2024年天津中考語文作文分析-尊重

天津統(tǒng)考卷：尊重

?題目放送

【原題呈現(xiàn)】

24作文

孔子云：“己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味

著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對待每一個人……尊重能建立信

任，收獲友誼，提高個人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會更加包容，社會會更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們，對

此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）

不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

考題回顧

2023年天津中考作文

自擬題目

24.作文（50分）

每個人都是社會的一員，人與人之間常常會產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與人交往就成為了生活的重要組成部

分。在交往中，你也許會遇到困惑與煩惱，但也會發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會領(lǐng)略到從

未見過的風(fēng)景……同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：

<1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；

（2）有真情實感；

（3）文體不限（詩歌戲劇除外）；

（4）不少于600字;

（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2022

自擬題目

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是小草的堅韌；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”是竹子的堅韌。

堅韌的精神，不僅在于“堅毅、勇敢”，更強調(diào)“韌性、韌勁”。生命需要韌勁。有韌勁的人，無論身處

怎樣的困境，都能堅定信心，坦然面對，勇敢前行；沒有韌勁的人，遇到困難時，往往灰心氣餒，畏縮不

前，一事難成。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感受呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

2021

自擬題目

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。”我們希望得到他人的欣賞，他人的欣賞如流

滋潤心田，讓人獲得奮進(jìn)的力量：我們也要學(xué)會欣賞他人，欣賞他人會在自己心中搭下善與愛的種子，不

斷提升人生境界；我們還要學(xué)會欣賞自己，欣賞自己才會內(nèi)心有光，自信樂觀地面對生活。對此，你有怎

樣的經(jīng)歷和感悟呢?請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

2020

自擬題目

常聽有同學(xué)說：我很煩惱，因為生活中總能遇到困難；我很焦慮，因為學(xué)習(xí)總能帶給我壓力；我很迷

茫，因為在成長的過程中總有些事情讓我不知所措。

這時候需要調(diào)節(jié)自己，相信自己一定能走出陰霾，心里充滿陽光。以此為題，自擬題目，寫一篇文章。

2019

自擬題目

有人說助力成長的是夢想，有人說助力成長的是親人的鼓勵與陪伴，有人說，助力成長的是挑戰(zhàn)困難

的勇氣、堅強的意志、果斷的行動力……同學(xué)們，助力你成長的是什么呢？請自擬題目，寫一篇文章。

2018

自擬題目

“一切都將會過去：而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！边@是普希金《假如生活欺騙了你》中的

詩句。詩人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，募然回首時，你往往會發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都

已成為人生寶貴的財富，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧？請自擬題目，

寫一篇文章與大家分享。

2017

一段—的旅程

每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷……

我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。

請你以“一段的旅程”為題目，寫一篇文章。

2016

值得_____

在人的一生中，總有一些記憶值得珍藏，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……

以“值得”為題寫一篇作文。

2015

曬出我的

“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語，“曬”就是一起分享，曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情

誼，曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情.....同學(xué)們，你想“曬”

點什么呢？

請以“曬出我的”為題目，寫一篇文章。

2014

我心靈的甘露

生命如花，離不開雨露的滋潤。無論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神秘的科學(xué)世界；還是刻

骨銘心的故事，激動人心的場面，砰然心動的瞬間；甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一

個鼓勵的眼神……點點滴滴，都如同清純的甘露滋潤心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？

請以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。

2013

撿拾幸福

有人說生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光

看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句

熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠(yuǎn)足，一次春雨中

的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你

快樂成長！

請以"撿拾幸福''為題目，寫一篇文章。

?試題分析

天津近4年的中考作文考題，其實就考了一個內(nèi)容，就是讓孩子寫一篇自己成長的故事，這個故事就

是從負(fù)能量到正能量的故事，就是自己克服了困難后，獲得了人生的成長，獲得了內(nèi)心的成長，體會到了

人生的美好，獲得了積極向上的感悟。語文課程在培養(yǎng)語言文字應(yīng)用能力、發(fā)展思維能力的同時，”要繼

承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，“為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全的人格

打下基礎(chǔ)”。語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2024年天津中考作文題的關(guān)鍵詞是“尊重”，

從關(guān)鍵詞的含義來看，涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和健全的人格，中華民族是自尊自愛的民族，也是人人講尊

重美德，踐行尊重理念，施行尊重行為的民族。在與他國的交流相處中，更是堅持“尊重”的原則，也正

因為此，中國在多極化的世界進(jìn)程中一直處于不敗之地。作為中華民族中的一員，懂得尊重，才具備了擁

有健全人格的基礎(chǔ)。新課標(biāo)還在學(xué)段目標(biāo)中的“表達(dá)與交流”版塊中對寫作提出了具體的要求：寫作要有

真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。由此可知，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生

在寫作時，應(yīng)該擁有更廣闊的眼界，具備更精深的思考，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。“尊重”為核心的作文命意,

實際上，要求學(xué)生跳出“自我”的束縛，以“自我”為觀察的中心，去體察自我與他人、自我與自然、自

我與社會的關(guān)系，并做出不同角度的深入思考，從而回到“圓心”，充實學(xué)生的人生，使學(xué)生得到人生的

受用。

思路導(dǎo)航

從個人成長角度：論述尊重他人如何幫助我們自身提升修養(yǎng)，塑造良好的品德和性格，讓我們在人際

交往中更加成熟和自信。比如可以寫“尊重他人，成就自我”，通過講述自己在與他人相處中，因為學(xué)會

尊重而不斷完善自我、獲得成長的經(jīng)歷，強調(diào)尊重對個人品質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。

從人際關(guān)系角度：探討尊重在建立和維護(hù)友誼、信任等方面的關(guān)鍵作用。例如立意“尊重一一友誼的

基石”，講述因為尊重朋友的選擇和想法，使得友誼更加深厚牢固的故事，展現(xiàn)尊重在人際交往中的重要

性。

從社會層面角度：思考尊重如何促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。像“尊重，讓社會充滿陽光”這樣的立意，

通過列舉社會中因為缺乏尊重而產(chǎn)生的矛盾和問題，以及因為尊重而帶來的積極變化，闡述尊重對于構(gòu)建

和諧社會的不可或缺性。總之，在立意時要緊密圍繞材料中“尊重”的主題，結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，選

