Module 8 Unit 3教學設(shè)計 2024-2025學年英語外研版八年級上冊

Module8Unit3教學設(shè)計2024-2025學年英語外研版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module8Unit3教學設(shè)計2024-2025學年英語外研版八年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容以外研版八年級上冊Module8Unit3為主，主題是關(guān)于描述過去發(fā)生的經(jīng)歷的交際場景。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握一般過去時的表達方式，運用所學的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，并能夠聽懂并運用一般過去時與他人進行交流。

本節(jié)課的重點是一般過去時的構(gòu)成和用法，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。難點是理解并運用所學的詞匯和句型進行實際交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。學生通過學習一般過去時的表達方式，能夠提高自己的語言能力，運用所學的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情。同時，通過了解和描述不同人的過去經(jīng)歷，學生能夠增強文化意識，認識到不同文化背景下人們的生活經(jīng)歷和情感表達方式的差異。此外，學生在完成不同的任務(wù)和活動過程中，能夠提升自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和解決問題的能力。最后，學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，來提高自己的學習效果和學習興趣。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是一般過去時的構(gòu)成和用法，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。學生需要掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，即主語+動詞過去式，以及如何用一般過去時來描述過去的時間、動作和狀態(tài)。

難點：本節(jié)課的難點是理解并運用所學的詞匯和句型進行實際交流。學生需要能夠正確運用一般過去時來描述自己的過去經(jīng)歷，同時能夠理解和回應(yīng)他人的描述。此外，學生還需要能夠聽懂并運用一般過去時與他人進行交流，這需要對英語語音和語調(diào)的敏感度。

解決辦法：為了解決這些難點，我將采用多種教學方法和策略。首先，我會通過示例和練習，讓學生反復練習一般過去時的構(gòu)成和用法，加深他們對這個概念的理解。其次，我會設(shè)計不同的交流活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用一般過去時進行交流，提高他們的實際運用能力。同時，我會提供豐富的語言輸入，如聽力材料和口語示范，幫助學生提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，增強他們的聽力理解能力。最后，我會及時給予反饋和指導，鼓勵學生積極參與，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：外研版八年級上冊英語教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：在線英語學習平臺、相關(guān)英語學習網(wǎng)站、視頻資料、在線聽力材料。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、交際式教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、語法練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Module8Unit3課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Module8Unit3知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module8Unit3課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module8Unit3課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module8Unit3知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述過去經(jīng)歷的語言應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module8Unit3知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module8Unit3知識點，掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module8Unit3課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module8Unit3課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module8Unit3知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般過去時來描述自己和他人的過去經(jīng)歷，能夠聽懂并理解他人使用一般過去時描述的經(jīng)歷。學生的語言表達能力和聽力理解能力將得到提升。

2.文化意識：通過學習描述過去經(jīng)歷的語言表達，學生能夠更好地理解不同文化背景下人們的生活經(jīng)歷和情感表達方式的差異，增強對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生在完成不同的任務(wù)和活動過程中，能夠提升自己的分析、判斷和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高自己的學習效果和學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

具體來說，學生將能夠：

-運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."或"Shestudiedfortheexamyesterday."

-聽懂并理解他人使用一般過去時描述的經(jīng)歷，如："Didyougototheparkyesterday?"或"Yes,Idid."

-能夠正確運用一般過去時的疑問句和否定句，如："Didyoufinishyourhomework?"或"No,Ididn't."

-運用所學的詞匯和句型進行實際交流，如："Whatdidyoudolastweekend?"或"Iplayedfootballwithmyfriends."

-理解并運用所學的詞匯和句型進行實際交流，如："Wheredidyougo?"或"Iwenttothemuseum."

-能夠聽懂并運用一般過去時與他人進行交流，如："Whatdidyoudoyesterday?"或"Ireadabook."

此外，學生還能夠在日常生活中運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，提高自己的語言運用能力和交際能力。他們也將能夠通過拓展學習，進一步了解一般過去時的用法和詞匯的背景知識，拓寬自己的知識視野和思維方式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習Module8Unit3的重點詞匯和句型，并記錄下自己在學習中的疑問。

2.完成Module8Unit3的課后練習題，包括選擇題、填空題和對話練習。

3.設(shè)計一個簡短的情景對話，運用Module8Unit3學到的詞匯和句型，描述過去發(fā)生的事情。

4.觀看一段英語視頻或聽力材料，注意其中使用的一般過去時，并嘗試進行聽力練習。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，并在課堂上給出反饋。

