人教版八年級物理下冊導(dǎo)學(xué)案全冊

總第1課時

八.年級物理一學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：XXX審核：XXX

授課人：授課時間：班級：姓名：小組：

課題：第一節(jié)力

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。

2.知道力的單位是牛頓。

3.知道物體間力的作用是相互的。

4.知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。

5.知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.用手拍桌子，桌子受到手施加給它的力，同時手也感到痛，這是因為手受

到了的作用力。大量的事實表明。物體間力的作用是的。

2.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的力；這個力的施力物體是，

受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生,這個力的施力物體是一

受力物體是。

3.力的作用效果：力可以改變,力可以使物體發(fā)生.物

體運動狀態(tài)的改變，是指物體運動的改變或運動的改變或它們同

時改變，要改變物體的運動狀態(tài)，就必須對物體o

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)生自學(xué)

1.請同學(xué)們來互相展示幾個力，并仔細(xì)體驗（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計的

又多

又好，并請仿照著填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

1

2

3

1

【體會】

要想有力的話，需滿足什么條件？

2.我的體驗：力（force）是。

3.思考：力（填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體

（填“一定”或“不一定”）相互接觸。

4.理解力的概念

力是物理學(xué)中最重要、最基本的概念，各種各樣的物理現(xiàn)象都離不開力。在物理

學(xué)中，力是指一個物體對另一個物體的作用。兩個物體是否有相互作用，要從力的作

用效果來考慮。

5.力的作用效果有兩個，一個是改變物體的運動狀態(tài)，另一個是改變物體的形狀。只

要有一個效果出現(xiàn)，就表明兩個物體間存在著力的作用。

理解“力是物體對物體的作用”，應(yīng)注意以下幾個方面：

（1）力不能脫離物體而存在。對于任何一個力，它既有施力物體，又有受力物體，沒

有施力物體或受力物體的力是不存在的。

（2）力的作用是相互的。在發(fā)生力的作用時，相互作用的兩個物體同時受到了力的作

用，即甲對乙有力的作用的同時，乙對甲也有力的作用，它們是同時產(chǎn)生、同時

消失，沒有先后之分。

（3）物體對物體的作用方式可分為兩大類，一類是物體間直接接觸，并且發(fā)生相互作

用而產(chǎn)生的力，如拉力、推力、壓力等；另一類是物體間不用直接接觸也會產(chǎn)生的

力，如重力等。因此，物體之間無論接觸與否均可能有力的作用。

6.力的三要素

三個要素，即力的大小、方向、作用點，影響力的作用效果。

7.力的示意圖

在分析物體的受力情況時，只需要在圖中畫出力的方向，不畫大小，表示物體在這個

方向上受到了力。

二、合作探究

小組討論探究力的三要素

例如：“開門”或“關(guān)門”實例來引出力的三要素。

①保持推力大小和方向不變，離門軸較遠(yuǎn)和較近時比較推力的效果如何？

小組討論回答。

②保持推力和作用點不變，方向不同時推門效果如何？

小組討論回答?

③保持方向和作用點不變，用大小不同的力推門效果如何？

小組討論回答O

學(xué)生動手分組實驗扳手?jǐn)Q螺母

器材:扳手，螺母

步驟：①?

②。

③o

實驗結(jié)論：力的三要素：影響

三、答疑解惑

1.思考：力（填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體

（填“一定”或“不一定”）相互接觸。

舉例說明

①。

②o

2.思考理解施力物體同時也是受力物體？小組討論？

3.如圖所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，畫出木箱所受拉力的示意圖。

【課堂測評】

1.運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生

二是力的作用是——的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方

向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的——發(fā)生改變。

2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F,這個力的施力物體是,受力

物體是;書對桌面也會產(chǎn)生壓力F',這個力的施力物體是，受

力物體是。

3.用扳手?jǐn)Q螺母時，手握扳手的末端比較容易擰緊螺母，這說明了一

能夠影響。

4.俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為（）

A.一個巴掌的力太小B.人不會只有一個巴掌

C.物體間力的作用是相互的D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用

5.下列現(xiàn)象中，物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是（）

A.熟透的蘋果從樹上豎直落下

B.小孩從直滑梯上勻速滑下

C.從槍膛射出來的子彈在空中飛行

D.地球同步衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動

6.請判斷“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。

7.請大家回憶“神舟十號”升空的情景，試著說出其中

所蘊含的力的知識

8.一個物體收到與水平方向成30°度角向右上方的拉力，大

小為300N,畫出力的示意圖。

9.如圖所示，懸掛在繩上的小球受到的拉力是3N,畫出小球所受拉力的示意圖。

【教學(xué)反思】

總第2課時

八.年級物理一學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：XXX審核：XXX

授課人：授課時間：班級：姓名：小組：

課題：第二節(jié)彈力

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L知道力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。

