蘇教版九年級下冊出師表諸葛亮的政治智慧剖析

蘇教版九年級下冊出師表諸葛亮的政治智慧剖析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的教材是蘇教版九年級下冊的《出師表》，本文是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在出征前上呈給年幼的蜀漢后主劉禪的一份奏章。文章主要闡述了諸葛亮出征的目的、任務(wù)和決心，同時也表達(dá)了他對先帝劉備的忠誠和對國家的憂慮。通過本文的學(xué)習(xí)，我們將深入了解諸葛亮的政治智慧。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《出師表》全文；2.能夠分析并欣賞諸葛亮的政治智慧；3.能夠運用文本中的觀點，對現(xiàn)實生活中的問題進行思考和分析。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《出師表》的內(nèi)容，掌握諸葛亮的政治智慧；難點：分析并欣賞諸葛亮的政治智慧，將其運用到現(xiàn)實生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.《出師表》全文打印稿；3.筆記本和筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：講述三國時期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解諸葛亮的政治地位和《出師表》的重要性。2.文本解析：逐段講解《出師表》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的政治智慧。3.例題講解：選取《出師表》中的典型句子，分析諸葛亮的政治智慧。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，思考如何運用諸葛亮的政治智慧解決問題。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對于諸葛亮政治智慧的理解和應(yīng)用。六、板書設(shè)計1.《出師表》內(nèi)容結(jié)構(gòu)；2.諸葛亮的政治智慧。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生整理《出師表》的筆記，加深對文本內(nèi)容的理解；2.結(jié)合自己的生活，寫一篇關(guān)于如何運用諸葛亮政治智慧的文章。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對《出師表》的內(nèi)容有了更深入的理解，也初步掌握了諸葛亮的政治智慧。但在實際運用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于諸葛亮的歷史文獻(xiàn)，深入了解諸葛亮的政治智慧，并將所學(xué)運用到現(xiàn)實生活中。重點和難點解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。1.諸葛亮的忠誠：在《出師表》中，諸葛亮表示要“效忠竭力，以副先帝遺意”，這充分體現(xiàn)了他對劉備的忠誠和對蜀漢事業(yè)的執(zhí)著。在教學(xué)中，可以舉例說明諸葛亮如何在歷史上表現(xiàn)出忠誠，如他對劉備的忠誠、對蜀漢事業(yè)的堅持等。2.諸葛亮的智謀：諸葛亮在《出師表》中提到“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，這表明他深知自己肩負(fù)的重任，并具備應(yīng)對復(fù)雜局面的智謀。教學(xué)中，可以分析諸葛亮在歷史事件中的智謀表現(xiàn)，如他在赤壁之戰(zhàn)中的謀略、在五丈原的戰(zhàn)術(shù)等。3.諸葛亮的擔(dān)當(dāng)：在《出師表》中，諸葛亮表示要“鞠躬盡瘁，死而后已”，這體現(xiàn)了他勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＝虒W(xué)中，可以舉例說明諸葛亮如何在歷史上展現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)精神，如他擔(dān)任蜀漢丞相期間的責(zé)任感和使命感等。4.諸葛亮的遠(yuǎn)見：在《出師表》中，諸葛亮強調(diào)要“北定中原，庶竭駑鈍”，這表明他具有遠(yuǎn)見卓識。教學(xué)中，可以分析諸葛亮在歷史事件中的遠(yuǎn)見表現(xiàn)，如他制定蜀漢的北伐策略、對吳蜀聯(lián)盟的預(yù)見等。教學(xué)過程中的例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)也是重點和難點之一。在這一環(huán)節(jié)中，需要引導(dǎo)學(xué)生將文本中的政治智慧運用到現(xiàn)實生活中?？梢栽O(shè)計一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生運用諸葛亮的政治智慧進行分析。例如：1.設(shè)計一個關(guān)于職場忠誠的情境，讓學(xué)生分析如何像諸葛亮一樣在工作中表現(xiàn)出忠誠；2.設(shè)計一個關(guān)于決策的情境，讓學(xué)生運用諸葛亮的智謀，提出解決問題的策略；3.設(shè)計一個關(guān)于責(zé)任感的的情境，讓學(xué)生思考如何像諸葛亮一樣勇于擔(dān)當(dāng)；4.設(shè)計一個關(guān)于長遠(yuǎn)規(guī)劃的情境，讓學(xué)生運用諸葛亮的遠(yuǎn)見，制定一份個人或團隊的發(fā)展規(guī)劃。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《出師表》時，教師應(yīng)運用激昂、莊重的語言語調(diào)，以表達(dá)對諸葛亮政治智慧的敬意。同時，要注意語調(diào)的起伏，使課堂更加生動有趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解文本內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解諸葛亮的政治智慧。同時，留出一定的時間進行例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)運用到實際情境中。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問學(xué)生：“諸葛亮的政治智慧有哪些體現(xiàn)在《出師表》中？”、“你認(rèn)為諸葛亮的忠誠、智謀、擔(dān)當(dāng)和遠(yuǎn)見在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，教師可以運用情景導(dǎo)入的方法，引發(fā)學(xué)生對《出師表》和諸葛亮政治智慧的興趣。例如，可以講述一個關(guān)于諸葛亮的歷史故事，或展示一幅與諸葛亮相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的關(guān)注。教案反思：在本節(jié)課中，教師成功地將《出師表》的文本內(nèi)容與諸葛亮的政治智慧相結(jié)合，通過講解、例題和隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生深入了解了諸葛亮的政治智慧。同時，通過情景導(dǎo)入和課堂提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，教師也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際運用諸葛亮的政治智慧時存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過