部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《媽媽睡了》教案

7媽媽睡了（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)

字，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，說說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。

3.了解睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。（教學(xué)重

點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哄、先、夢(mèng)、閉、緊、潤(rùn)”6個(gè)生字，會(huì)寫“哄、先、閉、臉”4

個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步讀出自己的感受。

3.學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受睡夢(mèng)中的媽媽的美麗。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I談話導(dǎo)入，引入課題

師：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察過自己的媽媽睡覺時(shí)的樣子嗎？今天，我們要學(xué)

習(xí)的這篇課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。讓我們一起看

看這個(gè)秘密是什么吧。（板書：媽媽睡了）

【設(shè)計(jì)意圖】談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。

II初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

學(xué)生借助拼音自由練讀課文，小組檢查朗讀情況，互相正音。

2.檢查朗讀情況。指名認(rèn)讀生字，師生評(píng)價(jià)正音。

注意：“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“zhdn”，是“黏的東西互相連接或附著

在別的東西上”的意思，還有一個(gè)讀音是“nidn”；“沙”是翹舌音；“汗”是前

鼻音；“等”是后鼻音。

3.回歸課文，再讀課文。

（1）把生字帶入課文中讀一讀，要求把課文讀得正確、流利。

（2）邊讀課文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）開火車讀課文。

4.整體感知：媽媽睡覺時(shí)的樣子是怎樣的？

學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生獨(dú)立思考問題，小組交流。

推舉小組代表發(fā)言：睡夢(mèng)中的媽媽（真美麗）。睡夢(mèng)中的媽媽（好溫柔）。睡

夢(mèng)中的媽媽（好累）。

【設(shè)計(jì)意圖】在掃清生字障礙的情況下，回歸課文，整體感知，把握文章脈

絡(luò)。

m品文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第1自然段。

i.自由朗讀課文第1自然段，指名讀。

2.學(xué)習(xí)生字“哄”。

（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)這個(gè)生字是后鼻音。

（2）想一想，你的媽媽是怎樣哄你的呢？

當(dāng)我想睡覺的時(shí)候，媽媽會(huì)這樣哄我：

當(dāng)我不想吃飯的時(shí)候，媽媽會(huì)這樣哄我：

當(dāng)我不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽會(huì)這樣哄我：

3.學(xué)習(xí)生字“先”。

指名讀，提醒這個(gè)生字是前鼻音。

“先”的反義詞是什么？（先—后）

4.媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了？（媽媽太累了）

指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得那么香，我們要讀得輕柔一些。

學(xué)習(xí)第2自然段。

1.為什么說“睡夢(mèng)中的媽媽”真美麗？從課文中找出描寫媽媽外貌的句子,

讀一讀。

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也

在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。（板書：真美麗明亮的眼睛彎彎的眉毛紅

潤(rùn)的臉）

（1）學(xué)習(xí)生字“夢(mèng)”。

指名讀，提醒這個(gè)生字是后鼻音。你在睡覺的時(shí)候會(huì)做夢(mèng)嗎？都做過些什么

夢(mèng)？

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際回答。

（2）學(xué)習(xí)生字“閉”。

齊讀這個(gè)字。這個(gè)字是什么偏旁？（門字框）帶有這個(gè)偏旁的字你還能再說

出幾個(gè)嗎？（閃、間、問……）

讓我們一起做“閉眼”的動(dòng)作吧！學(xué)生將眼睛閉上。

“閉”的反義詞是什么？（閉——開）那么請(qǐng)大家睜開眼睛吧！學(xué)生睜開眼

睛。

（3）學(xué)習(xí)生字“緊”。

指名認(rèn)讀，提醒這個(gè)生字是前鼻音?！熬o”的反義詞是什么？（緊——松）

請(qǐng)大家緊緊地閉上眼睛、嘴巴。學(xué)生做緊緊地閉眼、閉嘴的動(dòng)作。

指名認(rèn)讀詞語(yǔ)“緊緊”。

（4）學(xué)習(xí)生字“潤(rùn)”。

指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。

“潤(rùn)”字的偏旁是什么？（三點(diǎn)水）帶有這個(gè)的偏旁的字，你還能再說出一

些嗎？

預(yù)設(shè):江、河、湖、泊、海、淚……

你能給“潤(rùn)”字組詞嗎？W：滋潤(rùn)、紅潤(rùn)、濕潤(rùn)……

2.課件出示詞組：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉。

（1）學(xué)生齊讀，教師提示：這些都是形容人的外貌的短語(yǔ)。