2.說出彈簧測力計的構(gòu)造、原理和作用。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.為了準(zhǔn)確地知道力的大小，要對力進(jìn)行測量。在物理學(xué)中，我們利用力產(chǎn)生的一

的大小來測量力。國際上通用力的單位叫做，簡稱。用符號―

表示。

2.測量_______的工具叫測力計。在物理實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的核心

部分是,它是利用這個道理制成的。

3.如圖所示的彈簧秤的最小刻度是牛，它的測量范圍是牛，用這個彈簧

秤不能測量超過牛的力。圖中彈簧秤對物體A的拉力為牛。

4.氣球經(jīng)吹氣后體積變了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的長度變了；用手

壓饅頭，饅頭變了；這些現(xiàn)象都說明力可以改變物體的o

5.力的作用效果：力可以改變，力可以使物體發(fā)生o物

體運動狀態(tài)的改變，是指物體運動的改變或運動的改變或它們同

時改變，要改變物體的運動狀態(tài)，就必須對物體o

6.一本書放在水平桌面上，書受到桌面的力；這個力的施力物體是,

受力物體是。同時這本書對桌面產(chǎn)生_____，這個力的施力物體是—

受力物體是。

7.天平、彈簧測力計、桿秤、磅秤中屬于測力計的是。

8.彈簧測力計在未使用時，指針應(yīng)與對齊，加在彈簧秤上的力不允許

,測量后應(yīng)觀察。

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)生自學(xué)

1.測量力的大小的工具叫做測力計、常用的測力計是彈簧測力計。閱讀課文有關(guān)彈簧

測力計的內(nèi)容請回答：

(1)彈簧的伸長跟受到的拉力的大小有什么關(guān)系？

(2)只有一根彈簧能否測出手拉力大小的確切值？想一想，要測出力的大小還需要什

么？

2.彈簧測力計的原理和使用

閱讀課文，思考以下幾個問題：

(1)彈簧測力計的原理是什么？

（2）在使用彈簧測力計前要觀察什么？若指針不是指在零位置怎么辦？

（3）在稱量時應(yīng)注意什么？

①所測的力能否超過它的量程？為什么？

②稱量時，若彈簧秤與外殼發(fā)生摩擦，對稱量結(jié)果有無影響?應(yīng)該怎么辦？

③若所使用的彈簧秤的彈簧不能自由伸縮了，還能用它繼續(xù)稱量嗎?為什么？

二、合作探究

（一）形變、彈力

小組活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧

你的感受_________________________________________________________

物體的的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體

發(fā)生______________所產(chǎn)生的力叫彈力。

拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥

團(tuán)捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會恢復(fù)原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。

注意：壓力、支持力、拉力實質(zhì)就是彈力。

（二）、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系

1.架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；

2.觀察

（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；

（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。

小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的就越大。

3.在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈簧的長度和掛鉤

碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規(guī)律。

總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長

跟它所受到的拉力成o）

說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。

測量力的工具是,在實驗室中常用來測量力的大小。

（三）、交流、討論如何使用彈簧測力計

1.觀察彈簧測力計，說出它的主要構(gòu)件名稱、測量范圍、分度值。

彈簧測力計主要由、、、組成。彈簧測力

計的刻度盤上表示的最大測量值是,分度值是。

2.彈簧測力計的使用方法：

3.用手拉彈簧測力計，體驗IN、2N、5N的大小。

4.用小紙條拉彈簧測力計,一直到小紙條拉斷為止,注意拉斷瞬間的彈簧測力計的示數(shù)。

5.用圓珠筆中的彈簧制作一個測力計，還需要什么材料？寫出制作方法。

【課堂測評】

1.測量的工具叫測力計。在物理實驗室經(jīng)常使用彈簧秤，它的

核心部分是,它是利用這個道理制成的。

2.在使用彈簧秤測量之前,最好輕輕來回拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是o

3.彈簧不掛物體時長為0.1m,受10N的拉力時長為0.15m,這時沒有超過它的量程，如

果受6N的拉力，彈簧的伸長量為cm,這時彈簧的長度為cm。

4.下列說法正確的是()