擇一個獨特而有深度的角度進(jìn)行闡述。

“尊重”是一個常寫常新的話題，在選材構(gòu)思和語言表達(dá)方面，應(yīng)注意以下幾點：

1.多用人和事表現(xiàn)主題。

通過發(fā)生在身邊或自己親身經(jīng)歷的事來表現(xiàn)主題，而不是單純地說該如何尊重生命，我們該如何去做。

單純地說教，讀者所獲得的閱讀感受必然不會深刻，只有寫人記事，才能讓筆下的文字更具可讀性和感染

力。

2.多用細(xì)節(jié)描寫塑造文學(xué)形象。

不管是寫人敘事，還是寫景狀物，都需要同學(xué)們運用細(xì)節(jié)描寫行文。這里的細(xì)節(jié)描寫包括環(huán)境描寫和

人物描寫，其中，環(huán)境的渲染能夠烘托文學(xué)作品（人物）形象，而人物描寫中的動作、語言、神態(tài)、心理、

肖像等更是直接刻畫人物性格的有效方法。這些都是提升作文審美層次的手段和方式。

3.注意情感真摯、脈絡(luò)清晰。

不說教的同時，還應(yīng)注意在選材立意上避免大眾化、低幼化的素材，避免出現(xiàn)比較散的素材。同學(xué)們

在寫人記事的時候，務(wù)必要注意梳理作文的情感脈絡(luò)，這樣才能使作文條理清晰，脈絡(luò)分明。

名師解讀

近幾年的天津中考作文題均使用“導(dǎo)語”的形式，引導(dǎo)學(xué)生一步步確定作文的大致內(nèi)容，包括作文包

含幾個部分，若干部分之間的邏輯關(guān)系，以及這些部分之間的詳略安排。2024年天津中考作文題“穩(wěn)中求

變”：“穩(wěn)”在命題形式不變，依然使用“導(dǎo)語”的形式，導(dǎo)語限制作文的內(nèi)容和詳略安排；“變”在除

了最后一句“同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？”，整個導(dǎo)語沒有出現(xiàn)“你”和“我們”等字樣,

取而代之的是“他人”“個人”“社會”，這充分體現(xiàn)了作文題對核心素養(yǎng)的考查:希望學(xué)生以自我為圓心,

以觀察和思考為半徑，畫出以“自然”“他人”“個人”“社會”為閉合曲線的完美的圓。

我勾連導(dǎo)語中句子之間的關(guān)系，歸納整理了導(dǎo)語的內(nèi)容層次，以“導(dǎo)語的思路”“表現(xiàn)”“作用”繪

制了如下表格。

1.用寬窄得當(dāng)?shù)乃季S支架約束話題。通過分析導(dǎo)語中句子之間的關(guān)系，按照語義及功用將導(dǎo)語分為四

思路表現(xiàn)作用

尊重的態(tài)度己所不欲，勿施于人引出“尊重”的話題（作文的中心）。

之一

尊重的做法接納彼此的差異輔助考生回憶自己是否有此類做法，但

是尊重的做法不限于這四類。

換位思考、關(guān)注他人感受

珍視他人的努力和成果

平等對待每一個人

尊重的作用個建立信任促進(jìn)學(xué)生深入思考，辯證地理清個人對

人發(fā)生在身邊，乃至整個社會、人類世界

的“尊重”的故事和事實的感悟和思考。

收獲友誼

提高個人修養(yǎng)

社包容和諧的社會

會

尊重的經(jīng)歷“同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)“經(jīng)歷”引導(dǎo)學(xué)生寫清寫好一件或者多

和感悟歷和感悟呢”中的“此”，包含件事，“感悟”引導(dǎo)學(xué)生在寫清寫好一

以上所有內(nèi)容件事的基礎(chǔ)之上要有感受感觸，并且進(jìn)

而獲得領(lǐng)悟，成為“真理”的尋找者、

踐行者。

個層次：

①孔子云："己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。②尊重，意味著接納彼此的差異，

意味著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對待每一個人……③尊重能

建立信任，收獲友誼，提高個人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會更加包容，社會會更加和諧與進(jìn)步。④同

學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

導(dǎo)語第一個層次用孔子的名句“己所不欲，勿施于人”來界定尊重的態(tài)度，何謂“態(tài)度”？《現(xiàn)代漢

語詞典》中的解釋是：對于事情的看法和采取的行動。言下之意是，像孔子這樣，有“己所不欲，勿施于

人”的觀點的人，是一個懂得尊重內(nèi)涵的人；能夠向孔子一樣在日常生活中做到“己所不欲，勿施于人”

的行為的人，是一個做到了尊重他人的人。“己所不欲，勿施于人”最早出自《論語?顏淵》，是孔子回

答仲弓關(guān)于“仁”的問題時說的一句話。

原文是：仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦無怨，在家

無怨。”仲弓日：“雍雖不敏，請事斯語矣?！?/p>

仲弓，也就是冉雍，向孔子請教怎么才能做到仁？孔子認(rèn)為，具體來說，出門辦事就像招待貴賓一樣,

役使人民就像去舉行重大的祭祀一般，要懷尊懷敬。自己不愿意的，就不要強加在別人身上。做到在諸侯

的朝廷上沒有人怨恨自己，在卿大夫的封地里也沒人緣恨自己。冉雍聽了孔子的話，覺得很有道理，就這

樣做了。冉雍雖出身低微，但才高德馨，想在官場大有作為。孔子的“把別人當(dāng)成自己一樣對待”的秘籍

讓他醍醐灌頂。政治上，冉雍能夠尊重同僚，尊重下屬，尊重自己所從事的工作，贏得美名。尊重不只是

政事上的金鑰匙，也是個人品德的必修課。子貢也曾向孔子請教人生的疑惑：有沒有一個字可以終身奉行

的？孔子說這個字是“恕”，并且給“恕”做了解釋，解釋也是“己所不欲，勿施于人”。對待自己，人

人皆有寬容之心，孔子的意思是，把寬容之心推己及人，也就是尊重了。對人對己，都要寬容尊重，這應(yīng)

當(dāng)是人一輩子要奉行的準(zhǔn)則。后人所說的“律己宜帶秋氣，處世宜帶春風(fēng)”“寬以待人，嚴(yán)于律己”，也

是對此的精準(zhǔn)演繹了。

第二個層次，用動賓短語闡明了生活中尊重的具體表現(xiàn)：接納彼此的差異，換位思考、關(guān)注他人感受,

珍視他人的努力和成果，平等對待每一個人。這里的動詞“接納”“換位”“珍視”“對待”等，都凸顯

了面對個體即他人與自己的不同時，能夠推己及人，理解他人，寬容待人。同時，每一個人的處境和能力

不同，努力和成果呈現(xiàn)出來的水平也不同，但是，其中的心血是相同的，異中求同方顯尊重。每一個人都

有自己的人格、秉性、愛好和追求等，雖有差異，甚至有時與自己相反，更甚時，有違道德。其中他人的

消極之處，可寬容，可理解，可幫助，但不能打壓，這樣才能做到真正尊重他人。第二個層次有一個特殊

的標(biāo)點一一省略號。這表明生活中還有包括這四類典型表現(xiàn)在內(nèi)的其他表現(xiàn)。

第三個層次，把尊重的益處從個人和社會的角度做了簡潔的闡釋。尊重對個人的作用是：建立信任，

收獲友誼，提高個人修養(yǎng)。尊重的社會功能是：形成一個人人包容、和諧進(jìn)步的社會。第四個層次，啟發(fā)

同學(xué)們寫好相關(guān)經(jīng)歷和感悟。這四個層次給學(xué)生搭建了思維支架：引出“尊重”話題，明確尊重的豐富內(nèi)