2.針對學生作業(yè)中的錯誤，進行詳細的解析和指導，幫助學生理解Module8Unit3的知識點。

3.提供改進建議，如：建議學生在作業(yè)中多使用Module8Unit3學到的詞匯和句型，提高語言表達能力；鼓勵學生多進行聽力練習，提高聽力理解能力。

4.鼓勵學生提出疑問，并與他們進行討論，幫助他們在課堂上更好地理解和掌握Module8Unit3的知識點。

5.對完成作業(yè)優(yōu)秀的學生進行表揚和鼓勵，增強他們的學習動力和自信心。課后作業(yè)1.請用一般過去時描述一個你過去做過的一件有趣的事情，并寫下來。例如：

答案：Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Itwasasunnyday,andwesawmanyinterestinganimals.Myfavoriteanimalwasthegiraffe,becauseitwassotallandfunny.Wealsowentonaboatrideinthelakeandhadagreattime.

2.請用一般過去時描述一個你過去學過的科目或技能，并寫下來。例如：

答案：Lastyear,Ilearnedhowtoplaytheguitar.Itwasdifficultatfirst,butIpracticedeverydayandslowlygotbetter.Ireallyenjoyedplayingsongsandexpressingmyfeelingsthroughmusic.

3.請用一般過去時描述一個你過去參加過的有趣的活動或比賽，并寫下來。例如：

答案：Lastsummer,Iparticipatedinabasketballtournamentwithmyfriends.Itwasachallengingexperience,butwehadalotoffun.Wepracticedhardandimprovedourskills.Althoughwedidn'twinthetournament,wewereproudofoureffortsandteamwork.

4.請用一般過去時描述一個你過去遇到的一個困難或挑戰(zhàn)，并寫下來。例如：

答案：Lastmonth,Ifacedadifficultmathproblemformyhomework.Itriedseveralmethodsbutcouldn'tsolveit.Iaskedmyteacherforhelp,andsheexplainedthestepsandstrategiestosolvetheproblem.Iwasrelievedandgratefulforherguidance.

5.請用一般過去時描述一個你過去幫助別人的經(jīng)歷，并寫下來。例如：

答案：Lastweekend,Ihelpedmyneighbormovetoanewhouse.Itwasatiringbutrewardingexperience.Wepackedboxes,carriedheavyitems,andorganizedthefurniture.Myneighborwasgratefulformyhelp,andwesharedagoodlaughtogether.

這些作業(yè)題型旨在幫助學生鞏固一般過去時的用法，同時鼓勵他們運用所學的詞匯和句型來描述自己的過去經(jīng)歷。學生可以自由選擇一個題目進行創(chuàng)作，也可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷來編寫。通過這些作業(yè)，學生能夠提高自己的語言表達能力和寫作能力，同時也能更好地理解和運用一般過去時。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容是Module8Unit3，主題是描述過去發(fā)生的經(jīng)歷的交際場景。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握一般過去時的表達方式，運用所學的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，并能夠聽懂并運用一般過去時與他人進行交流。在教學過程中，我采用了任務(wù)型教學法、交際式教學法、合作學習和小組討論等教學方法，以提高學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

在教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得比較好：

1.教學方法：通過設(shè)計不同的課堂活動和任務(wù)，讓學生在實際語境中運用一般過去時進行交流，提高了學生的實際運用能力。

2.課堂管理：通過小組討論和小組活動，有效地組織了課堂，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求，提供了個性化的指導和建議，幫助他們克服學習困難。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：

1.課堂活動時間分配：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些活動時間分配不夠合理，導致學生參與度不高。

2.學生反饋：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于害羞，不敢主動發(fā)言和參與討論，影響了他們的學習效果。

3.教學資源利用：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學資源利用不夠充分，如在線英語學習平臺和聽力材料等。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化課堂活動時間分配：在設(shè)計課堂活動時，要充分考慮每個活動的時間分配，確保每個學生都有充分的時間參與和表達。

2.鼓勵學生積極參與：通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，鼓勵學生積極參與討論和發(fā)言，提高他們的自信心和積極性。

3.充分利用教學資源：在教學過程中，要充分利用在線英語學習平臺和聽力材料等教學資源，為學生提供更多的學習機會和資源。板書設(shè)計①重點知識點：一般過去時的構(gòu)成和用法。

-主語+動詞過去式

-一般過去時的疑問句和否定句

②重點詞匯：visit,grandparents,sunny,zoo,giraffe,boat,lake,basketball,tournament,