2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育中的德育教學(xué)設(shè)計(jì)探索

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育中的德育教學(xué)設(shè)計(jì)探索主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育中的德育教學(xué)設(shè)計(jì)探索》是基于小學(xué)階段德育教育的重要性和實(shí)際需求，結(jié)合我國(guó)教育部門對(duì)德育教學(xué)的指導(dǎo)方針，以及對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的研究，進(jìn)行的一次教學(xué)設(shè)計(jì)探索。該設(shè)計(jì)旨在幫助教師更好地在心理教育課程中融入德育教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教材內(nèi)容緊密圍繞我國(guó)小學(xué)德育教育的基本要求，涵蓋道德觀念教育、法制教育、公民素養(yǎng)教育、心理健康教育等多個(gè)方面，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德情操，提高自我認(rèn)知和心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；2.增強(qiáng)法治意識(shí)，尊重和遵守法律法規(guī)；3.提升公民素養(yǎng)，關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)；4.增強(qiáng)心理健康素養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，建立良好的人際關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.道德觀念的培養(yǎng)；2.法治意識(shí)的形成；3.公民素養(yǎng)的提升；4.心理健康素養(yǎng)的增強(qiáng)。

難點(diǎn)：1.如何讓學(xué)生深刻理解并踐行道德規(guī)范；2.如何在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)；3.如何提高學(xué)生對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的參與度；4.如何幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。

解決辦法：1.通過(guò)生動(dòng)案例、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)道德規(guī)范的實(shí)際意義，從而培養(yǎng)道德觀念；2.結(jié)合校園法治教育，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受法治的重要性，形成法治意識(shí)；3.設(shè)計(jì)豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高公民素養(yǎng)；4.運(yùn)用心理輔導(dǎo)技巧，教授學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理教育課程平臺(tái)、德育教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：德育教學(xué)視頻、道德故事動(dòng)畫、法治教育案例、心理健康教育課件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則相關(guān)PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的知識(shí)點(diǎn)，掌握其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《社會(huì)主義核心價(jià)值觀解讀》：本書詳細(xì)解讀了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，幫助學(xué)生更深入地理解道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的重要性。

-《青少年道德修養(yǎng)手冊(cè)》：本書提供了許多實(shí)用的道德修養(yǎng)方法和技巧，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

-《法治教育讀本》：本書通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，介紹了法律法規(guī)的基本知識(shí)和重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-《心理健康教育指導(dǎo)手冊(cè)》：本書提供了心理健康知識(shí)和自我調(diào)節(jié)情緒的方法，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生收集身邊的道德榜樣或法治典范，通過(guò)PPT、小報(bào)等形式進(jìn)行展示，分享他們的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-開展道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)話題進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)小組討論、研究報(bào)告等方式，分析問(wèn)題背后的道德和法律因素，提高公民素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次“道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足。

首先，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。這種方式提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)效果不佳。

其次，在課堂學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，提供了相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。但也有學(xué)生反映拓展資源較多，時(shí)間壓力較大，需要適當(dāng)調(diào)整。

教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度培養(yǎng)等方面取得了一定的成果。學(xué)生們對(duì)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則有了更深入的理解，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，表現(xiàn)出良好的道德行為習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)效果不佳，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。其次，在課堂活動(dòng)中，需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些發(fā)言較少的學(xué)生，讓他們更好地參與到討論中來(lái)。最后，需要適當(dāng)調(diào)整課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果；在課堂活動(dòng)中，更多地關(guān)注那些發(fā)言較少的學(xué)生，讓他們更好地參與到討論中來(lái)；適當(dāng)調(diào)整課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。希望通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生掌握道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則

2.板書結(jié)構(gòu)：

a.道德規(guī)范的定義與意義

b.行為準(zhǔn)則的內(nèi)涵與作用

c.道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的實(shí)際應(yīng)用

3.板書內(nèi)容：

a.道德規(guī)范的定義與意義：引導(dǎo)學(xué)生理解道德規(guī)范的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用。

b.行為準(zhǔn)則的內(nèi)涵與作用：介紹行為準(zhǔn)則的含義和作用，強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)則在個(gè)人行為和社會(huì)交往中的指導(dǎo)作用。

c.道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，展示道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在解決道德問(wèn)題中的指導(dǎo)作用。

4.板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

a.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書內(nèi)容按照邏輯順序排列，方便學(xué)生理解和記憶。