2024-2025學年小學生心理輔導特色的德育教學設計

2024-2025學年小學生心理輔導特色的德育教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人教版《心理健康教育》四年級上冊第五課《我是集體的一員》，該章節(jié)旨在幫助學生理解個人與集體的關系，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。教學內容包括：1）集體的定義與特點；2）個人在集體中的角色和責任；3）如何為集體做出貢獻；4）集體活動中的合作與溝通技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了基本的社交技巧和團隊合作的重要性。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對集體的認識，引導他們將個人行動與集體利益相結合，通過實例分析、小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗到作為集體一員的職責與榮譽，并學會在集體中成長和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標依據(jù)《心理健康教育》四年級上冊的教學要求，著重培養(yǎng)學生的以下三個方面的核心素養(yǎng)：

1.社會參與：通過學習，學生將建立良好的集體意識，理解個人與集體的關系，能夠在集體中有效溝通與合作，增強社會交往能力。

2.自我認知：學生將能夠認識自己在集體中的角色和地位，理解個人行為對集體的影響，提升自我管理能力和自我調節(jié)能力。

3.情感態(tài)度：通過課程的學習，學生將培養(yǎng)積極的集體榮譽感和責任感，形成正面的情感態(tài)度，學會關心他人，培養(yǎng)同理心。學情分析針對四年級學生的學情特點，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：四年級的學生正處于小學中段，他們已經(jīng)開始具備一定的獨立思考能力和表達能力。在此基礎上，他們對于個人與集體的關系、團隊合作等主題具有一定的認知基礎，但需要通過具體的活動和實例來進一步深化理解。

2.知識、能力與素質：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的社交技巧和團隊合作的重要性。他們具備一定的溝通能力，但在解決實際問題時，還需要教師的引導和幫助。此外，他們對于情感態(tài)度的培養(yǎng)也十分重要，需要通過課程學習來培養(yǎng)他們的同理心和集體榮譽感。

3.行為習慣：四年級的學生在學習過程中容易受到外界因素的干擾，注意力容易分散。因此，在教學過程中，需要通過多種教學手段和方法，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，學生在學習中需要教師的多鼓勵和表揚，以培養(yǎng)他們的自信心和積極性。教學方法與策略1.針對學生的特點和課程目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和小組合作探究法相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授集體的定義、個人在集體中的角色等理論知識；討論法用于引導學生探討個人行為對集體的影響，培養(yǎng)他們的批判性思維；小組合作探究法用于讓學生在實踐中體驗集體合作與溝通的技巧，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

2.具體的教學活動設計包括：角色扮演，讓學生在模擬集體活動中體驗不同角色的責任和作用；小組討論，讓學生分享個人在集體中的經(jīng)歷，討論如何為集體做出貢獻；案例分析，通過分析具體案例，讓學生理解集體榮譽感的重要性。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、視頻和圖片等教學媒體，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，借助實物道具和教具，如集體照片、團隊合作工具等，幫助學生更好地理解和參與到課程學習中。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一組圖片，展示集體活動的場景，如學校的運動會、班級的團隊建設活動等，引導學生關注集體活動中的個人行為對集體的影響。

問題提出：教師提出問題：“你們認為，個人在集體中扮演著什么樣的角色？個人行為對集體有什么影響？”

學生回答：讓學生分享自己的想法，引導他們思考個人與集體的關系。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：教師引導學生學習集體的定義、特點，個人在集體中的角色和責任，如何為集體做出貢獻，集體活動中的合作與溝通技巧等內容。

教學方法：采用講授法，結合具體案例和實例，讓學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：教師設計一些練習題，如判斷題、選擇題和簡答題等，檢查學生對新知識的掌握程度。

學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡回指導，解答學生的問題。

討論交流：教師組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和進步。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：教師設計一個集體活動的模擬場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬集體活動中的合作與溝通過程。

學生表演：學生分組進行角色扮演，展示在集體活動中的合作與溝通技巧。

教師點評：教師對學生的表演進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，引導他們更好地理解和掌握集體合作與溝通的技巧。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的小結：教師對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調個人與集體的關系，集體榮譽感和責任感的重要性。

核心素養(yǎng)能力的拓展：教師提出一些與本節(jié)課相關的問題，引導學生思考和探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

布置作業(yè)：教師布置一些相關的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力。

總用時：45分鐘

教學過程設計要緊湊，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。同時，教學過程要符合實際學情，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事素材：教師可以收集一些關于個人與集體關系的故事，如《團結的力量》、《螞蟻和蚱蜢》等，通過講故事的方式引導學生理解集體合作的重要性。

（2）視頻素材：教師可以尋找一些與集體活動相關的視頻資料，如學校集體活動的實況錄像、團隊合作成功的案例等，讓學生觀看后進行討論和分析。

（3）實地考察：教師可以組織學生進行實地考察，如參觀社區(qū)團體、企業(yè)團隊等，讓學生親身感受集體合作的力量和效果。

（4）小組合作項目：教師可以設計一些小組合作項目，如班級衛(wèi)生管理、學校文化活動策劃等，讓學生在實際操作中體驗團隊合作和集體榮譽感。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課后時間，與家人、朋友一起進行一些集體活動，如參加社區(qū)志愿者活動、組織朋友聚會等，感受集體合作的力量和樂趣。

（2）學生可以閱讀一些關于團隊合作、集體榮譽感的書籍，如《團隊合作的力量》、《集體榮譽感的重要性》等，深入理解個人與集體的關系。

（3）學生可以關注一些團隊合作成功的案例，如企業(yè)團隊的創(chuàng)新成果、學校團隊的榮譽事跡等，從中汲取經(jīng)驗和啟示。

（4）學生可以反思自己在集體中的表現(xiàn)，如在班級活動中的角色和貢獻，以及在團隊合作中的溝通和合作技巧等，不斷提高自己的團隊合作能力。

教學資源拓展旨在幫助學生更好地理解課程內容，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體榮譽感。通過豐富的資源和學生自身的實踐，使學生在學習過程中能夠更深入地理解個人與集體的關系，提高他們的社會適應能力和綜合素質。板書設計①集體的定義與特點：教師可以用簡潔明了的語言，將集體的定義和特點板書出來，如“集體是許多人合起來的有組織的整體”、“集體具有共同的目標和規(guī)范”等。

②個人在集體中的角色和責任：教師可以板書個人在集體中的不同角色和相應責任，如“學生：遵守紀律、積極參與、互相幫助”等。

③集體活動中的合作與溝通技巧：教師可以板書一些合作與溝通的技巧，如“傾聽他人、尊重他人、共同目標、分工合作”等。

2.藝術性與趣味性

②圖形與符號：教師可以運用圖形、符號等元素，將板書設計得更加生動有趣。例如，用圓形代表集體，用線條代表個人與集體的關系，用不同顏色標注不同的角色和責任等。

③創(chuàng)意標題：教師可以為學生板書設計一些富有創(chuàng)意和趣味性的標題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，將“個人與集體的關系”改為“我與眾不同的集體”，將“團隊合作的重要性”改為“攜手共進，共創(chuàng)輝煌”等。

板書設計應注重條理清楚、重點突出，幫助學生理解和記憶課程內容。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了集體的定義與特點，個人在集體中的角色和責任，以及集體活動中的合作與溝通技巧。通過討論、角色扮演等活動，我們深入理解了個人與集體的關系，認識到團隊合作的重要性。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，做一個有責任心、善于合作的人。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.集體的定義是什么？

A.許多人合起來的有