A.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力

B.分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力

C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小

D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系

5.下述作用力中，大小最接近1N的是()

A.螞蟻的拉力B.一般人的拉力

C.馬的拉力D.托起兩個雞蛋的力

6.有關(guān)彈簧測力計的使用，下列說法中錯誤的是()

A.每個彈簧測力計都有它的測量范圍

B.應(yīng)先估計被測力的大小，然后選擇量程合適的彈簧測力計

C.測量時要防止彈簧與外殼碰撞

D.必須在豎直方向上使用彈簧測力計

7.測一個約6N的力時，應(yīng)選用的彈簧測力計的量程及分度值最恰當(dāng)?shù)氖?)

A.10N,0.2NB.5N,0.1NC.15N,0.5ND.上述三個都可以

8.圖中一對6N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測力計，則測力計的示數(shù)()

A.6NB.12N

c.OND.無法確定。

9.我們己經(jīng)知道：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。那么彈簧的伸長跟受到

的拉力

有怎樣的定量關(guān)系呢?下表是是一位同學(xué)通過實驗測得的幾組數(shù)據(jù)。

鉤碼重(N)02468112

0

彈簧長度3.4.5.6.7.911.5

(cm)55555

試分析：

(1)彈簧的伸長跟受到的拉力有什么定量關(guān)系。

(2)計算在此彈簧下每增加1N的力，彈簧應(yīng)伸長多少?

(3)如果用這根彈簧做成彈簧測力計，它的量程是多少?

【教學(xué)反思】

總第3課時

八年級物理.學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：XXX審核：XXX

授課人：授課時間：班級:姓名：小組：

課題：第三節(jié)重力教師隨筆

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.明確重力是怎樣產(chǎn)生的。

2.確認(rèn)重力的方向和作用點，并能用來解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3.理解重力的大小與質(zhì)量成正比，它們的比值為g。會用公式G=儂進(jìn)行計算。

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.小華通過學(xué)習(xí)得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？

（1）由于地球的而使物體受到的力叫重力，地面上一切物體都受

到，重力的施力物是，重力的作用點在物體的，重力

的方向是?

（2）在細(xì)線下系一重錘就做成一個重垂線，用它可以檢查

建筑物的墻、門、窗是否，

它利用了的性質(zhì)。

2.若把重垂線的上端系在垂直的木架上的。點，如圖1所示,

就成了一個水平器，當(dāng)重垂線與水平器上的刻線—時,

它所在的平面就是水平的。

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)生自學(xué)

1.重力和它的三要素

（1）重力的大?。褐亓κ且环N力，因此，重力的單位是N,測量重力大小的工具

是彈簧測力計。那么怎樣求物體所受的重力？根據(jù)是什么?g=9.8N/kg的物

理意義是什么？G=mg這一公式又是如何得到的？閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，回答

以上問題。

（2）重力的方向：總是豎直向下的。應(yīng)注意的是，不能把豎直向下說成垂直向

下。這是因為兩者的含義不同。如果兩個方向相交成直角，我們就說這兩個

方向是相互垂直的。可見，說垂直時必須交待跟誰垂直。相對于不同方向（或

表面）的垂直方向不同。就是說垂直方向不是惟一的，如圖所示的①、②、

③三個方向都是垂直方向（垂直于物體表面向下）。而豎直方向是指重垂線所

示的方向，它總是跟水平面相垂直，是惟一的。圖2中，只有①所示的方向

是豎直方向，其余皆不是。由上述可知，豎直方向是垂直方向的一個特例。

舉例說明重力的方向是豎直向下的。

(3)重力的作用點：重力在物體上的作用點叫做重心。規(guī)則、均勻物體的重心

在它的幾何中心上。在作力的圖示或畫力的示意圖時，重力的作用點必須畫

在重心上，不可移動。

2.重力跟質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系

重力與質(zhì)量是兩個完全不同的物理量，弄清它們的區(qū)別，將有助于對重力

與質(zhì)量的理解，避免兩者相混淆。見下表所示。

項目質(zhì)量重力

符號mG

概念物體中含有物質(zhì)的多少是由于地球吸引而使物體受

物體的一種屬性到的力

區(qū)方向無方向豎直向下

大小同一物體在任何地方質(zhì)量同一物體在地球上不同高

不變度或不同地點，所受重力不

別m=PV同G=mg

單位KgN

測量工天平彈簧測力計

JI.

