學(xué)習過程中，通過實例分析和實踐操作，學(xué)會了如何運用創(chuàng)新思維解決實際問題。例如，在學(xué)習了創(chuàng)新方法后，學(xué)生能夠運用頭腦風暴法為學(xué)校舉辦的一場公益活動提出多個創(chuàng)意方案，展現(xiàn)出較強的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.團隊協(xié)作能力的增強：

在小組合作活動中，學(xué)生充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達、溝通、協(xié)作，形成了良好的團隊氛圍，為共同目標而努力。

3.自信心和自我認知的提高：

通過創(chuàng)新心理活動的設(shè)計與實踐，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和潛能，逐漸樹立起自信心。他們在活動中敢于表達自己的觀點，勇于承擔任務(wù)，表現(xiàn)出積極向上的精神風貌。

4.批判性思維的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習過程中，學(xué)會了質(zhì)疑和思考，不再盲從。例如，在課堂討論中，他們對一些創(chuàng)新案例提出自己的見解和疑問，表現(xiàn)出較強的批判性思維能力。

5.問題解決能力的提高：

學(xué)生將創(chuàng)新思維方法應(yīng)用于實際問題解決中，如在學(xué)習中遇到困難時，能夠運用所學(xué)方法找到解決問題的途徑。這使得他們在面對問題時更加冷靜、有信心。

6.情感態(tài)度的改善：

學(xué)生在課程學(xué)習過程中，逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度。他們樂于接受挑戰(zhàn)，敢于嘗試新事物，對未來充滿信心。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新心理活動的實踐性：本章節(jié)教學(xué)中，我特別注重將創(chuàng)新思維的理論與實踐相結(jié)合，設(shè)計了一系列具有操作性的心理活動，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新實踐能力。

2.多元化的教學(xué)手段：運用小組合作、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠貼近他們的興趣和需求，導(dǎo)致個別學(xué)生積極性不高。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習效果。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃從以下方面進行改進：

1.優(yōu)化活動設(shè)計：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力和針對性的心理活動，以提高全體學(xué)生的參與度。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況外，我還將增加過程性評價，如學(xué)生在小組討論、實踐活動中的表現(xiàn)，以及他們在創(chuàng)新設(shè)計過程中的思考與成長，從而更全面地評價學(xué)生的學(xué)習效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)新思維的重要性

-重點知識點：創(chuàng)新思維的定義、類型

-重點詞：創(chuàng)新、思維、重要性

-重點句：創(chuàng)新思維是推動社會發(fā)展的重要力量，對個人成長具有重要意義。

②創(chuàng)新思維的方法與技巧

-重點知識點：頭腦風暴、思維導(dǎo)圖、六頂思考帽等創(chuàng)新方法

-重點詞：方法、技巧、頭腦風暴、思維導(dǎo)圖、六頂思考帽

-重點句：掌握創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新思維能力。

③潛能開發(fā)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

-重點知識點：潛能