涵一引導(dǎo)回憶尊重故事，詳寫尊重行為一交待尊重的結(jié)果，默化育人導(dǎo)向一寫清感受思考，合理深度思辨。

思維支架簡潔明了，學(xué)生看完，進(jìn)行有方向的寫作。2024作文題既貼合學(xué)生的實際生活，又能充分考查學(xué)

生的思維能力，理解導(dǎo)語、回憶選材、結(jié)構(gòu)安排、語言修飾等都需要各項思維能力的參與，同時在整個信

息輸入和輸出的過程中潛移默化滲透育人功用，是對新課標(biāo)理念的積極踐行。除此之外，寬窄得當(dāng)?shù)乃季S

支架還能有效減少套作，真正做到在中考考場檢驗學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2.用“豐儉由人”的個體感受突顯梯度。初中階段人的思維正處在具體思維向抽象思維過渡的階段，

他們的優(yōu)勢是能寫出故事，也能說出碎片化的感受；但是不能完美地從精彩的故事中生發(fā)出有深度的感受,

去探尋人生的真理。甚至有部分學(xué)生失去了對故事的興趣，轉(zhuǎn)而空發(fā)感受，陷入絞盡腦汁的蒼白無力的句

子的書寫。不同的人閱讀完導(dǎo)語會有不同的程度的理解。由于個體能力的差異，部分同學(xué)可能很難準(zhǔn)確理

解“己所不欲，勿施于人”的豐富內(nèi)涵，無法準(zhǔn)確把握推己及人便是尊重。你和我有差異，也就是我和你

的差異，人與人之間應(yīng)該多包容理解，獲得彼此的信任，實現(xiàn)更通暢的溝通交流，這便是尊重。這件事情

我能做到，是因為我有一二三四種條件，如果沒有，我也做不到。他人沒能做到，也正是缺少了某種條件。

此時，換位思考方顯尊重。但是，有的考生不會做推己及人的思考，就可能認(rèn)為，一聲招呼，一個鞠躬，

一句請就是尊重?？墒?，尊重從來不會這么簡單。關(guān)于尊重的功能，部分考生可能只關(guān)注到尊重給自己帶

來的益處，這樣寫沒什么不可。因為做到了尊重這樣的中華美德，理應(yīng)收獲眾多益處。但是，這樣寫的立

意很難做到深刻。由“小我”過渡到“他人”“社會”就是導(dǎo)語給的一個可以使立意深刻的角度。有的學(xué)

生有成熟的交往能力、有關(guān)注社會事實的意識、有深入思考的習(xí)慣，就能注意到導(dǎo)語中的“社會”立意，

作文就會深刻多了。作文題展示了考生作文立意深刻的一個角度，考生能不能從導(dǎo)語中領(lǐng)悟，真的是“豐

儉由人”了。

3.用遷移應(yīng)用的多維能力激發(fā)創(chuàng)意。作文題并沒有從考生的實際生活中選取普遍的關(guān)于尊重的實例，

對學(xué)生的思維加以引導(dǎo)。而是一開始就把尊重放在歷史的大河里，揭示它永恒的豐富含義。導(dǎo)語中也有尊

重的具體表現(xiàn)，但這也是抽象的。尊重，意味著接納彼此的差異，考生就可以聯(lián)系生活，反思自己有沒有

此類經(jīng)歷。也許考生很難遷移出“正面”的經(jīng)歷，但是反面的經(jīng)歷似在眼前。青春期，初中生渴望得到父

母“不同”的理解和認(rèn)同，沉默不語的初中生、奇裝異服的初中生、愛好迥異的初中生，得到的往往是嘮

叨、斥責(zé)和反對，問題怎么得到解決？要么孩子退步，要么家長尊重。從“反面”去闡釋“正面”，青春

期不過一個階段，需要親子雙方相互尊重和理解，尤其是父母接納學(xué)生的差異。從初中生實際的生活中，

以“反面”印證“正面”，新穎程度大大增加。由實際生活到作文寫作的遷移需要逆向思維。如果考生圍

繞“尊重”寫一件換位思考、關(guān)注他人感受的事情。寫自己換位思考理解了他人，寫出了尊重的感受，當(dāng)

然可以。那么，能不能寫經(jīng)歷過的另外兩人換位思考的故事呢？當(dāng)然可以。那么，寫他人換位思考、關(guān)注

自己的感受，能行嗎？當(dāng)然能行。那么這三類故事的敘事形式，哪一個會有更少的考生去寫？我想是寫經(jīng)

歷過的別人的故事。因為，既然考生能想到這個人生經(jīng)歷，一定是這個故事曾經(jīng)給考生帶來了巨大的沖擊,

引發(fā)了更多的思考。從這個思路來看，作文題中的“彼此”“位”給了考生更多遷移的空間。由此來看，

發(fā)散思維對作文的創(chuàng)意性有巨大益處。無論考生選擇哪個表現(xiàn)具體構(gòu)思故事，都面臨著以“我”為中心的

點性思維。作文題以“尊重”為中心，不僅與學(xué)生的實際生活緊緊勾連，還與教材和平時的閱讀有著深切

的聯(lián)系。教材中有很多“尊重”的實例可以遷移到作文當(dāng)中：史鐵生在母親的理解和尊重中找尋到真正的

自我；莫懷戚一家換位思考，在對彼此的尊重和信任里展示親情的溫暖和細(xì)膩；陳太丘之子面對父友的不

尊重直言力爭，保有了自尊。這樣的話，考生的作文中有己事，有了他人之事，會更加厚重。將學(xué)過的課

文換個角度解讀，加到自己的作文中，真是別具一番新意。

教材是落實新課程理念、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的材料和載體，學(xué)業(yè)水平考試的目的主要是通過學(xué)生的學(xué)

業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)檢驗學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的水平，由此可知，教材就成了試題包括作文題

的來源之一，雖然其中有“曲折”，但是核心素養(yǎng)一以貫之?？忌⒅亻喿x材料的靈活遷移，換個角度

用全面的思維進(jìn)行遷移，使作文內(nèi)容更具新意。2024年天津中考語文作文題穩(wěn)中有變，繼續(xù)對接新課標(biāo)理

念，注重考查學(xué)生的思維能力，在導(dǎo)語中設(shè)置支架，積極引導(dǎo)學(xué)生寫作，注重對學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、

全面思維等思維能力的考查。同時，作文題在對考生一步步的引導(dǎo)中，幫助其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極認(rèn)

知，有利于幫助學(xué)生正確的三觀和健全的人格，充分體現(xiàn)了對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查?？偟膩碚f，這道作文

