教育知識與能力知識結(jié)構(gòu)梳理

教育知識及能力2017教育基礎(chǔ)知識和基本原理教育的屬性（3點(diǎn)）教育目的的作用及意義教學(xué)目標(biāo)、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間是具體及抽象的關(guān)系，教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)（3個(gè)層次）20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)（2民1終身，現(xiàn)代加多元）教育學(xué)學(xué)科建立及發(fā)展階段的主要人物及其思想和代表著作遺傳因素在人身心發(fā)展中的作用（注意影響因素）教育及社會的關(guān)系（政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力、文化）我國學(xué)制的發(fā)展任務(wù)（各個(gè)方面全面發(fā)展）教育研究的基本方法中學(xué)課程課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（理解記憶）基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)（6點(diǎn)）中學(xué)教學(xué)教學(xué)的意義教學(xué)過程的基本規(guī)律（5方面16條）中學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)原則（8方面28條）中學(xué)課堂教學(xué)的主要方法（理解記憶）教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用（5點(diǎn)）班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理注意的分類遺忘（原因及影響因素）影響學(xué)習(xí)期待的因素（4點(diǎn)）如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)理論自我效能理論學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)理論（行為主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)、人本主義、建構(gòu)主義）中學(xué)生發(fā)展心理中學(xué)生記憶發(fā)展特點(diǎn)液體智力、晶體智力認(rèn)知發(fā)展理論含義階段、特點(diǎn)、規(guī)律情緒中學(xué)生情緒特點(diǎn)（強(qiáng)烈易激動、兩極不穩(wěn)定，開放及掩飾、表現(xiàn)不一致）中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)人的氣質(zhì)分類指導(dǎo)中學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法影響人格發(fā)展因素良好人格的塑造中學(xué)生正確處理異性交往指導(dǎo)策略中學(xué)生心理輔導(dǎo)心理問題分類及心理輔導(dǎo)方法中學(xué)德育品德結(jié)構(gòu)品德形成過程（依從、認(rèn)同，內(nèi)化）中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)方法（4點(diǎn)）皮亞杰的道德發(fā)展階段論科爾伯格的道德發(fā)展理論德育的主要內(nèi)容（6點(diǎn)）德育過程的基本規(guī)律（4方面）德育途徑及方法德育的原則（7方面）生命教育和安全教育的途徑中學(xué)班級管理及教師心理班集體的發(fā)展階段(4點(diǎn))非正式群體特點(diǎn)（5點(diǎn)）非正式群體管理對策（4點(diǎn)）創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛條件（4點(diǎn)）處置及矯正課堂問題行為對策（7點(diǎn)）課外活動的意義（4點(diǎn)）家校合作的途徑（5點(diǎn)）班主任的素質(zhì)要求（4、2）班主任的能力素質(zhì)（及上面的區(qū)分開）教師發(fā)展的四階段理論教師心理健康的理論及方法教師成長及發(fā)展的途徑大概就是這些東西，紅色顏色的基本每都考，其他的小點(diǎn)，近兩出過