（2）這樣的短語(yǔ)你還能再說出一些嗎？

（3）課件出示課后第二題：讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。

3.賞析句子：

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

你認(rèn)為“睡”字好在哪里？

預(yù)設(shè):運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了媽媽熟睡的樣子，用得

非常恰當(dāng)。

小結(jié)：運(yùn)用擬人化的手法，寫出了媽媽睡得好香與睡夢(mèng)中的媽媽的美麗。

4.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)用輕柔的語(yǔ)氣，懷著美好的情感讀讀描寫媽媽睡覺時(shí)美麗

的樣子的語(yǔ)句。

IV觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：哄、先、閉、臉。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

“先”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！昂?、臉”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！伴]”是

半包圍結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“先、閉、臉”。

(1)學(xué)生觀察，交流書寫時(shí)需要注意的地方。

(2)教師相機(jī)提示要點(diǎn)：

“先”：第一撇要短，第二橫在橫中線上，下半部分“兒”要寫得舒展。

“閉”：第一筆是點(diǎn)，先寫“門”，再寫“才”；門字框要寫得寬一些，給“才”

留出位置。

“臉”：右半部分第一橫短，倒數(shù)第二筆是撇。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的生字，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖】生字的書寫指導(dǎo)，遵循一看二寫三對(duì)照的原則，規(guī)范學(xué)生的書

寫，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1、2自然段的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些生字和

短語(yǔ)，讀通了課文，感受到了睡夢(mèng)中的媽媽的美麗。

5.課后作業(yè)：

(1)抄寫本課所學(xué)的生字。

(2)建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“等、累、吸、粘、汗、額、沙、乏”8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”,

會(huì)寫“沉、發(fā)、窗、沙”4個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受睡夢(mèng)中的媽媽的好溫柔和好累。

3.體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀

指名讀，齊讀，評(píng)價(jià)糾正讀音。

2.默讀課文，說一說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？（真美麗、好溫柔、好累）

3.過渡：上節(jié)課我們見到了媽媽睡覺時(shí)美麗的樣子，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)

走進(jìn)課文，感受睡夢(mèng)中的媽媽的好溫柔和好累吧。

II品文析句，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)習(xí)課文第3自然段，感受睡夢(mèng)中的媽媽的好溫柔。

自由朗讀課文第3自然段，說說睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。（好溫柔）

從哪里能看出媽媽好溫柔？

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在

睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……

（1）從這段話的三個(gè)“笑”字中你感受到了什么？

預(yù)設(shè):感受到了媽媽的溫柔。

（板書：好溫柔微微地笑著嘴巴、眼角都笑彎了）

（2）你覺得誰也是很溫柔的？（老師、奶奶……）

（3）學(xué)習(xí)生字“等”。

指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字是什么偏旁？（竹字頭）說說帶有竹字

頭的字。（答、笑、籃……）

你見過哪些帶有“等”的詞語(yǔ)？（等車、等號(hào)、等于……）

指名說說“等會(huì)兒”是什么意思。（”等一會(huì)兒，過一段時(shí)間”的意思）

（4）這段話中的“……”省略了什么內(nèi)容？

省略號(hào)省略了媽媽在睡夢(mèng)中還會(huì)想到什么。比如，給“我”買了“我”喜歡

的玩具、好看的新衣服、好吃的食物等。

（5）朗讀指導(dǎo)：讀第3自然段，帶著愛意，輕柔地讀。

2.學(xué)習(xí)課文第4自然段，感受睡夢(mèng)中的媽媽的好累。

（1）自由讀這個(gè)自然段，從哪里能看出媽媽好累？畫出相關(guān)語(yǔ)句。

媽媽的呼吸那么沉。

①學(xué)習(xí)生字“吸”，指名認(rèn)讀。誰能做一下“吸氣”的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。

“吸”的反義詞是什么？（吸—呼），指名再做一下呼氣的動(dòng)作。

②從這句話中，你感受到了什么？

預(yù)設(shè):我感受到了媽媽好累，因?yàn)橹挥泻芷诹耍艜?huì)睡得那么沉。

指導(dǎo)朗讀：媽媽好累呀，才會(huì)沉沉入睡，請(qǐng)讀出媽媽的勞累。

窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全

聽不到。

①學(xué)習(xí)生字“沙”，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。“沙沙”這個(gè)詞語(yǔ)是表示聲音的，