聯(lián)系重力跟質(zhì)量成正比，即6=儂

二、合作探究

探究重力的大小跟什么因素有關(guān)

究準(zhǔn)備：彈簧測力計，鉤碼1盒(每只鉤碼質(zhì)量為50g)。

探究過程：按照如圖3所示那樣，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計下，分別測出

它們受到的重力，并將測得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，計算出每次重力與質(zhì)量的比

值。

0g0.050.100.150.200.250.30

重力'N

楚與朝的比值

手N里

圖

提出問題：

①通過分析實驗數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是：物體所受重力與它的質(zhì)量成一

其比值是一個定值，約等于N/kg

②根據(jù)上述結(jié)論解釋：為什么搬起你的課桌比搬起你坐的板凳更費力？

探究結(jié)。

三、答疑解惑

1.如上圖所示的三幅圖，共同反映了哪些物理知識？

第1題第2期

2.如圖所示是建筑工人用重垂線檢查墻壁是否豎直的示意圖，試說明

檢查所根據(jù)的道理是。

【課堂測評】

1.由于地球的吸引而使物體叫重力，重力的方向總是

的。

2.用來檢查墻壁是否豎直的重垂線是利用了重力的方向總是的性質(zhì)，

重錘受到力和力的作用。

3.物體受到重力的施力物體是，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，

在公式G=mg中，G的單位是,m的單位是,g的單位

是。

4.一質(zhì)量為4kg的物體，它所受重力的大小為、方向為?

（g=10N/kg）

5.下列關(guān)于重力概念的說法中正確的是（）

A.重力方向總是垂直于物體的支撐面

B.重力不隨物體位置變化而變化

C.粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小

D.空中上升的氣球沒有受到重力

6.下列物體中物重接近1N的是（）

A.一袋方便面B.一張學(xué)生桌C.一枚大頭針D.一塊磚

7.當(dāng)飛船進(jìn)入預(yù)定軌道繞地球轉(zhuǎn)動時，楊利偉若進(jìn)行一些科學(xué)實驗，下面一

些儀器中：①彈簧測力計②刻度尺③秒表④重垂線，能完全正常使用的一組

是（）

A.②③B.①④C.②④D.①②

8.踢到空中的足球，受到哪些力的作用()

A.受到腳的作用力和重力作用B.受到重力作用

C.只受腳的作用力D.沒有受到任何力的作用

9.下面哪一種動物的體重最接近150N()

A?一只麻雀B.一只大公雞C.一只山羊D.一頭大黃牛

10.下列關(guān)于重力的說法中正確的是（）

A.向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用

B.汽車沿斜坡下行時，受到的重力方向是沿斜面向下的

C.成熟的果實落到地面上，是因為它受到重力的作用

D.物體的重心一定在物體上

11.如果沒有重力，下列說法不正確的是（）

A.河水不流動B.物體沒有質(zhì)量

C.一跳起來就會離開地球D.茶杯里的水倒不進(jìn)嘴里

12.用力的示意圖示表示下圖中所示物體受到的重力。（物重均為10N）

13.在月球上沒有大氣層，物體所受到的重力是地球上的1/6,

（1）一位質(zhì)量是80kg的宇航員在月球上質(zhì)量為多少？重多少？

（2）請運用所學(xué)的知識談一談，在月球上會發(fā)生哪些與地球上不同的現(xiàn)象？

為什么？

【教學(xué)反思】

總第4課時

八.年級物理一學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：XXX審核：XXX

授課人：授課時間：班級：姓名：小組：

Wl：WKi~~運動和力p

第一節(jié)牛頓第一定律師

隨

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】筆

1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義

2.知道理想實驗是科學(xué)探究的一種重要方法

3.理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)

4.知道一切物體在任何情況下都具有慣性

5.知道日常生活中的慣性現(xiàn)象

6.能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持或,這

就是牛頓第一定律。又叫做_____?

