蘇教版創(chuàng)世神話課件分享

蘇教版創(chuàng)世神話課件分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版初中語(yǔ)文教材第八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《創(chuàng)世神話》。本節(jié)課主要講述了中國(guó)古代創(chuàng)世神話的產(chǎn)生、發(fā)展和特點(diǎn)，以及其中的代表作品，如《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》、《共工觸山》等。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)古代創(chuàng)世神話的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.分析神話中的象征意義和寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。3.通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)世神話，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握創(chuàng)世神話的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，理解神話中的象征意義和寓意。2.難點(diǎn)：分析神話中的象征意義和寓意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神話智慧解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教材。2.學(xué)具：筆記本、文具、課外閱讀材料。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放動(dòng)畫片《哪吒之魔童降世》片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪吒的故事來(lái)源于哪里？它與創(chuàng)世神話有什么關(guān)系？2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解中國(guó)古代創(chuàng)世神話的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。3.課堂講解：講解創(chuàng)世神話的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，分析神話中的象征意義和寓意。4.例題講解：以《盤古開天辟地》為例，講解神話中的象征意義和寓意。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合教材，分析其他創(chuàng)世神話作品中的象征意義和寓意。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己分析的結(jié)果，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計(jì)1.板書創(chuàng)世神話2.板書內(nèi)容：創(chuàng)世神話的基本內(nèi)容：盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天、共工觸山等。創(chuàng)世神話的特點(diǎn)：象征意義、寓意豐富、神話人物形象鮮明等。創(chuàng)世神話的象征意義和寓意：天地萬(wàn)物、生命起源、人類文明等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析《共工觸山》這篇?jiǎng)?chuàng)世神話作品，闡述其中的象征意義和寓意。2.作業(yè)答案：《共工觸山》這篇神話作品講述了共工與顓頊爭(zhēng)為帝，共工怒而觸不周之山，導(dǎo)致天柱折、地維絕，從而引發(fā)了一系列自然災(zāi)害。象征意義：共工觸山象征著人類社會(huì)的矛盾沖突，以及自然災(zāi)害帶來(lái)的災(zāi)難和痛苦。寓意：作品告誡人們要和諧相處，避免沖突，共同面對(duì)自然災(zāi)害，以實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的和諧發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解創(chuàng)世神話的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析神話中的象征意義和寓意，使學(xué)生了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后閱讀其他創(chuàng)世神話作品，如《女媧補(bǔ)天》、《伏羲畫卦》等，進(jìn)一步了解中國(guó)古代創(chuàng)世神話的豐富內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、創(chuàng)世神話的象征意義和寓意創(chuàng)世神話是古代文化中的一種特殊文學(xué)形式，它通過(guò)描述世界的起源和人類的出現(xiàn)，傳達(dá)了深刻的象征意義和寓意。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些象征意義和寓意，以幫助他們更好地理解神話背后的文化內(nèi)涵。1.盤古開天辟地的象征意義和寓意：盤古開天辟地的神話講述了世界從混沌狀態(tài)到有序狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。其中，盤古代表原始力量，他的開天辟地象征著從無(wú)到有的創(chuàng)造過(guò)程。這一神話強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)世的艱難和偉大，同時(shí)也表達(dá)了古代人民對(duì)自然界的敬畏和對(duì)生命起源的好奇。2.女媧補(bǔ)天的象征意義和寓意：女媧補(bǔ)天的神話描述了天崩地裂后，女媧煉五色石補(bǔ)天，拯救了世界。這一神話中的女媧代表著母性和創(chuàng)造力，她的補(bǔ)天行為象征著修復(fù)和重建。這個(gè)故事傳達(dá)了人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)的堅(jiān)韌和勇敢，以及對(duì)和諧秩序的追求。3.共工觸山的象征意義和寓意：共工觸山的神話講述了共工與顓頊爭(zhēng)為帝，最終怒觸不周山，引發(fā)了一系列自然災(zāi)害。共工在這個(gè)故事中象征著沖突和破壞，他的行為導(dǎo)致了天柱折、地維絕，給世界帶來(lái)了災(zāi)難。這個(gè)神話反映了人類社會(huì)中矛盾沖突的普遍性，以及沖突可能帶來(lái)的后果。二、神話中的象征意義和寓意分析1.象征意義的分析：神話中的象征意義是指通過(guò)具體的神話形象和事件來(lái)代表或暗示某種抽象的概念或思想。例如，在盤古開天辟地的神話中，盤古代表原始力量，他的開天辟地象征著從無(wú)到有的創(chuàng)造過(guò)程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析神話中的形象和事件，挖掘其背后的象征意義。2.寓意的分析：神話中的寓意是指神話作品所傳達(dá)的道德、倫理或社會(huì)觀念。例如，在女媧補(bǔ)天的神話中，女媧的補(bǔ)天行為象征著修復(fù)和重建，傳達(dá)了人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)的堅(jiān)韌和勇敢。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析神話中的情節(jié)和人物行為，理解其背后的寓意。通過(guò)對(duì)神話中的象征意義和寓意的分析，學(xué)生可以更深入地理解創(chuàng)世神話的深層含義，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解創(chuàng)世神話時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。通過(guò)講述神話故事，教師可以采用懸疑、興奮或神秘的語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)故事的吸引力。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在講解神話故事時(shí)，可以提出一些開放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為盤古開天辟地的神話想要傳達(dá)什么樣的信息？”或者“你們認(rèn)為共工觸山的神話中，共工的行為給我們帶來(lái)了什么啟示？”。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時(shí)，教師可以通過(guò)播放與創(chuàng)世神話相關(guān)的動(dòng)畫片或音樂(lè)，或者講述一個(gè)與神話相關(guān)的故事，來(lái)引起學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的情景導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.語(yǔ)言表達(dá)：在講解神話故事時(shí)，我應(yīng)該更加注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以提高學(xué)生的理解能力和興趣。2.時(shí)間管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)也