此處用來形容什么發(fā)出的聲音？（風(fēng)兒）

②類似的表示聲音的詞語(yǔ)，你還能再說出幾個(gè)嗎？（嘰嘰、嘎嘎、嚙嘴、咕

咕...）

③從這句話中，你是怎么體會(huì)到媽媽的好累的？

預(yù)設(shè):我從媽媽聽不到窗外的各種聲音中體會(huì)到媽媽好累，所以媽媽睡得

非常香，周圍的聲音都打擾不到她。

（板書：好累呼吸很沉鳥兒的歌聲、風(fēng)聲全聽不到）

（2）這個(gè)自然段中，媽媽睡覺時(shí)是什么樣子的？

她烏黑的頭岑粘在微微滲出汗珠的額頭上。

①學(xué)習(xí)多音字“發(fā)"（學(xué)fa）o

在這里，“發(fā)”讀“份”，意思是“頭發(fā)”,還有一個(gè)讀音是“fa”,有“產(chǎn)生，

發(fā)生；交付，送出，跟'收'相對(duì)；開展，擴(kuò)大，膨脹”等意思，可組詞為“發(fā)

現(xiàn)”“發(fā)生”。

②學(xué)習(xí)生字“粘”。

讀準(zhǔn)翹舌音。這個(gè)字是什么偏旁？（米字旁）古時(shí)候用面粉或者糯米粉和成

耦糊，粘貼物體，因此帶有“米”字旁。

③學(xué)習(xí)生字“汗”。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)前鼻音。課件出示詞語(yǔ)“汗珠”，指名讀，出示人流出汗

珠的圖片，你能說出它的意思嗎？（汗滴、汗水）人通常什么時(shí)候會(huì)流出汗水？

（劇烈運(yùn)動(dòng)、辛苦勞動(dòng)的時(shí)候）

④學(xué)習(xí)生字“額”。

“額頭”指的是人體的哪個(gè)部位？你能指出來嗎？學(xué)生演示指向自己的“額

頭”。

（3）窗外的小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間發(fā)出沙沙的聲音，可是媽媽全聽

不到，因?yàn)樗?/p>

她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

學(xué)習(xí)生字“累”“乏

“累”是什么意思呢？（疲乏、過勞）“乏”是什么意思呢？（疲倦）

（4）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說媽媽為家里人做了些什么，她才會(huì)這么累。

（洗衣服、做飯等）

媽媽干了那么多活兒，那么勞累，你想對(duì)媽媽說些什么呢？

預(yù)設(shè):想說：“謝謝媽媽，媽媽辛苦了?！?/p>

（5）朗讀指導(dǎo)：讀第4自然段，讀出媽媽的辛苦和勞累。

（6）再讀課文第2~4自然段，看看這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)上有什么相同的地

方？各個(gè)自然段的第一句話和下文的關(guān)系是怎樣的？

這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相同，各個(gè)自然段的第一句話都是描寫睡夢(mèng)中媽媽的樣

子，其他句子都是圍繞著第一句話來描寫的。

（7）從本課的學(xué)習(xí)中，你感受到媽媽和孩子之間怎么樣的關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)問題，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理

解課文，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，這是一套行之有效的閱讀方法。

Ill觀察交流，學(xué)寫生字

課件出示生字：沉、發(fā)、窗、沙。

1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。

“窗”是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄?！俺痢⑸场笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。“發(fā)”是

半包圍結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“沉、窗”。

“沉”：左窄右寬，左右兩部分高低大致相同，“幾”的撇要穿插到左邊提的

下面。

“窗”：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，

點(diǎn)要出頭。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的生字，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

IV體會(huì)感情，總結(jié)提高

1.體會(huì)媽媽和孩子之間的感情。

（1）學(xué)完課文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的媽媽？（美麗、溫柔、勤勞的媽媽）

（2）媽媽睡了，孩子靜靜地看著媽媽，這是一個(gè)怎樣的孩子？（乖巧、體

貼媽媽的孩子）

（3）學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？（媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽）

2.師總結(jié)：我們的媽媽很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，你想對(duì)自己的