題考查的內(nèi)容和目標(biāo)，是普遍和個性的結(jié)合，是抽象和鮮活的融合，是主題教育和語言文字的整合，是語

文育人功能的具體體現(xiàn)。

?片段摹寫

片斷一

尊重他人，就是尊重自己。古人云：“己所不欲，勿施于人。”當(dāng)我們以平等、友善的目光看待他人

時，其實也在為自己贏得同樣的尊重。每個人都是獨一無二的，擁有自己的思想、情感和夢想。尊重他人

的選擇、觀點和行為，就是對他人的認(rèn)可和支持。這種尊重，不僅能夠讓我們的人際關(guān)系更加和諧，還能

夠讓我們在社交中更加從容自信。

尊重自然，就是尊重生命。大自然是我們的母親，她孕育了生命，滋養(yǎng)了萬物。然而，隨著人類社會

的發(fā)展，我們卻常常忽視了對自然的尊重。過度開發(fā)、污染排放、濫砍濫伐這些行為都在破壞著自然

的平衡。尊重自然，就是要求我們珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共生。只有這樣，我們才能夠擁有一

個宜居的家園，讓生命之花在這片土地上綻放。

尊重知識，就是尊重智慧。知識是人類文明的瑰寶，它記錄了人類的歷史、傳承了人類的智慧。尊重

知識，就是要求我們保持一顆謙遜的心，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷進(jìn)取。同時，我們也要尊重他人的知

識成果，不抄襲、不剽竊、不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。只有這樣，我們才能夠不斷推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。

尊重自己，就是尊重價值。每個人都是獨一無二的個體，擁有自己的價值和意義。尊重自己，就是要

求我們保持自尊、自愛、自強的品質(zhì)。同時，我們也要尊重自己的選擇和決定，不盲目跟風(fēng)、不隨波逐流。

只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，讓自己的人生更加精彩。

片斷二

傍晚拉著小弟在小區(qū)閑轉(zhuǎn)，感受夏夜難得的清涼。循著夕陽余暉漸消的身影，眸光掠過遠(yuǎn)山近水的時

候，一個小點突然一蹦一跳地進(jìn)入我的視線，定睛細(xì)觀，原來是一只青蛙。后來留意周圍，發(fā)現(xiàn)不時有青

蛙從我身邊蹦過。漸漸地，小區(qū)很多住戶也發(fā)現(xiàn)了這個“福利”——青蛙多，而且略施小計就能捉住。于

是，晚上就有一些拿著手電筒在草叢中、河畔邊四處搜尋、捕捉青蛙的人，那些被捉的青蛙自然成了人們

的美味佳肴。

最初，我和小弟談及捉青蛙，都會相視一笑，臉上露出興奮的神色，腦海中勾畫的捉蛙場景，一定驚

險且有趣。直到有一次，我們跟在一個中年男人的后面，目睹了捉青蛙的過程，內(nèi)心才有了別樣的波瀾。

只見那個男人貓著腰，屏住呼吸，用耳朵細(xì)聽草叢的動靜，然后用手電筒的光“掃射”草叢，突然，一個

小不點跳了出來，似乎要闖過“燈束”重圍。男人用撲網(wǎng)追逐著，我們的心也撲撲直跳，伸長脖頸隨著男

人的一舉一動而左搖右擺。等我們再定神時，那個男人已經(jīng)得意地拎著網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里的青蛙不斷地蹦跳著，

掙扎著……男人將青蛙放在另一個大網(wǎng)兜里，我們一看，嘴，里面的青蛙還真不少。它們有的還在拼命掙

扎，有的發(fā)出低沉的“呱呱”的聲音，有的目光呆滯……看著它們，我內(nèi)心突然一緊，我知道，它們的生

命已經(jīng)進(jìn)入倒計時。

不遠(yuǎn)處，有幾個捕蛙人在草叢邊摸索著，手電筒的燈光不斷游移，有時照在我的臉上，刺痛了我的眼

睛。他們有的嫻熟地抓住青蛙的臀部，使青蛙后腿伸直，便于捕捉；有的以迅雷不及掩耳之勢用網(wǎng)兜罩?。?/p>

有的窮追不舍，氣勢洶洶...

看著“窮兇極惡”的人們，我內(nèi)心被刺痛了。青蛙是我們的朋友，而現(xiàn)在，人們?yōu)榱丝诟怪?，讓“?/p>

類的朋友"落荒而逃。我再也無法直視捕蛙人和那些被捉的青蛙，便拉著小弟，默默地離開了。

盛夏的夜里，我突然對蛙聲產(chǎn)生渴望，渴望聽見它們。因為，有那一片片蛙聲，我便知道，青蛙們是

自由和快樂的！

片斷三

初夏的陽光從密密層層的枝葉中透射下來，留下點點光斑。曾幾何時，您在斑駁的光影中不停走動，

手臂來回飛舞，陽光也曾透過枝葉，將金黃灑在您的身上。回望那段與您交往的日子，我想起的不是艱難

與漫長，而是波瀾壯闊的大海與夜空中閃耀的群星。鵝毛般的雪花簌簌往下落，如柳絮一般紛紛揚揚，閃

著寒冷的銀光，親吻我的臉頰。笑鷹如花的您向我伸出了手。那只手雖被生活的風(fēng)霜磨得滿是老繭，卻依

舊細(xì)長優(yōu)雅。順著那只手向上，我們四目相對，您的眉宇間布滿了溫柔。我向您奔去，行人來往，屋宇漸

退，萬千世態(tài)，都不及您莞爾一笑。

您牽著我走進(jìn)夢開始的地方。只見您在宣紙上寥寥幾筆就勾畫出了主干的蒼老姿態(tài)，再用側(cè)鋒皴出皺

紋，最后用淡墨渲染勾勒出梅的各種姿態(tài)。轉(zhuǎn)瞬間，傲雪的蠟梅浮現(xiàn)在宣紙上，我如癡如醉，您笑了笑，

輕撫我的頭。從此，蠟梅便綻放在我心中的原野上。

月光灑下，您拉著我準(zhǔn)備在青春路上飛揚。

片斷四

陽光透過玻璃窗，投射在黑板上，給黑板鍍上一層金色。我望著梅花，樹干的褶皺擰作一團，我讀不

懂它。您迎著光，照亮心底滿是迷茫的我?！霸趺创诡^喪氣的？"您看了看我的畫，“沒事，慢慢來……”

在您的描述中，我嗅到了春的氣息，那溫柔的春風(fēng)掠過心中的池塘，掀起陣陣細(xì)波。

您抓著我的手，捻開毛筆，濃厚的墨汁在宣紙上慢慢渲染。氣勢磅礴，層次推移，由淡到濃，由干到

濕……這梅，不同于古人心存高遠(yuǎn)的青山，亦不同于萬千世界所謂的色彩，那是你我心中最純粹的梅花。

您笑了笑說：“梅是意義所在，是年少初心。”我懵懂地看著梅花，似望見了延續(xù)千年不變的夢想。像老

師那般，我獨自創(chuàng)作，布滿了褶皺的墨色，卻勝過世外一切的色彩。

月光照在你我身上。您指引著我，我儼然踏上了青春的征程。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”再打開已微微泛黃的畫卷，我終于理解了您口中的水墨

