PEP6 Unit5 B talk 教案設(shè)計(jì)公開課

PEP6Unit5Whosedogisit?BLet'stry&Let'stalk

教學(xué)設(shè)計(jì)

劉露偉

教學(xué)內(nèi)容PEP6Unit5Whosedogisit?BLet'stry&Let'stalk

本課時(shí)是五年級(jí)下冊(cè)第五單元Let'stry&Let'stalk,屬于對(duì)話課型。本

課時(shí)內(nèi)容是關(guān)于Sam到陳杰家做客時(shí)發(fā)生的問答，要求學(xué)生掌握的核心句型有

教材分析

Ishedrinkingwater?No,heisn't.He'seating.教材通過Sam與陳杰

討論小狗Fido的情景，讓學(xué)生感知上述核心句型的語義和語用情景。

1.本課時(shí)的主題是寵物，內(nèi)容比較貼近生活。學(xué)生對(duì)可愛的小狗小貓比較感興

趣，樂于分享自己的寵物和對(duì)寵物的喜愛之情。

2.對(duì)本課時(shí)涉及到的對(duì)于小狗Fido的狀態(tài)（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)），學(xué)生對(duì)此時(shí)態(tài)的意

學(xué)情分析

義和形式比較陌生，對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)話造成一定困難。

3.經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的單詞和句型，能

夠進(jìn)行幾個(gè)話輪的對(duì)話。

1.能理解Let，stry中的聽力內(nèi)容，完成聽力題目

2.能感知B部分的核心句型,并能在語境中理解"—Ishedrinkingwater?一

No,heisn,t.Heiseating.”

3.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意

教學(xué)目標(biāo)

4.能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演

5.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型”—Ishe/she動(dòng)詞-ing?—Yes,he/she

is.一No,he/sheisn't.He/Sheis動(dòng)詞-ing.”詢問并回答某人正在做某

事

在情境中運(yùn)用句型“一Ishe/she動(dòng)詞-ing?—Yes,he/sheis./—No,

教學(xué)重點(diǎn)

he/sheisn't.He/Sheis動(dòng)詞-ing.”詢問并回答某人正在做某事。

教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

課前準(zhǔn)備課件,worksheet,翻頁筆，教具

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1.Let'ssingLet'using1歡快的歌曲營造輕松愉悅的英語

教師播放本單元歌曲，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)渲染動(dòng)物主題。

Let'schant

視頻一^起唱歌。Zoomiseating.

Johnisjumpinji.

Zipisdrinking.

2.Let'schant/Sarahissinging..聯(lián)動(dòng)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)已知，朗

Theyarefriends.

Theyarehappy.讀入境。

教師呈現(xiàn)上節(jié)課自編chant內(nèi)容。學(xué)生一起chant。

3.Enjoyavideo引入主人公Sam熱愛寵物的話

教師播放有關(guān)寵物的視頻，學(xué)生觀題，動(dòng)態(tài)的視頻也能使學(xué)生集中

看視頻。注意力。

4.Lookandsay

教師呈現(xiàn)寵物的動(dòng)圖，以輕快的讓學(xué)生感知新知并嘗試運(yùn)用，為

chant節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說一說be對(duì)話新知做好鋪墊。

doing句型。學(xué)生看動(dòng)圖說一說。

5.Lookandsay

Thinkand$ay

教師呈現(xiàn)ALearnDogshow情境△利用本單元已學(xué)知識(shí)引出Fido,

Name:Fido

圖，引出本課寵物Fidoo學(xué)生根Hobbyeatingsleeping鋪墊Sam對(duì)Fido的喜愛之情。

據(jù)狗狗的名片獲取相應(yīng)信息。

6.Let'sguess培養(yǎng)學(xué)生帶著問題看圖預(yù)測的能

教師創(chuàng)設(shè)情境Sam在ChenJie家力。

的情境并提問：Whereisthe

dog?,呈現(xiàn)三幅圖片。同學(xué)猜一猜

Fido在哪里。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聽音的能力，

7.ListenandtickListenandfillReadin分角色朗讀對(duì)話感知情境，且為

roles下文問題做鋪墊。

教師播放Let'stry音頻。學(xué)生聽音求解，教師追問溯源。

二次聽音獲取更多信息。男女生分角色朗讀對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聽一段長對(duì)話

獲取問題答案的能力。

培養(yǎng)學(xué)生帶著問題聽一段短對(duì)話

9.Listenandanswer獲取問題答案的能力。

教師繼續(xù)提問：WhatisFido

doing?教師播放一問一答短音培養(yǎng)學(xué)生正確模仿，語調(diào)自然，

頻，學(xué)生聽音回答問題。語音、重音和節(jié)奏正確的語音能

10.Listenandimitate力。

教師播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。遇

到一般疑問句時(shí)教師帶著學(xué)生做學(xué)生操練話輪，鞏固新知

手勢理解升降調(diào)。

11.Let'ssay

教師呈現(xiàn)有關(guān)Fido的三個(gè)情境，同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。

12.Watchandanswer培養(yǎng)學(xué)生讀圖和看視頻獲取問題

教師以Sam的表情入手，關(guān)聯(lián)到答案的能力。

Sam的情緒（開心），引出問題：Can

Iplaywithhimnow?后播放talk

視頻。學(xué)生觀看視頻回答問題。

13.Thinkandsay以情境烘托和換位思考的方法引

教師渲染Sam終于能和Fido玩耍導(dǎo)學(xué)生思考語言的多樣性。

的歡樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以Sam的身

份輸出更豐富多彩的語言。

14.Listenandimitate培養(yǎng)學(xué)生正確模仿，語調(diào)自然，

Listenandimitate

教師播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。遇語音、重音和節(jié)奏正確的語音能

—CanIplaywithhim

—Canyoutakehimtothepark?

—Ofcourse.Fido.comehere!

到一般疑問句時(shí)教師帶著學(xué)生做—Woof,woof!,?力。

手勢理解升降調(diào)。

15.Minishow

教師講解表演評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后找一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

優(yōu)秀的同學(xué)和自己一起表演為學(xué)

生做好示范。學(xué)生和同桌練習(xí)表

演，教師巡視指導(dǎo)后請(qǐng)兩組同桌進(jìn)行表演。學(xué)生通過自由朗讀再次感知課

16.Readfreely文。

教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀對(duì)話，學(xué)生自

由朗讀對(duì)話。

17.Let,sdub強(qiáng)化學(xué)生分角色有感情配音的能

教師請(qǐng)一位優(yōu)秀同學(xué)一起課文配力。

音給學(xué)生做示范，然后給學(xué)生一分

鐘時(shí)間操練，最后請(qǐng)兩組同學(xué)進(jìn)行

配音。

18.Makeadialogue提升學(xué)生根據(jù)話題進(jìn)行對(duì)話交流

教師延續(xù)課文話題，創(chuàng)設(shè)Sam帶的能力。

Fido在公園玩的情境。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

自己的口語測試等級(jí)進(jìn)行難度選

擇后和同伴進(jìn)行對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活

19.Talkaboutourpets實(shí)際。

教師展示班級(jí)同學(xué)的寵物視頻。學(xué)

生邊欣賞邊用核心句型描述狀態(tài)。根據(jù)口語前測結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)作業(yè)

設(shè)計(jì)。

20.Homework

根據(jù)口語測評(píng)等級(jí)布置分層作業(yè)