2.要想改變物體的運動狀態(tài)，必須對物體施以—的作用，力是—物體運動狀態(tài)的原

因。

3.物體從變?yōu)檫\動或從變?yōu)殪o止，物體速度的或發(fā)生變化，

都叫做運動狀態(tài)的改變。

4.正在行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動機后，由于仍然向前運動，但汽車的速度將

（選填“變大”、“變小”、或“不變”）這是由于汽車受到的緣故。

5.馬路上的汽車突然啟動時,站在車上的乘客將會傾倒，行駛的汽車急剎車時，

站在車上的乘客將會向______傾倒，這兩個現(xiàn)象都是由于人有而造成的。

6.在航天飛行器中處于失重狀態(tài)的宇航員，其身體慣性。（沒有/仍具有）

7.雖然物體不受外力作用的情況是不存在的，但是由于牛頓第一定律是建立在

的基礎(chǔ)上的，經(jīng)過而得出的，因而是正確的。

8.在平直軌道上行駛的列車車廂內(nèi)，在水平桌面上放置一個小球，突然小球向前運動，

這時列車是在__________行駛。（填“加速"或“減速”）

9.下列說法中正確是（）

A.力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀

B.運動的物體沒有慣性，當(dāng)它由運動變?yōu)殪o止時才有慣性

C.如果物體只受兩個力的作用，并且這兩個力三要素相同，那么物體的運動狀態(tài)一定

不改變

D.汽車在水平公路上做勻速直線運動，站在車上的人在水平方向一定受到一對平衡力

作用

10.關(guān)于牛頓第一定律的建立，下列說法中正確的是（）

A.直接由猜想得到的B.直接由日常經(jīng)驗得到的

C.直接由實驗得到的1）.通過分析事實、概括、推理得出的

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)生自學(xué)

1.閱讀課本，想一想運動的物體為什么會停下來。通過所學(xué)的知識分析出運動的物體停

下來的原因是?

2.閱讀課本，了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么。

牛頓第一定律的發(fā)展過程：

上述觀點哪一個是正確的，需要通過實驗來證明，課本上的實驗叫“伽利略斜面小車

實驗”

在這個實驗中，再次用到了控制變量法，實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下，

目的是讓小車在進(jìn)入水平表面時具有相同的速度,這樣才能比較小車在不同表面運動

的情況。如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置。

LPPJ1P

毛巾表面木板表面玻璃表面

小組討論

在下表中的空格填寫完整.（填“大”、“較大”或“小”）

表面狀況阻力的大小小車運動的距離

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出結(jié)論：

平面越光滑，小車運動的距離越____,這說明小車受到的阻力越，速度減小的越

。如果小車不受阻力，小車將。

推理:如果物體不受力,它將_____,。

上述實驗證明的觀點是正確的.后來國物理學(xué)家_______總結(jié)了前人

的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律：

一這就是著名的牛頓第一定律。

說明：

1.該定律說明力并不是維持物體運動的條件,而是改變物體運動狀態(tài)的原因。車之所以

會停下來,是因為物體在運動過程中受到阻力,所以才會慢慢停下來,當(dāng)給車施加的牽

引力并不是維持車的運動,而是去克服受到的阻力,這樣才能使車不停地運動,如果牽

引力變大，大于阻力，那么車就會加速運動，從而改變車的運動狀態(tài)，進(jìn)一步說明了這

個力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

2.任何物體,在不受外力作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),直到有其它物體

對它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止。

3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,運用科學(xué)的推理的方法而概括出來的規(guī)

律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點。所以它不能用實驗驗證,因

為任何物體都受到其它物體的作用，但是它能經(jīng)受住實踐的檢驗。

二、合作探究

L閱讀課本,找出慣性的概念,并填寫下空。

物體的特性叫.做慣性______________________也叫慣

性定律。都有慣性。

2.閱讀課本上的“想想做做”部分，猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是。

然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出，看一下有什么現(xiàn)象？

3.閱讀課本，了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象，學(xué)會解釋現(xiàn)象的方法，然后合上課本，自

己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下面的問題：

(1)當(dāng)汽車開動時,站在車上的人為什么向后仰？

(2)解釋一下課本圖中錘頭為什么能緊套在錘柄上？

4.閱讀課本的“想想議議”部分,想一想跳起后你會落在哪里,為什么？

三、答疑解惑

1.上行駛的汽車，突然受到的所有的力消失，那么它會()