丹青。初始只覺不過轉(zhuǎn)動幾筆即可，現(xiàn)覺那每一筆墨色都是沉淀。在嶙峋蒼巖中，是堅毅的品格；在遒勁

枝干上，是挺拔的傲骨。筆墨紙硯里，承載了無數(shù)歷史和往事，它們攜水墨于紙間，無聲無息地化作月光，

將真意永駐人間。

歲月如墨，以傳統(tǒng)文化為筆，點亮我的人生畫卷，也點染開歷史的芬芳。

片斷五

比賽開始了，雙方隊員都全力以赴，場上競爭激烈。然而，在比賽的過程中，我注意到一個細(xì)節(jié)：每

當(dāng)對方球員投籃得分時，我們的隊伍里總會有人發(fā)出不滿的噓聲或者嘲笑聲。這種不尊重對手的表現(xiàn)讓我

感到非常不舒服。

在一次暫停的時候，我走到隊伍中間，對大家說：“我們應(yīng)該尊重對手，他們的每一次得分都是他們

努力的結(jié)果。如果我們不尊重他們，那么我們也無法得到他們的尊重。”我的話似乎起到了作用，隊伍里

的噓聲和嘲笑聲漸漸減少了。

然而，真正讓我深刻體會到尊重的重要性的，是接下來發(fā)生的一件事情。在一次進(jìn)攻中，我持球突破，

卻被對方球員一個漂亮的蓋帽攔下。我摔倒在地，感到非常沮喪。然而，就在這時，對方球員走了過來，

伸出手來扶我起來，并說：“好球，你的突破很犀利，但我的蓋帽更出色。”他的這句話讓我感到非常意

外，也讓我感到非常溫暖。

片斷六

不知你是否注意過，公交車上，總有那么一個位置——殘疾人專用座。這是社會對殘疾人的關(guān)懷與體

諒，以及無言的尊重。但每每上車時，它總是讓形形色色健全的人占有著，也讓每一位上車的殘疾人而感

到尷尬。尊重是一朵花，只有你悉心澆灌它，它才會開出最美好的色彩。

不知你是否注意，街道上，總有兩行黃色的“彩帶”。黃色，多么一種溫馨亮麗的'色彩！那條“黃絲

帶”被行行色色的車輛所侵占，所踐踏。這也讓盲人感到不便，盲道，普通的一件事物，卻體現(xiàn)著多少人

對殘疾人的尊重與關(guān)愛，踐踏盲道，不就是踐踏尊嚴(yán)嗎？社會上，只有互相尊重，才會擁有一條真正的，

將心與心連結(jié)的彩帶！

尊重是一個細(xì)節(jié)，但也是一個日常生活中的小細(xì)節(jié)。只有讓尊重這朵道德之花綻放，才會擁有更加美

麗得明天！

滿分摹寫

尊重

王炳堯

小區(qū)里有個很大的操場，我說好在操場門口等父親，可等了好久也沒見到人。我又沒帶手機，無法與

父親聯(lián)系，此時操場上空無一人。正不知如何是好的時候，一個老人領(lǐng)著孩子走進(jìn)我的視線。我奔向那位

老人，說明來意，老人倒是很大方，把手機借給了我，那孩子卻面露不滿神色。盡管我態(tài)度很誠懇，可那

孩子一張口便是：“爺爺別信他，他是專門騙你手機的?！崩先吮傅匦α诵Γ焕頃⒆拥脑?，執(zhí)意把

手機給了我。

我打電話的過程中，那小孩依舊嘟嘟嚏曦，我下意識地轉(zhuǎn)身避開孩子的聲音，卻被他說成我拿著手機

妄圖逃跑。即使我把手機還給老人，真誠地說了句“謝謝”，那孩子依然不依不饒，不屑地看著我說了句

“別再詐騙了”，便拉著爺爺轉(zhuǎn)身離開。顯然他將我塑造成了一個“妄圖詐騙，在孩子的周旋下，落荒而

逃”的人，我一時間倍感失落。

與此同時，我腦海中一段久遠(yuǎn)的記憶倏忽間浮現(xiàn)出來。當(dāng)時，媽媽騎自行車送我上學(xué)，我坐在自行車

的后座，后面緊跟著一輛大公交車，我扭轉(zhuǎn)身，對著公交車司機不斷呵斥，但公交車司機置若罔聞。等公

交車超過我們、開出車道的時候，我才愣住了，原來，地上寫著“公交車道”四個大字，占道的其實是我

們。

那一刻，我羞愧難當(dāng)。

公交車司機尊重了我，我卻沒有尊重他，這件事引發(fā)我內(nèi)心的震蕩。同樣，那孩子沒有尊重我，我卻

尊重了他，我不知道我無聲地寬容能不能影響到那個孩子。

一切有關(guān)尊重的事情，其實每天都在上演……

尊重

陳妹

敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！}記

懂得尊重他人的人，知道男兒膝下有黃金的珍貴，知道貧者不受嗟來之食的氣概；即使別人犯了錯，

也不會以嘲笑的姿態(tài)來羞辱他。

我跟著父親長大，除了和父親溝通，我一般都是沉默寡言的。直到遇到了她——我初入學(xué)堂的第一位

班主任，也是我的啟蒙老師。也許是因為她對任何人都面帶微笑的緣故，我覺得她特別親切。

那是我第一次上講臺進(jìn)行自我介紹。我剪著一頭碎發(fā)，可能是太緊張，臉燒得發(fā)燙，而且也冒出了一

身冷汗，但終究還是介紹完了。她微笑地點了點頭，使勁地帶著同學(xué)們?yōu)槲夜恼?。后來，她每次上課我都

特別激動，總是積極舉手發(fā)言。

那時候家里窮，母親很早的時候就離家出走了，就父親一個人帶著我和姐姐，父親也因為患病不能干

重活。每天上學(xué)，我都是帶家里的剁辣椒去學(xué)校。有一年夏天，我?guī)У牟俗凁H了，整個教室里都充滿了臭

菜味，同學(xué)們議論紛紛。后來還有一位同學(xué)站起來跟老師說：“老師，好臭的菜味，讓我們課都上不好！”

