8 燈光（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8燈光（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8燈光（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學(xué)內(nèi)容《燈光》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文《燈光》展開，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解燈光的象征意義，體會作者通過對燈光的描寫表達出的情感。

課文《燈光》主要講述了一個關(guān)于燈光的故事。故事發(fā)生在一個貧窮的家庭里，家里的孩子為了上學(xué)，每天晚上都要在昏暗的燈光下學(xué)習(xí)。有一天，孩子因為燈光太暗而看不清書本，于是他向父母提出了想要一盞明亮的燈的愿望。父母為了滿足孩子的愿望，省吃儉用，終于買了一盞明亮的燈。當(dāng)孩子看到那盞明亮的燈時，他感到非常高興，因為他知道這是父母對他學(xué)習(xí)的支持和鼓勵。

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會燈光的象征意義，并從中得到啟示。教師還可以通過設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗燈光的重要性，進一步理解課文的主題和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化理解。通過學(xué)習(xí)課文《燈光》，學(xué)生能夠提高自己的語言表達能力，運用課文中的語言描繪出自己的感受和體驗；培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，理解燈光的象征意義，并能夠聯(lián)系自己的生活實際進行思考；培養(yǎng)審美情趣，通過對課文中燈光的描寫，感受作者的情感，提高自己對美的鑒賞能力；增強文化理解，通過學(xué)習(xí)課文，了解中國文化中對于學(xué)習(xí)的重要性和家庭對子女教育的支持，認識到教育對于個人成長和社會進步的重要性。學(xué)情分析本課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對于通過文字表達情感和描繪場景已經(jīng)有了一定的認識。同時，他們對于生活中的燈光現(xiàn)象也有自己的觀察和體驗，能夠聯(lián)系實際生活進行思考。

在知識方面，學(xué)生對于課文內(nèi)容的相關(guān)知識點，如燈光的象征意義等，可能還沒有深入的了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進行補充和拓展。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步提高，如通過分析課文內(nèi)容，理解燈光的象征意義等。同時，學(xué)生的寫作能力也需要進一步的提高，需要通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)等方式來進行鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要教師加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗對學(xué)習(xí)有積極的影響，可以幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。但同時，學(xué)生可能存在的注意力不集中和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，也給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要教師充分考慮學(xué)生的實際情況，采取有效的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燈光》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便他們隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集一些與燈光相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同類型的燈光、燈光的象征意義等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果課堂上有實驗環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材，如手電筒、蠟燭等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行互動交流和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《燈光》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《燈光》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《燈光》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《燈光》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文《燈光》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解燈光的象征意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燈光的重要性和象征意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗燈光的重要性和象征意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文《燈光》的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燈光的重要性和象征意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《燈光》的內(nèi)容，掌握燈光的象征意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《燈光》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《燈光》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《燈光》的內(nèi)容和燈光的象征意義。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解課文《燈光》的內(nèi)容，掌握燈光的象征意義，了解中國文化中對于學(xué)習(xí)的重要性和家庭對子女教育的支持。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過閱讀、分析和討論，提高自己的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。通過實踐活動，學(xué)生將能夠提高自己的動手能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作意識，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠通過課文《燈光》的閱讀和實踐活動，感受到燈光的重要性和象征意義，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和家庭的珍惜和感恩之情。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在閱讀課文《燈光》時，能夠理解故事情節(jié)，了解燈光的象征意義，并能夠描述出自己對燈光的感受和體驗。

2.學(xué)生在課堂討論和小組活動中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，通過分析和思考，提出問題并尋找解決方案，提高自己的思維能力和表達能力。

3.學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，拓寬自己的知識視野，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

4.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實踐活動過程中，能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極思考、主動參與等，提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

5.學(xué)生通過課文《燈光》的學(xué)習(xí)，能夠感受到家庭對子女教育的支持和重要性，培養(yǎng)對家庭的珍惜和感恩之情，同時也能夠激發(fā)自己對學(xué)習(xí)的熱情和動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《燈光》的主題：本文主要講述了一個關(guān)于燈光的故事，通過描寫燈光的象征意義，表達了學(xué)習(xí)的重要性和家庭對子女教育的支持。

②燈光的象征意義：在課文中，燈光象征著知識和希望。故事中的主人公通過燈光看到了希望，認識到學(xué)習(xí)的重要性，并為之努力奮斗。

③家庭對子女教育的支持：課文通過故事展示了家庭對子女教育的重視和支持，父母為了滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，省吃儉用購買了一盞明亮的燈，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。

④燈光與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)：課文通過燈光的象征意義，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。燈光的存在使得主人公能夠看到希望，激發(fā)了他對學(xué)習(xí)的熱情和動力。

⑤主人公的努力與成長：故事中的主人公在燈光的照耀下，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，最終實現(xiàn)了自己的夢想。

⑥燈光的啟示：課文通過燈光的象征意義，告訴學(xué)生要珍惜家庭的支持，努力學(xué)習(xí)，追求知識，為自己的人生照亮道路。

板書設(shè)計：

1.課文主題：燈光與學(xué)習(xí)的重要性

2.燈光的象征意義：知識、希望

3.家庭對子女教育的支持：父母省吃儉用購買燈光

4.燈光與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)：燈光照亮學(xué)習(xí)的道路

5.主人公的努力與成長：努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)夢想

6.燈光的啟示：珍惜家庭支持，追求知識作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生重新閱讀課文《燈光》，并回答以下問題：

-燈光在故事中象征著什么？

-家庭對主人公學(xué)習(xí)的支持體現(xiàn)在哪些方面？

-主人公通過燈光看到了什么希望？

-故事傳達了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)和家庭的重要信息？

-寫作作業(yè)：請學(xué)生以“燈光下的學(xué)習(xí)”為主題，寫一篇短文，描述自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷和感受。

-實踐活動作業(yè)：請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于家庭對子女教育支持的活動，如家庭學(xué)習(xí)計劃、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，并撰寫活動方案。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如對燈光的象征意義的理解不準(zhǔn)確，對家庭支持的具體表現(xiàn)描述不清晰等，并提出改進建議。

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)和情感表達，指出存在的問題，如語言表達不夠流暢，邏輯結(jié)構(gòu)不夠清晰，情感表達不夠真實等，并提出改進建議。

-對學(xué)生的實踐活動作業(yè)進行批改，關(guān)注學(xué)生的活動設(shè)計、實施方法和效果評估，指出存在的問題，如活動設(shè)計不夠具體，實施方法不夠合理，效果評估不夠準(zhǔn)確等，并提出改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《燈光》作者的其他作品，如《故鄉(xiāng)》、《祝?！返?，讓學(xué)生了解作者的其他寫作風(fēng)格和主題。

-視頻資源：《燈光》的朗讀視頻，讓