高中研究性學習優(yōu)秀范例成果集合6篇

1、第 第 頁高中研究性學習優(yōu)秀范例成果集合6篇高中討論性學習優(yōu)秀范例成果篇1 課題題目：環(huán)保購物袋的運用現(xiàn)狀及推廣建議 指導老師： 課題組成員： 主導課程：地理 相關課程：化學 課題提出背景說明 1.塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境造成了長期的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為白色污染的主要來源 2.國務院辦公廳發(fā)出通知，自20*年*月1日起,在全部超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償運用制度,一律不得免費提供。 3.與此同時，國家也在鼓舞查找代替塑料袋的最好替代品。目前商場上最好

2、的替代品是棉布袋和帆布袋由于他們?nèi)≈谧匀粚Νh(huán)境沒有任何污染，其次為無紡布袋，由于它有利于重復運用，可回收再利用 討論課題的目的和意義 目的：通過了解限塑令的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的運用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣揚環(huán)保意識。 意義：1.在討論的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識 2.通過調(diào)查討論和提出建議，每一位成員都會為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻 3.最末，我們盼望通過這次調(diào)查，向同學，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。 任務分工： 組長： 組員及分

3、工： 資料查找： 攝像，拍照： 問卷設計： 調(diào)查問卷發(fā)放： 問卷統(tǒng)計，分析： 采訪： 材料匯總及整理： 論文撰寫： 高中討論性學習優(yōu)秀范例成果篇2 一、活動開展的目的和好處 隨著社會的進步，經(jīng)濟的進展，我國的教育事業(yè)也在不斷的進展，一種新的教育理念討論性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式著重同學學習的主體作用，以同學的自主性、探究性為基礎，從同學生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，透過親身實踐獵取徑直閱歷，養(yǎng)成科學精神和科學立場，掌控基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。 二、人與環(huán)境討論性學習的詳細實施 1、討論動員、確定課題 討論性學習是一種新的學習方法，

4、同學對此比較生疏，所以活動的第一步即向同學介紹討論性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合同學的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取同學比較熟識而又與之休戚相關的水作為討論的課題。 2、制定方案，分組調(diào)查 為了更充分的討論主題，依據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關于環(huán)境愛護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同討論，把討論的課題細化為幾個子課題： 一水污染問題； 二水的凈化問題； 三飲水與健康； 四珍惜水資源。 班級成員自由組合分別承受四個子課題。制定子課題的討論方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的討論尋求證據(jù)。 3、整理材料，溝通信息，論證結(jié)果 小

5、組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行詳細的討論，同時針對有關問題小組之間進行溝通研討，以求對其地討論更深入。 4、評價審核 1各課題小組匯報討論狀況，展示討論成果，得出討論結(jié)論。 2撰寫試驗報告，構成有需要學術價值的論文或閱歷。 三、討論資料 首先進一步討論人與環(huán)境的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學試驗，探究中學地理教育中培育同學地理基本素養(yǎng)和基本技能的原那么和方法。課題討論的基本資料如下： 不同的課題組采納不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述 一、水污染問題 介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分表達了馬家溝的污染狀況，

6、并對馬家溝的水質(zhì)進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。 二、珍惜水資源 從身邊說出，介紹水污染和糜費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設想將來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛惜水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。 三、節(jié)省能源 在我們的日常生活中了解天氣預報，好像是一件必不可少的事情，但是你會像關懷天氣那樣來關懷我們空氣的質(zhì)量嗎？ 近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，此刻，就連一般的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣到底是個什么樣的狀況。 四、建立綠色社區(qū) 隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)進

7、展模式。綠色社區(qū)成為一個新的時尚名詞。環(huán)境狀況的嚴峻，呼喊著人們關注環(huán)境，參加環(huán)保。公民參加環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設、污染治理構成了完整的環(huán)境愛護體系。 五、討論方法 系統(tǒng)學習討論教育教學理論的基礎上，發(fā)揮本人探究性教學的特長，充分利用學校網(wǎng)絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的緊密結(jié)合，上心探究培育中同學地理素養(yǎng)的方法。 主要討論方法為個案分析法、調(diào)查法和觀測法。 本課題的創(chuàng)新之處在于： 第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培育同學地理素養(yǎng)，是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探究其方法，是中學地理教育中實施素養(yǎng)教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新奇課題。 第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式。課題討論中，務必以全新的教育教學理念為指導，采納生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。 第三，手段先進。利用學校網(wǎng)絡和個人主頁資料，給同學一個充分自主學習空間和上心思維的素材，強化培育同學實踐潛力和創(chuàng)新潛力，構成基本的地理素養(yǎng)。 六、討