“是啊，是啊，家里窮成這樣還讀什么書??！趕緊回家種地算了吧！別把我們熏得跟臘肉似的?！苯又?/p>

聽到他們說我是個沒媽的孩子，媽媽是個精神病人……我實在忍不下去了，沖出了教室，哭著往操場跑去。

我不知道為什么老天要如此對我？讓我失去母愛我還可以經(jīng)受得住，為什么還要讓我聽到同學(xué)們的挖苦，

受盡羞辱？這個時候，她來了，一把抱住我：“孩子，別哭。有什么事，老師幫你頂著。不管發(fā)生什么，

都要勇敢、樂觀、開朗地去面對，懂嗎？"我冰冷的心一下子溫暖起來。

第二天上課，老師沒教課文，卻上了一堂別樣的課。她說要讀書首先要學(xué)會做人，而做人最重要的是

如何尊重別人。每個人都有自尊，都有自身的價值。面對弱勢群體，我們不但要尊重他們，更要力所能及

地去幫助他們。于是老師把我叫上講臺，代表同學(xué)們對昨天發(fā)生的事向我道歉，然后還送了我一份特別的

禮物——愛心便當(dāng)。那一刻我的眼睛濕潤了，眼淚簌簌地流下來。其中有一個同學(xué)說他也有禮物送給我，

一雙新襪子，然后低著頭對我說：“對不起！以前每次見到你的腳趾頭從破襪子里鉆出來，我總是嘲笑你，

說你的襪子是不是從垃圾堆里撿來的。這是我送你的禮物……”后來，我還收到了同學(xué)們的各種禮物。這

一次我大膽地站在講臺上面向他們鞠躬說了一聲“謝謝”，然后幸福地笑了。

這么多年，當(dāng)再度回憶起那一幕，我依舊覺得記憶猶新。我永遠(yuǎn)忘不了老師對我的尊重，感謝她，讓

我重拾自信；感謝她，教會了我們?nèi)绾巫鋈?，如何得到別人的尊重。

我相信，一個懂得如何尊重別人的人，他也一定會得到別人的尊重。

（摘自《作文周刊?高二版》，指導(dǎo)教師楊固安）

有一種相處叫尊重

有一種相處叫尊重，尊重是什么？尊重是在撞到別人時的一聲對不起；尊重是在別人給予幫助時的一

聲道謝；尊重還是在使用別人東西前的一個請求……沒有哪個人不想得到別人的尊重，可是并不是每個人

都明白尊重別人。殊不知尊重是相互的，席勒曾說過：不尊重別人的人，別人也不會尊重他。

記得是在一個炎熱的中午，我和一個朋友走在街上，吃著棒冰，有說有笑。走著走著，我們來到了一

個建筑工地附近，看見前面有一塊陰涼的地方，便坐了下來準(zhǔn)備休息會兒。剛坐下沒多久，就見幾個工人

從工地里面走了出來，坐到了我們旁邊的幾張椅子上。只見他們一個個汗流泱背，就像是剛從水里出來一

樣。皮膚被曬得黝黑，滿臉塵土，搭在脖子上的毛巾早已分辨不出本色了。指甲縫里也全是泥，渾身散發(fā)

著一股汗臭味。我的朋友見狀，趕忙往旁邊靠了靠，捂住了鼻子，嘀咕了一聲：“真臭！”

說者無心，聽者有意。這聲音雖輕，卻讓那幾個工人聽到了，只見他們臉上的笑容頓時就僵住了，談

笑聲也夏然而止。幾個人朝著我們這邊看了過來，臉上露出了慍色。有幾個人半張著嘴，欲言又止。眼中

很是不屑地瞥了我的朋友一眼，就轉(zhuǎn)了回去。其中一個人走了過來，對我的朋友說：“你剛剛說的話是對

我們的不尊重，我們雖然只是一群工人，但我們也為這個社會奉獻(xiàn)出了自己的一份價值，你沒有理由不尊

重我們。你不尊重我們，我們也不會尊重你的！”說完，就走了回去。我的朋友聽了他的話，很是慚愧，

想了一會兒，便走上前去，對著那幾個工人說了聲“對不起”。那幾個工人也都挺大度的，就原諒了他，

大家也都心平氣和、相安無事了。

從那以后，我的那位朋友也改變了許多。他開始尊重身邊的每一個人了，他和別人的關(guān)系也變得越來

越好了。

那件事讓我深刻地明白了：不尊重別人的人，別人也不會尊重他，尊重了別人，也就尊重了自己。

贈人玫瑰，手留尖刺

張美慧

周日，我自告奮勇接下了輔導(dǎo)弟弟數(shù)學(xué)作業(yè)的任務(wù)，“小學(xué)數(shù)學(xué)，于我而言絕對易如反掌！”坐在書

桌前，“老師”如是想。

幾分鐘后，弟弟的筆停下了，開始盯著一處冥思苦想，不自覺他咬起筆桿子，胖臉皺成苦瓜。

這正是我大顯身手的好時機，我走上前，輕聲問道：“這道不理解嗎？”他點點頭，用亮晶晶的眼睛

盯著我，內(nèi)心不由得飄飄然。

瀏覽過后，無非一道很簡單的應(yīng)用題，“你設(shè)未知數(shù)??！"我有些無語。然而，他仍用不知所措的眼

神看著我，才發(fā)覺他還未接觸，但我太迫切想讓他以我的簡便方法求出來，便草草向他敘述了未知數(shù)的定

義，隨即開始快速講題，幾分鐘后，答案躍然紙上。

我神清氣爽，幫助到他的感覺令我快樂，“聽懂了吧？"我問。他的嘴唇快速蠕動起來，扣著手指，

左右張望，如坐針氈，似乎想努力證明自己聽了——卻未理解。

看著他支支吾吾的樣子，我嘆了口氣，心里有些鄙夷，不過為了完成媽媽托付的任務(wù)，我只得以慢速

為他講了兩三遍，我自以為分析清晰易懂，循序漸進(jìn)了，但他的深情卻愈發(fā)木訥、呆滯，我不耐煬了，對

我這個弟弟的智商產(chǎn)生了強烈的懷疑。

“你是豬嗎？這么簡單的題目我跟你解釋了四五遍了，腦子是要拿來用的……”傷人的話夾槍帶棒地

被我說出。他的深情灰暗下來，頭更低了，似乎要貼上胸口，一言不發(fā)地挪回了房間，輕輕關(guān)上門。

我沉默地坐在客廳，茫然中竟生出幾分后悔來。

晚上家人回來后，帶著他給老師打視頻詢問。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，同樣是講題，老師輕言細(xì)語，考慮周全，

且有問必答，循循善誘，總能以他們的角度來思考，望著眼前和諧的一幕，我自愧弗如，耳根發(fā)燙。

通話結(jié)束后，我快步上前，和他就上午的事情道歉，我不該辱罵他。他攤攤手，表示無所謂，畢竟又

了解了一種新方法。

躺在床上，我仔細(xì)回想，我與老師的區(qū)別。表面上是我倆的答題方法不同，但深入思考后，才發(fā)覺是

我倆幫助他人的方式不同。我站在自己的立場，思考對方的需求，老師則以他的思考方式、技巧來剖析，

會換位思考，而且在講題過程中，老師表現(xiàn)出來的，是理解與鼓勵，我卻沒有照顧到被幫助者的想法，從

而先入為主了。

助人的最高境界，往往是在幫助他人時，先站在他人的角度，理解對方，從而尊重對方，真正幫到對

方。

就如真正善解人意者，在贈人玫瑰前，往往手留尖刺。

尊重個性

米蘭昆德拉有言：“生命中不能承受的，便是不能成為自我?！贝思粗^我們只有尊重個性，彰顯自己

獨特之處，才能更好地創(chuàng)造生命的價值。

個性是我們區(qū)分于普羅大眾的獨特標(biāo)志。因為它的存在，我們甘愿付出一切主動而有目的的活動，讓

自己免于永遠(yuǎn)活在“平均值”的標(biāo)準(zhǔn)之下。尊重個性，彰顯個性，便是為了更好地成為自我，讓系統(tǒng)適應(yīng)

