2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康演講比賽的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康演講比賽的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)心理健康教育》教材第六章“我的情緒我做主”相關(guān)內(nèi)容：

1.情緒的類(lèi)型及特點(diǎn)；

2.識(shí)別自己的情緒；

3.調(diào)控情緒的方法；

4.情緒表達(dá)與溝通；

5.演講比賽中如何克服緊張情緒，展現(xiàn)自信。

結(jié)合2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康演講比賽，本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞第五點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在演講比賽中調(diào)節(jié)情緒，提高表達(dá)自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知：了解自己的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)演講表現(xiàn)的影響；

2.情緒管理：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，尤其在演講比賽中保持冷靜、自信；

3.溝通表達(dá)：提高情緒表達(dá)和溝通能力，使演講更具感染力；

4.自我激勵(lì)：學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，克服演講過(guò)程中的緊張與恐懼，增強(qiáng)自信心；

5.社會(huì)交往：通過(guò)演講比賽，提升與他人交流、合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握識(shí)別自己情緒的方法，特別是在演講前的緊張情緒；

-學(xué)習(xí)并實(shí)踐調(diào)控情緒的技巧，如深呼吸、正面暗示等；

-掌握如何在演講中有效地表達(dá)情緒，提升演講的感染力；

-培養(yǎng)在公眾場(chǎng)合自信表達(dá)的能力，包括肢體語(yǔ)言和聲音的運(yùn)用。

舉例：通過(guò)角色扮演和模擬演講，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何識(shí)別并調(diào)整演講前的緊張情緒，以及如何在演講中自然地表達(dá)情緒。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解情緒對(duì)演講表現(xiàn)的雙重影響，并學(xué)會(huì)將其轉(zhuǎn)化為積極因素；

-自我激勵(lì)技巧的應(yīng)用，特別是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的自我鼓勵(lì)；

-在演講比賽中，如何克服情緒波動(dòng)，保持情緒穩(wěn)定和表達(dá)的連貫性。

舉例：通過(guò)小組討論和案例分享，幫助學(xué)生理解情緒的復(fù)雜性和可塑性，以及如何在比賽壓力下維持情緒平衡。同時(shí)，教師需提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自我激勵(lì)的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-心理健康教育教材及配套練習(xí)冊(cè)；

-多媒體教學(xué)設(shè)備；

-演講比賽用的麥克風(fēng)和音響系統(tǒng)；

-錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的演講。

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)，用于學(xué)生討論和反饋；

-學(xué)校心理健康教育專(zhuān)用平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：

-電子課件，展示情緒調(diào)控方法和演講技巧；

-演講視頻案例，用于分析和學(xué)習(xí)；

-電子評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)；

-角色扮演和模擬演講；

-互動(dòng)討論和頭腦風(fēng)暴；

-個(gè)性化指導(dǎo)與反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段精彩的演講視頻，讓學(xué)生感受演講者的情緒表達(dá)和感染力。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考演講者在演講過(guò)程中可能遇到的情緒挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

2.講授新課（15分鐘）

-識(shí)別情緒：介紹情緒的類(lèi)型及特點(diǎn)，教授學(xué)生如何識(shí)別自己的情緒，特別是在演講前的緊張情緒。

-調(diào)控情緒：講解調(diào)控情緒的方法，如深呼吸、正面暗示等，并通過(guò)實(shí)例演示如何在實(shí)際演講中應(yīng)用。

-情緒表達(dá)：分析演講中如何有效地表達(dá)情緒，提升演講的感染力，包括肢體語(yǔ)言和聲音的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論如何在演講中運(yùn)用調(diào)控情緒的技巧，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演演講者，其他成員扮演聽(tīng)眾，模擬演講場(chǎng)景，練習(xí)調(diào)控情緒和表達(dá)技巧。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)講授的新知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生如何識(shí)別和調(diào)控演講前的緊張情緒。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何在演講中更好地表達(dá)情緒。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情緒卡片游戲：設(shè)計(jì)一套情緒卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)卡片上的情緒進(jìn)行即興演講，鍛煉他們?cè)诓煌榫w下的表達(dá)能力。

-互評(píng)與反饋：學(xué)生相互評(píng)價(jià)演講表現(xiàn)，給予建議和鼓勵(lì)，教師提供個(gè)性化指導(dǎo)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-自我激勵(lì)：教授學(xué)生如何進(jìn)行自我激勵(lì)，特別是在面對(duì)演講挑戰(zhàn)時(shí)，如何給自己鼓勁。

-社會(huì)交往：通過(guò)演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，提升團(tuán)隊(duì)精神。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控在演講中的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何克服演講緊張情緒的心得體會(huì)，并準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的心理健康演講比賽。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，旨在幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)控和表達(dá)技巧，提高演講能力，培養(yǎng)心理健康素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-心理健康相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)情緒管理和自我激勵(lì)的書(shū)籍，如《情緒急救》、《正面管教》等，以加深對(duì)情緒調(diào)控的理解。

-演講技巧相關(guān)文章：提供一些關(guān)于公眾演講技巧的文章，探討如何通過(guò)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

-情緒管理工作坊：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的情緒管理工作坊，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)情緒管理技巧。

-演講比賽視頻：收集不同場(chǎng)合的演講比賽視頻，讓學(xué)生在課后觀看，分析演講者的情緒表達(dá)和演講技巧。

-心理健康教育資源：利用學(xué)校圖書(shū)館或教育平臺(tái)提供的心理健康教育資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-觀察與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察他人的情緒表達(dá)，反思自己在不同情境下的情緒反應(yīng)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行調(diào)控。

-演講練習(xí)：建議學(xué)生在家中練習(xí)演講，可以是對(duì)著鏡子練習(xí)，也可以錄制視頻進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注情緒控制和表達(dá)方式。

-小組分享：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，定期分享情緒管理和演講學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解情緒管理的重要性，并在家庭中進(jìn)行一些情緒表達(dá)的練習(xí)。

-定期自我評(píng)估：建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，記錄自己在情緒調(diào)控和演講技巧上的進(jìn)步，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)演講活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、辯論賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聆聽(tīng)和互動(dòng)討論的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在情境模擬和角色扮演中的情緒調(diào)控能力和演講技巧的應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生之間的合作與交流。

-檢驗(yàn)學(xué)生在小組分享中能否準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示情緒管理和演講技巧。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷或測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒識(shí)別、調(diào)控方法和演講技巧的掌握程度。

-通過(guò)即時(shí)反饋，了解學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和教學(xué)效果。

4.演講比賽表現(xiàn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際演講比賽中的表現(xiàn)，包括情緒控制、表達(dá)清晰度和感染力。

-分析學(xué)生在比賽中的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，作為后續(xù)教學(xué)的參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)、具體的反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思和總結(jié)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果的提升。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在情緒管理和演講技巧方面的進(jìn)步和不足。

-鼓勵(lì)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，提供正面的建設(shè)性意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和小組討論，旨在讓學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中掌握情緒管理和演講技巧。從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來(lái)看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，他們?cè)谇楦袘B(tài)度和社交技能方面也取得了明顯進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對(duì)情緒調(diào)控方法的掌握不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)。其次，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的演講才能，我考慮在后續(xù)課程中增加更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們有更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措