媽媽說些什么呢？同學(xué)們可以回家后向媽媽表達(dá)出你對(duì)她的愛與感激。（板書：

孩子愛媽媽，媽媽更愛孩子）

V課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著

To看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗、很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦

與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛。

而通過孩子觀察時(shí)的想象，也體會(huì)到了媽媽對(duì)他深深的愛。

2.課后作業(yè)：

（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。

(2)建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

r明亮的眼睛

真美麗＜彎彎的眉毛

、紅潤(rùn)的臉

孩子愛媽媽,

媽媽睡了一微微地笑著

好溫柔Y

媽媽更愛孩子

一嘴巴、眼角都笑彎了

r呼吸很沉

好累

鳥兒的歌聲、風(fēng)聲全聽不到

教學(xué)反思

成功之處：

這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生理解起來不會(huì)有太大問題，但在感悟情感方面

就顯得難了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者流露出的情感，所以理解、感

悟詞匯即是本課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)第2自然段時(shí)有目標(biāo)、有層

次地培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對(duì)比評(píng)價(jià)和對(duì)“明亮的眼睛”

“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”等短語(yǔ)進(jìn)行交流，從文中提煉語(yǔ)言，知道作者寫了

什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪里。

不足之處：

提問要做到符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，不要過于深?yuàn)W，也不要過于淺顯。

7媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等7

個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

3.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

2.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件；詞語(yǔ)卡片，歌曲《我的好媽媽》。

■教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、臉、沉”

這3個(gè)字，會(huì)寫“哄人、圓臉”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

?教學(xué)目標(biāo)

板塊一音樂導(dǎo)入，揭示課題

1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《我的好媽媽》，讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們

的好媽媽聽。

2.揭示課題：媽媽每天都要照顧我們，多辛苦??！今天我們一起學(xué)習(xí)課文《媽

媽睡了》。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)氣讀課題。（板書課題，齊讀課題）

用兒歌導(dǎo)入，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)

生用輕柔的語(yǔ)氣讀課題，確定本課朗讀的基調(diào)。

板塊二初讀感知，集中識(shí)記

1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查字詞認(rèn)讀情況。

（1）認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

課件出示

先后

呼吸發(fā)卡粘住汗珠額頭沙發(fā)乏了

指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“粘”是多音字，在課文中讀“zhdn”；“發(fā)”也是多

音字，在“發(fā)卡”中讀“四”；“夢(mèng)、等”的韻母是“eng”不是“ong”。

（2）讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。

（3）小老師領(lǐng)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。

（4）同桌互相指讀詞語(yǔ)卡片。

（5）開火車讀。

3.識(shí)記字形。

（1）偏旁歸類識(shí)記。

①口字旁：哄、吸；②三點(diǎn)水：潤(rùn)、汗、沙。

（2）做動(dòng)作識(shí)記：閉、吸。

動(dòng)作一：讓學(xué)生閉上眼睛。（閉）

動(dòng)作二：請(qǐng)同學(xué)們一起做吸氣、呼氣的動(dòng)作。（吸）

（3）實(shí)物演示識(shí)記：粘。

出示教師用雙面膠把獎(jiǎng)狀粘到墻壁上的視頻。（粘）

（4）字謎識(shí)字。

林子多一半，別當(dāng)森字猜。（夢(mèng)）

（5）看圖識(shí)記：發(fā)、額。

課件出示

4.讀文中的長(zhǎng)句子。

課件出示

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子：句中兩個(gè)“的”字要讀得輕而短，指導(dǎo)讀好停頓。

5.指名分段開火車讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滲透識(shí)字方法，注重引

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。通過多種形式、多層次地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，教給學(xué)生借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容的方法。

板塊三再讀課文，感知辛勞

1.自由朗讀課文第1自然段。

課件出示

媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？

3.引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時(shí)自己卻先睡著了？你從“先”字中

體會(huì)到什么？(指名讀)

預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實(shí)在太累了，不小心睡著了。

4.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。

5.小結(jié)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因?yàn)閶寢屨媸翘量?/p>

To

6.感知內(nèi)容。

(1)再讀課文第2?4自然段，說說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

(2)學(xué)生交流。(出示課件)

課件出示

?睡夢(mèng)中的媽媽真美地。

?睡夢(mèng)中的媽媽好溫耒。

?睡夢(mèng)中的媽媽好用。

(3)指名讀，全班讀。相機(jī)板書：美麗、溫柔、累。

【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。聯(lián)

