2024-2025學(xué)年小學(xué)生人際交往德育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生人際交往德育教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生人際交往德育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)德育》課本四年級(jí)上冊(cè)“與人相處”章節(jié)，著重討論尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)、解決沖突等主題。1.通過(guò)對(duì)比學(xué)生已有知識(shí)，如基本的交流禮貌、表達(dá)個(gè)人感受，課程將深入探討如何在小組互動(dòng)中展現(xiàn)出尊重與同理心，以及如何有效溝通解決同伴間的矛盾。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活中常見(jiàn)的人際交往情景緊密相關(guān)，如校園內(nèi)外的合作游戲、日常討論等，旨在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)會(huì)運(yùn)用德育原則來(lái)提升人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)社交意識(shí)，提升同理心與尊重他人的能力；發(fā)展有效溝通技巧，包括傾聽(tīng)、表達(dá)及沖突解決；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解人與人之間的相互依存關(guān)系，形成積極的人際交往態(tài)度，為構(gòu)建和諧校園和社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的溝通技巧，如禮貌用語(yǔ)、簡(jiǎn)單表達(dá)個(gè)人需求，以及初步的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇耙浑A段的學(xué)習(xí)中，對(duì)尊重他人有了初步的認(rèn)識(shí)，能辨別基本的是非。

2.學(xué)生普遍對(duì)互動(dòng)游戲和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，尤其是模仿和創(chuàng)造性表達(dá)方面。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在復(fù)雜的人際交往情景中，難以把握尊重他人的度；面對(duì)沖突時(shí)，缺乏有效的解決策略；以及在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，如何平衡個(gè)人意愿與集體利益的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在公開(kāi)表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在緊張和焦慮情緒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)德育》課本四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備體現(xiàn)尊重、溝通、合作主題的圖片、漫畫、簡(jiǎn)短視頻等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或卡片，方便學(xué)生記錄和展示討論成果；設(shè)置一個(gè)中央舞臺(tái)用于角色扮演和情景模擬。此外，確保教室環(huán)境溫馨、鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)張貼，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段校園生活短片，展示學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中遇到的人際交往問(wèn)題，如誤解、沖突等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注短片中的問(wèn)題，并提出思考：如何才能更好地與人相處？

提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的與人相處的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考如何解決這些問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

a.尊重他人（5分鐘）

-講解尊重他人的重要性，強(qiáng)調(diào)尊重他人是人際交往的基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解尊重他人的具體表現(xiàn)，如禮貌待人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、關(guān)心他人感受等。

b.傾聽(tīng)與表達(dá)（5分鐘）

-講解傾聽(tīng)與表達(dá)在人際交往中的作用，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)是理解他人的前提，表達(dá)是傳遞自己觀點(diǎn)的途徑。

-演示有效的傾聽(tīng)與表達(dá)技巧，如眼神交流、點(diǎn)頭、不打斷他人發(fā)言等。

c.解決沖突（5分鐘）

-分析沖突產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)方角度思考問(wèn)題。

-介紹解決沖突的方法，如冷靜分析、換位思考、尋求共識(shí)等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.角色扮演（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的交往場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

-要求學(xué)生在扮演過(guò)程中注意尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)，以及解決沖突的方法。

b.小組討論（5分鐘）

-討論角色扮演中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-分享解決沖突的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有效的溝通方法。

c.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)谌穗H交往中遇到的困惑。

4.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.總結(jié)（2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)、解決沖突的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高人際交往能力。

b.拓展（3分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭成員間的交往方式，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析家庭成員間的溝通問(wèn)題，并提出解決方案。

-推薦閱讀材料：關(guān)于人際交往的書籍和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解人際交往技巧。

本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，旨在提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)德育》課本四年級(jí)上冊(cè)“與人相處”章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，深入理解尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)、解決沖突的原則和方法。

-《小學(xué)生心理健康教育》中關(guān)于人際交往的篇章，了解人際交往對(duì)心理健康的影響。

-《人際交往的藝術(shù)》兒童版，通過(guò)故事和實(shí)例學(xué)習(xí)更多的人際交往技巧。

-《我和我的朋友們：一起學(xué)習(xí)合作與分享》繪本，通過(guò)故事學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察和記錄一周內(nèi)與同學(xué)、家人交往的情景，注意自己的行為是否體現(xiàn)了尊重、傾聽(tīng)和解決沖突的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的溝通技巧，解決在家庭或?qū)W校中遇到的一個(gè)實(shí)際沖突，并記錄解決過(guò)程和結(jié)果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展閱讀中的收獲，以及課后自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“和諧交往”為主題的繪畫、作文或小報(bào)，展現(xiàn)他們對(duì)人際交往的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-尊重他人：禮貌、傾聽(tīng)、關(guān)心

-傾聽(tīng)與表達(dá)：眼神交流、不打斷、清晰表達(dá)

-解決沖突：冷靜、換位思考、尋求共識(shí)

②重點(diǎn)語(yǔ)句：

-“尊重是交往的基石?！?/p>

-“傾聽(tīng)，讓溝通更加有效?！?/p>

-“沖突不可怕，關(guān)鍵在于如何解決?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)句進(jìn)行區(qū)分，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或小插圖，如笑臉表示尊重、耳朵表示傾聽(tīng)、和平符號(hào)表示解決沖突，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出自己心中的“和諧交往”場(chǎng)景，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、突出的重點(diǎn)內(nèi)容以及藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)德育》課本中關(guān)于人際交往的其他篇章，加深對(duì)人際交往原則的理解。

-視頻資源：選擇與人際交往相關(guān)的教育視頻，如《如何與人友好相處》等，通過(guò)生動(dòng)的案例學(xué)習(xí)交往技巧。

-圖書推薦：《好朋友在一起：學(xué)會(huì)分享與關(guān)心》等兒童繪本，通過(guò)故事學(xué)習(xí)交往中的分享與關(guān)心。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、照顧小朋友等，實(shí)踐所學(xué)的人際交往技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后選擇至少一種拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)的人際交往技巧，并分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-下一節(jié)課安排時(shí)間，讓學(xué)生展示課后拓展成果，進(jìn)行交流分享，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)尊重他人、傾聽(tīng)與表達(dá)、解決沖突等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用交往技巧的能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解。

-教師在課堂上及時(shí)給予反饋，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提供指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)人際交往技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中