鷸蚌相爭(zhēng)北師大語(yǔ)文公開(kāi)課深度解析

鷸蚌相爭(zhēng)北師大語(yǔ)文公開(kāi)課深度解析教學(xué)內(nèi)容：本課采用北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第16課《鷸蚌相爭(zhēng)》。本課主要內(nèi)容是講述了一只鷸和一只蚌的故事。蚌張開(kāi)殼捉住了鷸的嘴，鷸用盡力氣也不能逃脫。鷸說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，我就餓死了?！卑稣f(shuō)：“明天不下雨，我也就死了。”這時(shí)，一個(gè)漁翁把它們倆一起捉走了。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字詞，能正確讀寫(xiě)“鷸、蚌、爭(zhēng)、住、嘴、腳、神氣活現(xiàn)、趁機(jī)、爭(zhēng)吵、雙方、勸告、結(jié)果”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的段落并背誦。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)鷸和蚌互不相讓，互不相勸，最終兩敗俱傷，被漁翁捉走的道理。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解鷸和蚌互不相讓，互不相勸，最終兩敗俱傷，被漁翁捉走的道理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：PPT、課文課件、生字詞卡片、課文朗讀錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）1.教師播放課文朗讀錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)課文。2.學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)發(fā)音和朗讀節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)課文（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生組詞、造句。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解鷸和蚌的故事。3.學(xué)生討論：為什么鷸和蚌最終都被漁翁捉走了？三、朗讀練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生分組朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。2.教師選取優(yōu)秀朗讀進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)。四、課堂小結(jié)（3分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：鷸蚌相爭(zhēng)鷸——嘴被蚌捉蚌——肉被鷸啄雙方——都被漁翁捉走作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，家長(zhǎng)簽字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出鷸和蚌的故事情節(jié)。3.寫(xiě)一篇關(guān)于“鷸蚌相爭(zhēng)”的小故事，可以發(fā)揮想象，編寫(xiě)鷸和蚌后來(lái)的遭遇。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了互不相讓，互不相勸的結(jié)果是兩敗俱傷。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深刻，朗讀練習(xí)也較為認(rèn)真。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)鷸和蚌的遭遇感到惋惜，說(shuō)明他們對(duì)故事情節(jié)還有一定的情感投入。在課后拓展環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫(xiě)鷸和蚌后來(lái)的遭遇，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。學(xué)生需要理解課文中的鷸蚌相爭(zhēng)的故事情節(jié)，以及故事所傳達(dá)的道理。學(xué)生需要掌握生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生需要通過(guò)朗讀練習(xí)來(lái)提高朗讀水平和理解課文內(nèi)容。學(xué)生需要通過(guò)編寫(xiě)小故事來(lái)發(fā)揮想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1.鷸蚌相爭(zhēng)的故事情節(jié)：故事講述了一只鷸和一只蚌的故事。蚌張開(kāi)殼捉住了鷸的嘴，鷸用盡力氣也不能逃脫。鷸說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，我就餓死了。”蚌說(shuō)：“明天不下雨，我也就死了?！边@時(shí)，一個(gè)漁翁把它們倆一起捉走了。這個(gè)故事通過(guò)鷸和蚌互不相讓、互不相勸的行為，最終導(dǎo)致它們都被漁翁捉走的結(jié)果，傳達(dá)了一個(gè)重要的道理。2.生字詞的學(xué)習(xí)：在課文中，有一些生字詞需要學(xué)生掌握，包括“鷸、蚌、爭(zhēng)、住、嘴、腳、神氣活現(xiàn)、趁機(jī)、爭(zhēng)吵、雙方、勸告、結(jié)果”等。學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)朗讀、組詞和造句等方式，來(lái)正確理解和運(yùn)用這些生字詞。3.朗讀練習(xí)：朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段之一。學(xué)生需要通過(guò)朗讀課文，不僅可以提高朗讀水平，還可以更好地理解課文內(nèi)容。在課堂上，教師可以組織學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)和展示，以此來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。4.編寫(xiě)小故事：通過(guò)編寫(xiě)小故事，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，將課文中的鷸和蚌的故事進(jìn)行延伸和創(chuàng)新。這樣的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在故事情節(jié)的理解、生字詞的學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)和編寫(xiě)小故事等方面。通過(guò)對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)變化語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，來(lái)表達(dá)故事中的情感和緊張氣氛。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解課文內(nèi)容、朗讀練習(xí)和編寫(xiě)小故事?？梢栽O(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以利用圖片、道具或故事情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的理解較為深刻，他們能