個性。

喬斯坦賈德在《蘇菲的世界》中寫：“我們生命中的意義必須由我們自己來創(chuàng)造”。這里他強調(diào)的主

題便是“自我”，是有別于眾人的獨特的自己。存在的意義是要創(chuàng)造自己的生命，展現(xiàn)自己的個性。生命

的意義在于讓社會的大環(huán)境做出局部調(diào)整，適應(yīng)自己的特性，而絕非消磨個性，迎合普世的平均標(biāo)準(zhǔn)。

我想，這便是為何伍爾夫堅持人應(yīng)該活成“草原上隨風(fēng)起舞的韻律”，而非''插在花瓶中被觀賞的靜

物”。靜物的美是千篇一律的，朝夕之間極易造成視覺的疲勞。與之相反，隨風(fēng)起舞的背后是一種掌握在

自己手中的節(jié)奏。它與風(fēng)，與雨，與似錦的繁花在被動的韻律中和諧相融，而不是在森林的喧嘩中僵化成

一潭死水。

由此可見，個性的匱乏，實則是對生命的一種辜負(fù)。所謂個性，應(yīng)當(dāng)是我們在最饑餓的年份里的'陽光

與鹽，是支撐我們不向得如同同居一室的小日子投降的不竭動力。

梭羅曾感嘆，”大多數(shù)人進(jìn)入墳?zāi)箷r他們的歌還沒有唱出來?！边@便是缺乏個性，淪為平庸的悲戚。

一如按平均值設(shè)計的駕駛艙會導(dǎo)致美國戰(zhàn)機的頻繁失誤，平均與與從眾并非明哲保身的不二法門，唯有尊

重與彰顯個性，才能創(chuàng)造出獨特的生命價值，江弦的“蓮花落”，洛爾迦的西班牙“歌”都是因為勇于讓

時代的大眾思潮適應(yīng)他們獨一無二的呼喚，才使他們跳動的詩句抵抗住了時代的荒蕪，才讓他們攝取到了

同時代詩人大口呼吸的給養(yǎng)。

生命的價值在于讓環(huán)境包容、適應(yīng)我們的個性，而絕非甘于平庸，泯然眾人，尊重個性，彰顯個性，

不拘于社會的平均標(biāo)準(zhǔn)，我們才有可能成為那唯一能飛越喜馬拉雅的斑頭雁。

愿今天，愿未來，我們都能成為獨一無二的個體，唱出生命的歌。

清香油紙傘

久旱的大地需要甘霖的尊重，它要及時四滋潤大地；飽經(jīng)風(fēng)霜的垂柳需要二月春風(fēng)的尊重，它要裁出

碧綠柳絳；平靜的海水需要巖石的尊重，它要激起朵朵浪花；清香油紙傘下的她需要他的尊重，就像時間

需要我們的尊重，我們不能視而不見，我們不能失約。

時間老人揚著馬鞭快速地奔跑，墻上的高考倒計時快速地旋轉(zhuǎn)，時間老人在注視著你，希望你能看抬

頭看他一眼，可是你依舊說笑著，一次又一次地失約，這是對時間的不尊重，更是對自己的不尊重。我們

總喜歡給自己找逃避的機會，并給自己起一個“再”的理由，希望能夠再來，豈知失去的已不復(fù)存在?；?/p>

落了有再開的時候；燕子飛了有再飛回的時候；春天走了，有再輪回的時候；可青春逝去了……

巴甫洛夫總跟別人說：巴甫洛夫很忙。在臨死的前一天，別人去慰問他，他也是這么說的。巴甫洛夫

不僅是在忙著做實驗，更是在履行對時間的尊重，對自己的尊重。在世上奔走一遭，總要為自己留下一些

什么。其實，有時奇跡就在你是身邊，只是你對它太忽略，太冷淡。當(dāng)清晨的第一縷陽光撥開你的雙眸你

就應(yīng)該緊跟時間的腳步，不要讓它發(fā)現(xiàn)你在蔑視它。當(dāng)它給你第一次警告時，你要及時赴約，不要讓它失

望地離去。

你選擇了人生最偉大的理想和目標(biāo)就意味著你要學(xué)會尊重時間。你現(xiàn)在的努力決定了以后你的生命之

樹開的花結(jié)的果；你現(xiàn)在的汗水在不久的將來會轉(zhuǎn)化為甘甜的瓊漿。有人說：珍惜永遠(yuǎn)是人生的現(xiàn)在式，

那么對時間的尊重也同樣是一份永恒的執(zhí)著。我們像是一只只已被放飛的風(fēng)箏，我們要及時伸長身后的細(xì)

繩，否則我們會經(jīng)不起風(fēng)雨的吹打而墜落在地，這時時間已對你不屑一顧，更不會有人會來為你拂去身上

的灰塵，因為你不尊重時間，更不懂得尊重自己。

清香油紙傘下，不要讓戀人等得太久，風(fēng)雷電掣不要讓烏云等得太久。

請給他們一些平凡

賀千萌

不知從什么時候開始，實踐活動變成了一項固定的暑假作業(yè)。每每這個時候，我往往會去到一些社區(qū)

看望一些“特殊的”小朋友。透過社區(qū)的玻璃窗，我看到的是零星幾個小朋友百無聊賴的趴在地毯上玩著

老舊的玩具。我們進(jìn)去了，放下手中的東西，社區(qū)的志愿者趕忙將小朋友們拉了過來，她拿出相機快速拍

完照，接過實踐記錄本，啪啪蓋上章子便將我們送了出去。我望著小朋友，希冀著從他們眼中看到不舍，

可他們只是漠然地回到地毯上，又繼續(xù)玩著自己的玩具。不知為何，我對實踐活動產(chǎn)生了厭惡。

但實踐作業(yè)必須完成，無可奈何中，我選擇了另一家社區(qū)。推門進(jìn)去的一刻，我并未看見在玩鬧的小

朋友，取而代之的是一架投影儀。疑惑中，一位社區(qū)的志愿者猛然把我拽到一旁，生硬的動作讓我疑惑，

他攬著我的肩對母親說快點拍照，咔嚓聲后，他便松開了我轉(zhuǎn)身找別人拍照去了。

他奇怪的拉拽和讓我與他拍照的行為讓我大為不解，心中不覺生出些許厭煩，但為了完成任務(wù)，我耐

著性子等了許久。小朋友的身影我仍是沒見到，反是方才的志愿者打開了投影儀。一份精美的PPT被投射

了出來。

他開始播放PPT,展示著一張張照片，照片上是每個孩子的個人照，他們個個笑意盎然，如初春的暖陽,

充滿活力。他親切地說著小朋友們的乳名，清晰流暢地講述著獨屬他們的故事，我知道，只有用心于小朋

友身上，才能如此動情地講出真實的境況。最后他說：“方才大家與我已經(jīng)拍完照了，這足以證明你們完

成了實踐。我希望你們待會去到這些小朋友的家中時，不要與他們拍照?！蔽倚闹械囊苫蠼K是解開，他先

前的粗魯?shù)男袨閷崉t是內(nèi)心的柔軟所就。他不愿讓小朋友們拍照是為了讓這些特殊孩子得到平凡的對待。

待到講話結(jié)束，我們?nèi)サ搅送募抑校募液軤€卻很整齊。她坐在家中的小凳子上玩著玩具，同

樣是玩玩具，她卻有著活潑和好奇，她將玩具左翻翻，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一個簡單的玩具她能侍弄許久。見到我們