A.突然停止B.慢慢停下來C.做勻速直線運動D.加速運動

方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力，將繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運

動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直

線運動。

原來靜止的物體不受力——*永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)

原來運動的物體不受力——*永遠(yuǎn)做勻速直線運動

2.甲同學(xué)說：“靜止的物體沒有慣性，運動著的物體才有慣性?！币彝瑢W(xué)說：“物體沒有

力作用或受到平衡力作用時沒有慣性，物體從靜止變?yōu)檫\動或從運動變?yōu)殪o止時才有

慣性。”這兩位同學(xué)的法對嗎？為什么？

【課堂測評】

1.在下圖所示的實驗中，每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下，這是為了使小車在三

種平面上開始滑行時有,在越光滑的平面上，小車受到的越小,

它運動的距離越,它的速度得越慢,進(jìn)一步推理可得出這樣得結(jié)論：

如果物體不受任何外力的作用，物體將。

毛巾表面木板表面玻璃表面

2.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是()

A.它是通過日常生活推導(dǎo)出來的

B.它是通過理論推導(dǎo)出來的

C.它是通過實驗直接證明的

D.它是以實驗事實為基礎(chǔ),通過推理而概括出來的

4.正在做勻速直線運動的物體，若所受的各力突然消失，()

A.仍做勻速直線運動B.繼續(xù)向前運動，且速度越來越快

C.慢慢停下來D.立即停下來

5.足球比賽中，運動員用頭頂球，球在向上飛，若此時受到的力都消失，則球?qū)?/p>

()

A.靜止B.做勻速直線運動C.下落D.無法判斷

6.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動，若繩子突然斷裂，小球?qū)?/p>

（）

A.保持原來的圓周運動狀態(tài)B.保持繩斷時的速度做勻速直線運動

C.小球運動速率減小，但保持直線運動狀態(tài)D.以上三種都有可能

7.在校春季田徑運動會上，同學(xué)們奮勇拼搏.下列情景中，不能用慣性知識解釋的是

A.短跑運動員跑到終點后不能立即停下來

B.跳遠(yuǎn)運動員要助跑一段距離才起跳

C.投擲鉛球，鉛球離開手后繼續(xù)向前運動

D.跳高運動員跳過桿后從最高點落向軟墊

8.關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（）

A.物體在靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比在運動時慣性大

B.物體在高速運動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大

C.當(dāng)物體沒有受到力作用時，能保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)，物體不受外力時才

有慣性

D.慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都有慣性

9.一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則

列車的運動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是（）

A.列車突然向右啟動I----------1

B.列車突然向左啟動匕

c.列車向右運動時突然剎車

D.列車向左運動時突然剎車

【教學(xué)反思】

總第5課時

八年級物理.學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：XXX審核：XXX

授課人：授課時間：班級：姓名：小組：

教師隨

第二節(jié)二力平衡

課題：筆

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)

2.知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡

3.理解二力平衡條件

4.能利用平衡條件解決簡單的平衡問題

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.物體的平衡狀態(tài)是指和。

2.二力平衡的條件是、、、。

3.靜止在桌面上的物理課本，它受到的和是一對平衡力。

【學(xué)習(xí)過程】

三、學(xué)生自學(xué)

1.閱讀課本，小組討論了解一下什么是物體的平衡狀態(tài)。

平衡狀態(tài)是指物體保持或。物體處于平衡狀

態(tài)時,盡管受到力的作用，但是這幾個力的作用效果所.以相當(dāng)于不

受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個力的合力為。

四、合作研究

1.物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡？

通過演示實驗得出二力平衡的條件。

介紹實驗裝置如圖所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個孔，細(xì)線的兩端跨過

桌邊的滑輪各懸掛一個相同質(zhì)量的鉤碼。

引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題。

木板是否靜止？木板靜止時受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什

么關(guān)系？把木板扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，木板還能靜止

嗎？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？

在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，木板還能靜止嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。二力平衡的四個

