17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《跳水》這一篇文章。本篇文章是契訶夫的短篇小說(shuō)，主要講述了一個(gè)孩子伊萬(wàn)在貴族家庭中受到不公正待遇，最后在帆船上的經(jīng)歷。故事以伊萬(wàn)在船上的跳水事件為線索，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差異以及家庭教育的問(wèn)題。文章通過(guò)這個(gè)故事，告訴讀者要敢于面對(duì)困難，勇敢追求自由。

在本節(jié)課中，我們將深入分析文章的主題，探討文章中的人物關(guān)系和社會(huì)背景，同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)句子和詞匯進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《跳水》這篇文章，學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，掌握文章的主題和情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析文章中的人物關(guān)系和社會(huì)背景，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化背景，理解作品中所傳遞的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化傳承意識(shí)和理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和主題。他們對(duì)于人物關(guān)系和社會(huì)背景的分析能力也在逐步提高，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于故事性較強(qiáng)的文章比較感興趣，他們對(duì)于人物關(guān)系和社會(huì)背景的分析能力較強(qiáng)，善于通過(guò)具體的情節(jié)來(lái)理解文章的主題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差異和家庭教育的問(wèn)題理解起來(lái)有一定困難。他們可能對(duì)于文章中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和深層次的寓意表達(dá)不夠理解，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和解讀來(lái)進(jìn)行深入的理解和思考。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高對(duì)于文章主題的把握能力，以及對(duì)于人物性格和心理的分析和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《跳水》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等視覺(jué)輔助材料，以及可能需要的視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解課文中的情節(jié)和背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和討論。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等能夠正常使用，以支持多媒體資源的展示和教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《跳水》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與《跳水》相關(guān)的故事或案例，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，結(jié)合具體情節(jié)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析文章中的人物關(guān)系和社會(huì)背景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析文章中的人物關(guān)系和社會(huì)背景。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句子和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析人物關(guān)系和社會(huì)背景。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題和情節(jié)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《跳水》這篇課文的主要內(nèi)容，包括情節(jié)、人物關(guān)系和背景。能夠概括出文章的主題，認(rèn)識(shí)到勇敢面對(duì)困難和追求自由的重要性。

2.掌握課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，能夠正確運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題。通過(guò)討論和思考，提高自己的問(wèn)題解決能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

6.拓寬知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠接觸到更廣泛的知識(shí)資源，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高自己的思維靈活性。

7.提高閱讀理解能力。通過(guò)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠提高對(duì)文章主題和情節(jié)的理解，培養(yǎng)閱讀理解的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《跳水》講述了孩子伊萬(wàn)在貴族家庭中的遭遇，以及他在帆船上的跳水事件。

-關(guān)鍵詞：伊萬(wàn)、貴族家庭、帆船、跳水事件。

-重點(diǎn)句子：例如，“伊萬(wàn)感到十分沮喪，他決定跳水來(lái)發(fā)泄自己的憤怒?！?/p>

②人物關(guān)系和社會(huì)背景分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章通過(guò)伊萬(wàn)在船上的跳水事件，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差異以及家庭教育的問(wèn)題。

-關(guān)鍵詞：人物關(guān)系、社會(huì)背景、等級(jí)差異、家庭教育。

-重點(diǎn)句子：例如，“伊萬(wàn)的父母對(duì)他的期望很高，但他們并沒(méi)有真正理解他的內(nèi)心世界?！?/p>

③文章主題和寓意探討：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章通過(guò)伊萬(wàn)的跳水事件，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難和追求自由的主題。

-關(guān)鍵詞：文章主題、勇敢面對(duì)困難、追求自由。

-重點(diǎn)句子：例如，“伊萬(wàn)在跳水的那一刻，他感受到了前所未有的自由和勇氣?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，將課文內(nèi)容、人物關(guān)系、社會(huì)背景和文章主題進(jìn)行清晰的展示。

-使用關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)圖表或思維導(dǎo)圖的形式，展示人物關(guān)系和社會(huì)背景的分析。

-用不同的顏色或標(biāo)記，突出文章主題和寓意。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《跳水》，這是一篇契訶夫的短篇小說(shuō)，講述了孩子伊萬(wàn)在貴族家庭中的遭遇以及他在帆船上的跳水事件。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠深入理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題和情節(jié)，并培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況有所不同。有些學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，并思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，而有些學(xué)生則顯得有些漫不經(jīng)心。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析文章中的人物關(guān)系和社會(huì)背景。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這表明學(xué)生們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，我注意到在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)难哉摶蛐袨?，這可能會(huì)影響到討論的順利進(jìn)行。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的課堂氛圍，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與課文相關(guān)的拓展資源。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)能夠認(rèn)真思考，并運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)。然而，我也注意到有些學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中可能缺乏足夠的動(dòng)力和興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和拓展學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠掌握課文內(nèi)容和分析能力，并培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我也會(huì)嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和拓展學(xué)習(xí)的質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀契訶夫的其他短篇小說(shuō)，如《草原》、《變色龍》等，以加深對(duì)作者及其作品的理解。同時(shí)，也可以觀看關(guān)于契訶夫的紀(jì)錄片或電影，以了解他的生平事跡和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在閱讀和觀看過(guò)程中，要求學(xué)生關(guān)注作品的主題、情節(jié)和人物塑造，與《跳水》進(jìn)行對(duì)比分析，思考作者對(duì)人物命運(yùn)和社會(huì)現(xiàn)象的刻畫(huà)。

3.教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看后，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的感悟和思考。

4.評(píng)價(jià)方式：教師可通過(guò)提問(wèn)、討論或?qū)懽鞯姆绞?，了解學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和拓展中的表現(xiàn)。

5.拓展目的：通過(guò)課后拓展，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，拓寬知識(shí)視野，提高閱讀和欣賞文學(xué)作品的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完成以下作業(yè)：

-概括課文《跳水》的主要內(nèi)容，包括情節(jié)、人物關(guān)系和背景。

-分析文章中的人物關(guān)系和社會(huì)背景，探討文章的主題和寓意。

-運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，寫(xiě)一篇關(guān)