來了后，她有著許多欣喜，她親切地叫著志愿者，給予了志愿者一個大大的擁抱。我們陪著她和她聊天和

她唱歌，時間不覺匆匆流逝了。臨走前，童童不舍地與我們說著再見，因為這份不舍，我想我下次還會來

到這里。

這個社區(qū)的志愿者是個很偉大的人，他懂得保護(hù)小朋友們的自尊心。因為他的作為，童童才會有欣喜

和不舍的情感，而不是如同其他小朋友一樣剩下麻木和淡然。這群特殊的孩子需要的是物質(zhì)上的幫助，但

他們更需要的的是被平凡地對待。

而平凡，有時候?qū)@些孩子來說，就是最好的尊重。

尊重生命里的風(fēng)霜雨雪

跨越千年，輪回在時光的隧道里。我久久思索，久久體味。生命里有太多的風(fēng)霜雨雪，當(dāng)我獲得久久

感動的時候，我知道了尊重生命的涵義。

“采菊東籬下，悠然見南山?！庇朴频奶飯@生活托起了一顆自得的心。遠(yuǎn)離了官場的傾軋，遠(yuǎn)離了世

俗的嘈雜，我分明體會出了“帶月荷鋤歸”的充實，分明體味到了“而無車馬喧”的超脫。我看見了一個

清靈的生命微微地笑著，這是對靈魂的尊重，既然“性本愛丘山”，又何必沉溺于塵網(wǎng)之中？

“舉杯邀明月，對影成三人?！痹诎胱戆胄阎g，我遙望見了這個放浪的生命。他也曾有“歸來倘佩

黃金印”的夢想，他也曾以建功立業(yè)作為人生的奮斗目標(biāo)?？僧?dāng)他興沖沖展夢想的翅膀想振翅高飛的時候,

現(xiàn)實的風(fēng)雨無情地折斷了它。他果斷地走出了宮門，一生以酒為樂，以詩為伴，放浪于山水之間。這是一

個不屈的靈魂，這是怎樣地對生命的尊重！

我是女子，自古女子的命運令我嗟傷，生命有時是如此輕賤，尤其是那些遠(yuǎn)嫁大漠，埋葬了青春和愛

情的紅顏。可是我分明看到她們的眉宇間有著不讓須眉的堅強，她們的高傲，她們的美麗，無不讓他鄉(xiāng)的

民族尊崇古老中華民族的偉崇。她們的出嫁，她們隨朔風(fēng)而逝的容顏，又體現(xiàn)了她們多少的犧牲，她們善

良的心靈只是尊重遭受戰(zhàn)禍的勞苦百姓，沒有公主，沒有尊位，只是平等的心靈相通，只是平等的尊重！

這些衣袂飄飄的靈魂讓我懂得美麗的涵義，讓我懂得悲壯的意味。

蕭蕭易水仍訴不盡壯士一去不復(fù)返的悲劇命運，當(dāng)荊軻刺秦王失敗的故事一直流傳至今時，只有我看

得見他眼角的那一顆英雄淚。沿途的黎民哀號，尸橫遍野，秦王的雄才偉略統(tǒng)一天下勢不可擋。難道這樣

連年征戰(zhàn)，硝煙彌漫才能帶來真正的幸福？不，絕對不是。那差一毫厘的匕首是荊軻對全天下人民生命的

尊重，英雄的心境是如此豁達(dá)，如此悲壯！

久久的感動盈滿我的心田。尊重生命是一種優(yōu)美的生存姿態(tài)。生命中有太多的風(fēng)霜雨雪在等著我們，

我們要保持微笑的表情，尊重生命里的每一時間，這樣，我們才能在我們的生存軌跡上畫一道優(yōu)美的弧

線……

愛撿垃圾的奶奶

羅羽程

我想天下沒有比奶奶更喜歡收垃圾的人了。

放學(xué)一回家一打開單元門，奶奶撿的蘋果、梨子、櫻桃箱子在樓梯間堆成大山。抽屜里的塑料袋更是

款式多樣，五顏六色，每次周末即是奶奶的“進(jìn)貨”時間。看她紅光滿面的拖著紙箱、塑料瓶回來，我想:

壞了，這下家里要成回收站了。家里并不缺錢，她為什么偏要撿這么多垃圾回來？我打心底里覺得這是一

種沒臉面的行為。

冬天難得有這樣好的天氣了，我興奮地邀請朋友到家里玩。剛進(jìn)小區(qū)，朋友突然拉住我，她伸出手指

指著對面，遲疑道：“那個撿垃圾的人，是你奶奶嗎？”

我像一面被重?fù)舻蔫尮?。順著手指看去，一個紅色的身影，掩藏在一堆破爛中，正在費力的拔出一個

快遞箱，又拆平，收入袋子里。直到紅色身影直起身，滿面紅光的臉露出來，我終于顫抖地確定她就是奶

奶。

我真恨不得找個地縫，或者忽然隱身。奶奶被我的好朋友盯著撿垃圾！我擠出一個笑容，虛弱地否認(rèn)

道：“不，我不認(rèn)識她，快走。”我正想拉著朋友飛快穿過，祈求不被發(fā)現(xiàn)，不料一個熟悉的粗獷的聲音

扎進(jìn)了我的耳朵里：“帶好朋友來玩了?。∧棠袒厝ソo你做好吃的！等奶奶撿個瓶子就來！”

我什么也不敢往下想了。拉起好朋友，頭也不回拋下一句：“別管她?！憋w快地跑掉了。

我的余光瞥見奶奶被箱子遮住的半個身影，在余暉中發(fā)怔。

自那以后，我和奶奶之間幾乎不說話。我們之間就像有一道可悲的厚障壁一般。

一天放學(xué)回家，我竟然覺得視野里空落落的。那堆箱子怎么只剩幾個了！回到家，茶幾上忽然多出許

多零食。塑料瓶子，袋子也少了許多。唯獨奶奶不見蹤影。

奶奶撿的垃圾，賣錢給我買好吃的去了。思來想去，腦海里只有這一個答案。一瞬間，我忽然想明白

了很多事。一個老人冒著寒風(fēng)，愿意在大庭廣眾下?lián)炖?，只為了給自己的孫女買點好吃的。到頭來卻頂

著孫子鄙夷的神情，連半點尊重也得不到。我的腦海里浮現(xiàn)出那天我拉著朋友落荒而逃時，奶奶呆住的身

影。

我沖出門果然在拐角處找到了那個熟悉的身影，奶奶把身子拱成彎，好半天從桶里撈出來一個礦泉水

瓶，往袋子里塞。我悄悄地過去，顫抖地?fù)炱鹨粋€瓶子，說