系生活實(shí)際，滲透抓住關(guān)鍵詞句提取主要信息的方法，體會(huì)媽媽的辛苦。落實(shí)了

第1課時(shí)的目標(biāo)，始終遵循語(yǔ)文的實(shí)踐之道。

板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.書寫“哄、臉、沉”。

(1)出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。

(2)比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬?！俺痢弊笥覂刹糠指?/p>

低大致相同?！澳槨弊值摹霸隆币獙懙檬菀恍?。

(3)教師范寫“哄”。提示要點(diǎn)：“哄”的“口”小一些，“共”的第二

豎比第一豎長(zhǎng)，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。

(4)學(xué)生描紅，臨寫，教師展評(píng)。

(5)學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評(píng)，全班參與展評(píng)。

2.布置作業(yè)。

抄寫詞語(yǔ)：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。

【設(shè)計(jì)意圖】集中識(shí)字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點(diǎn)，再關(guān)

注易錯(cuò)部分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，

提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第2課時(shí)

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字，積累帶“的”字

的短語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí)字、寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽

與孩子之間美好的愛。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語(yǔ)：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。

2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽吧！

板塊二細(xì)讀課文，感受深情

1.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗。

（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？（出示課件）

課件出示

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在

睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

（2）借助插圖，感受美麗。

看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）

課件出示

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在

睡覺，睡在媽媽綃1習(xí)的瞳上。

（3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語(yǔ)。

①讀好帶“的”字的短語(yǔ)，注意把“的”讀得輕而短。

②出示課后習(xí)題第二題，看誰說得多。

課件出示

wang

明亮的眼睛水汪汪的眼睛（迷人）的眼睛

bolangsi

烏黑的頭發(fā)波浪似的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)

（4）品讀句子，體會(huì)寫法的精妙之處。

課件出示

彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達(dá)。（把眉毛當(dāng)成人來寫，說

眉毛也在睡覺，語(yǔ)句生動(dòng)，真有趣?。?/p>

②教師小結(jié)：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，語(yǔ)氣要輕柔，讀出對(duì)媽媽的愛。

（6）歸納學(xué)法：剛才我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”，讀出了“我”對(duì)媽媽的愛,

接下來的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學(xué)習(xí)。

2.感受睡夢(mèng)中媽媽的溫柔。

（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？

（出示課件）

課件出示

睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼

角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……

（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學(xué)生交流，歸納：從“笑

著、又”等詞語(yǔ)中體會(huì)到的。）

（3）想象說話：睡夢(mèng)中的媽媽在微笑，她會(huì)想些什么呢？

（4）推測(cè)：“我”為什么想到媽媽在夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事呢？（因?yàn)閶?/p>

媽平時(shí)常常給“我”講故事）

（5）評(píng)價(jià)：文中的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？（學(xué)生交流，教師相機(jī)歸納：溫

柔、慈愛、耐心……）

（6）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對(duì)你很溫柔？說一說。

（7）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，帶著微笑，讀出對(duì)媽媽的愛。

3.感受睡夢(mèng)中媽媽的累。

（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽既美麗又溫柔，還會(huì)是什

么樣子的？（出示課件）

課件出示

睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的

額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽

全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（2）小組學(xué)習(xí)，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）

課件出示

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹

葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，

她真該好好睡一覺。

（3）想象說話：媽媽做了什么會(huì)這么累呢？

（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時(shí)為你做了些什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)媽媽的辛苦和勞累。

4.朗讀課文，遷移運(yùn)用。

（1）小組合作讀課文第2?4自然段，互相評(píng)價(jià)。

（2）小組討論：課文的第2?4自然段有哪些相似的地方？

歸納小結(jié)：這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句話都寫了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其

他句子都是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。

（3）師生合作讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。

（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。

課件出示

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。小巧的鼻子,也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。

睡夢(mèng)中的妹妹真亙愛。小小的嘴巴,也在睡覺，睡在妹妹可愛的臉

上0

學(xué)生練說，教師相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過看圖品讀、對(duì)比品味、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)

練，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)一一睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。而且習(xí)得了方法一一仿說擬

人句，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過討論、歸納課文第2?4自然段的寫法

特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生“借助關(guān)鍵詞句，提取相關(guān)信息”的能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)。

板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，交