條件：、、、

通過練習(xí)使學(xué)生掌握二力平衡條件的應(yīng)用

請學(xué)生畫出圖中物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對力

是二力平衡。

靜止懸掛的電燈。靜止在桌面上的茶杯。勻速運動的拖車。

五、答疑解惑

1.吊車以2m/s的速度將1X10'N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉

力

大小是N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉

力

大小是N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對重物的拉

力是________N。

方法總結(jié)：因為重物做的是勻速直線運動,所以重物處于_______狀態(tài),那么重物

在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對,它們的大小相等,所

以鋼索對重物的

拉力是N。

解這類題,首先要看一下物體處于什么運動狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力，如

果是，則根據(jù)二力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力

的作用。

2.二力平衡與相互作用力的主要區(qū)別

①相同

點O

②異同

點o

典型例題

一本書放在水平桌面上靜止時，在下列各對力中屬于平衡力的是

()

A.書對桌面的壓力和桌面對書的支持力B.桌子受到的重力和地面對桌子的支持

力

C.書受到的重力和書對桌面的壓力D.書受到的重力和桌面對書的支持力

思路引導(dǎo)：

A:書對桌面的壓力受力物體是______,桌面對書的支持力受力物體是______,這

兩個力不是作用在_______上,所以它們不是平衡力。

B:桌子受到的重力受力物體是,地面對桌子的支持力受力物體是______,這

兩個力

大小，所以它們不是平衡力。

C:書受到的重力受力物體是_書對桌面的壓力受力物體是_______,這兩個

力不是作用在同一個物體上,所以它們_____平衡力。

D:書受到的重力受力物體是桌面對，書的支持力受力物體是—，這兩個

力大小,方向，作用在_________上,所以它們_____平衡力。

【課堂測評】

1.判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是)

A.放在桌面上書

B.空中飛行的小鳥

C.隨傳送帶一塊上升的物體

D.正在起步的汽車

E.懸吊著的電燈

F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星

G.勻速上升的電梯

H.勻速下落的跳傘運動員

I.百米沖刺中的運動員

J.樹上的蘋果

K.勻速行駛的汽車上的物體

2.一重物掛在彈簧測力計下，靜止時彈簧測力計的示數(shù)為4牛，則物體受的重

力為牛；當(dāng)手提彈簧測力計在勻速上升的電梯間內(nèi)時，彈簧測力

計的示數(shù)4牛，當(dāng)手提彈簧測力計在勻速下降的電梯間內(nèi)時;彈

簧測力計的示數(shù)4牛。(后兩個空選填“大于”、“等于”或“小于”)

3.放在水平桌面上的文具盒保持靜止，下面各對力為平衡力的是

()

A.文具盒受到的重力和桌面的支持力

B.文具盒受到的支持力和文具盒對桌面的壓力

C.文具盒受到的支持力和桌子對地面的壓力

D.文具盒受到的重力和文具盒對桌面的壓力

4.關(guān)于平衡力，下列說法中正確的是()

A.物體在平衡力的作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

B.作用在物體上的兩個力的三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力

C.物體受到重力和拉力的作用，這兩個力方向相反，它們一定是平衡力

D.運動物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運動狀態(tài)

5.一個物體只受兩個力的作用，且這兩個力的三要素完全相同，那么

()

A.物體所受的合力可能為零

B.物體的運動狀態(tài)可能保持不變

C.物體的運動狀態(tài)一定改變

D.物體所受合力一定為零

【教學(xué)反思】

總第6課時

八年級物理.學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備：XXX審核：XXX

授課人：授課時間：班級：姓名：小組：

教師隨筆

課題：第三節(jié)摩擦力

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦現(xiàn)象。

2.知道影響滑動摩擦力大小的因素。

3.能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.滑動摩擦是指：一個物體在另一個物體表面上時產(chǎn)生的摩擦。滑

動摩擦中的力叫做滑動摩擦力。

2.滑動摩擦力產(chǎn)生的條件是：一是兩個物體要；二是兩個物體表

面要（填粗糙或光滑）；三是一個物體要在另一個物體上o

3.滑動摩擦力的大小和、有關(guān)。

4.壓力一定，接觸面越,摩擦力越,

接觸面粗糙程度相同時，壓力越,摩擦力越。

5.舉出三個生活中利用摩擦力的例子：、、_

舉出生活中摩擦力有害的例子：

6.增大摩擦的方法有___________________________________________________

減小摩擦的方法有_______________________________________________________

【學(xué)習(xí)過程】

一、學(xué)生自學(xué)

閱讀課本,找出摩擦力的概念,并仔細(xì)體會它的含義,然后做下面的兩個活動：

1.把你的手掌用力壓在桌面上，慢慢移動，感受一下桌面對你的摩擦力，并感受

摩擦力方向與手運動方向之間關(guān)系。

2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個方向運動的趨勢（但不要運動起

來），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運動趨勢方向的關(guān)系。

結(jié)論：產(chǎn)生摩擦力的兩個條件是:、o

摩擦力的方向總是。

補充：

生活中的摩擦分三種:滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦。課本上我們所學(xué)習(xí)

的摩擦力叫做滑動摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運動時才會產(chǎn)生。

另外生活中還有一種摩擦力，一個物體有沿著另一個物體表面運動的趨勢（即要

發(fā)生相對運動）時所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦。例如：當(dāng)我們?nèi)ネ频孛嫔?/p>

的一個箱子時，箱子沒有被推動,這是因為靜摩擦力的大小與迫使兩物體產(chǎn)生相

對運動趨勢的外力大小相等,箱子保持原來的靜止。逐漸增大對箱子的推力，箱

子可能仍然不動,說明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大。因此我們一般

根據(jù)平衡的知識推斷出靜摩擦力的大小。

一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦，叫滾動摩擦,這種摩擦力叫做

滾動摩擦力。這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦。

對抗：

1.一個物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運動，則物體受到桌面的摩擦力是

一摩擦力（填“滑動”、“靜”或“滾動”），它的方向向

（"左”或”右”）

2.爬桿是一項有益的體育運動,王明同學(xué)在爬桿的過程中，手緊緊地握住桿向上

爬，則他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動”或“靜”），方向向

當(dāng)他抱住桿滑下時，他的身體受到的是摩擦力，方向向

二、合作研究

歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)。

設(shè)計實驗：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計實驗去驗證猜想

的正誤。

進(jìn)行實驗：讓學(xué)生用設(shè)計的實驗去進(jìn)行驗證猜想，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。

怎樣測量摩擦力？

拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運動，保持彈簧秤的指針不動，這時拉力等

于摩擦力。

實驗條件

實驗情況測力計示數(shù)F/N

壓力情況接觸情況

甲一個木塊光滑木板

乙一個木塊粗糙木板

丙一個木塊桌面

一個木塊

T桌面

一個重:物

分析與論證：讓學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與

大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時，越大，摩擦力越大；在

壓力一定時，接觸面越，摩擦力越大。

小組合作討論

我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

試判斷一下下面幾個示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的：

A.乒乓球拍上的膠粒:________________________________。

B.足球鞋上的鞋釘:________________O

C.水泥路上的刻痕：.__O

D.用力剎車,使車快速停住:____________________________

E.雪橇的底部要做得光滑一些:

根據(jù)以上事例總結(jié)出改變摩擦的方法：

增大摩擦的方法減小摩擦的方法

三、答疑解惑

1.摩擦無處不在,在生活中或生產(chǎn)中有時需要增大有益摩擦,有時需要減小有害

摩擦,下列敘述中，屬于增大有益摩擦的是（）

A.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽B.旱冰場冰場的地面做得很光滑

C.自行車的轉(zhuǎn)動部位要經(jīng)常加一些潤滑油D.行禮包的包底上裝有四個小輪

思路引導(dǎo):旱冰場的冰場的地面做得很光滑,這是減小接觸面的,從

而摩擦,這樣可以滑得更順暢.自行車的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油是使部件之

間形成一層油膜，使它們互不接觸,從而摩擦;行禮包的底部裝上四個小

輪,是變滑動為滾動,從而摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了

增大接觸面的,從而摩擦。

【課堂測評】

1.礦泉水瓶蓋都制成有凹凸不平的條紋，這是為了（選填“增大”

或“減小”）摩擦，方便打開。

2.減小摩擦的方法有：減??；減小接觸面；

用來代替;使兩個互相接觸的摩擦面

3.滾木頭比拖木頭省力，這是因為用來代替,

以減小摩擦，自行車剎車時，手握剎車把越緊，車輪受到的摩擦力越大，這

是利用的方法來增大摩擦的。

4.關(guān)于摩擦力，下列說法中埼送的是