Module 1 Unit 2 Our new home （教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Module1Unit2Ournewhome（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊Module1Unit2Ournewhome。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學習表示地點的詞匯，如：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。

2.學習描述地點的句型，如：Whereisthelivingroom?It'sinthefrontofthehouse.

3.學習如何詢問和描述新家的布局。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在四年級時已經(jīng)學習了基本的日常用語和簡單的描述事物的方法，本節(jié)課將在之前的基礎上，進一步學習表示地點的詞匯和描述地點的句型。同時，學生通過觀察和描述身邊的環(huán)境，能夠更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與新家相關的詞匯和句型，如表示地點的詞匯和描述地點的句型。

2.文化意識：通過學習與新家相關的詞匯和句型，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的家庭和生活方式。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用所學的詞匯和句型，觀察和描述身邊的環(huán)境，培養(yǎng)觀察、分析和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的描述事物的方法。他們能夠聽懂、會說、會讀、會寫一些基本的詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于描述和交流自己熟悉的事物通常比較感興趣，因此在學習表示地點的詞匯和描述地點的句型時，他們可能會更加積極和投入。學生的學習能力因個體差異而異，有的學生可能具有較強的語言表達能力，有的學生可能需要更多的實踐和練習來掌握所學知識。學生的學習風格也各有不同，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，有的則更喜歡通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的表示地點的詞匯和描述地點的句型時，學生可能會遇到一些困難，如記憶新詞匯、正確運用句型等。此外，學生可能對于如何運用所學知識描述不熟悉的環(huán)境存在挑戰(zhàn)，需要通過實際操作和練習來提高他們的描述能力。同時，學生可能需要更多的鼓勵和支持來克服語言表達時的自信心不足問題。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班互動，激發(fā)學生的思考和表達欲望，提高他們的語言能力和團隊協(xié)作能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和應用表示地點的詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。

-任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備展示與新家相關的圖片、視頻等資源，直觀地展示和講解表示地點的詞匯和句型，增強學生的學習興趣和理解能力。

-電子白板互動：利用電子白板的互動功能，讓學生參與詞匯和句型的書寫、修改和展示，提高他們的參與度和動手能力。

-在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，讓學生在課外自主學習和鞏固所學知識，提高學習效果和自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module1Unit2的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module1Unit2的新知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module1Unit2的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module1Unit2的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module1Unit2的新知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述地點的句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述地點的句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module1Unit2的新知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述地點的句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module1Unit2的新知識點，掌握描述地點的句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module1Unit2的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module1Unit2課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module1Unit2的新知識點和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地理解Module1Unit2的內(nèi)容，并將其應用于實際生活中，我們可以提供以下拓展資源：

-描述家庭和學校的平面圖，讓學生練習用英語描述不同房間的位置和功能。

-真實的家庭和學校環(huán)境圖片，讓學生練習用英語描述所見所想。

-英文繪本或故事，涉及家庭和學校主題，讓學生練習用英語講述故事內(nèi)容。

-英文電影或電視劇片段，涉及家庭和學校場景，讓學生練習理解英語對話和描述場景。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地利用拓展資源，我們可以提供以下拓展建議：

-學生可以在家中觀察自己的家庭環(huán)境，用英語描述家中的各個房間和家具的位置和功能。

-學生可以邀請同學一起參觀學校，用英語描述學校的各個場所和設施。

-學生可以閱讀英文繪本或故事，用英語講述故事內(nèi)容，并練習描述故事中的家庭和學校場景。

-學生可以觀看英文電影或電視劇片段，練習理解英語對話和描述場景，并嘗試用英語表達自己的觀感和想法。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Module1Unit2Ournewhome的內(nèi)容，包括表示地點的詞匯和描述地點的句型。通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，我們能夠在實踐中掌握這些知識。學生們在課堂上積極參與，展示了自己的英語口語表達能力和團隊合作精神。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我們可以進行以下當堂檢測：

1.詞匯填空：

請根據(jù)句子意思，用正確的單詞填空。

1.The___isinthefrontofthehouse.

2.The___iswherewe___(eat).

3.The___iswherewe___(sleep).

4.The___iswherewe___(study).

2.句型練習：

請用所學的句型描述你所在教室的位置和功能。

3.小組討論：

請與你的小組成員一起，用英語描述你們的家庭環(huán)境，包括各個房間的位置和功能。八、重點題型整理1.填空題：

請根據(jù)句意，用所給單詞的正確形式填空。

-Thelivingroomisinthefrontofthehouse.

-Thekitcheniswherewecook.

-Thebedroomiswherewesleep.

-Thebathroomiswherewetakeabath.

2.選擇題：

請選出下列句子中正確的描述地點的句型。

-A:Whereisthebathroom?

-B:It'sinthebackofthehouse.

答案：A

3.翻譯題：

請將下列句子翻譯成英文。

-這個客廳在哪里？

-它在家前面。

答案：Whereisthelivingroom?

It'sinthefrontofthehouse.

4.改寫題：

請將下列句子改寫成描述地點的句型。

-這個臥室在哪里？

-它在家后面。

答案：Whereisthebedroom?

It'sinthebackofthehouse.

5.情景對話題：

請根據(jù)下列情景，用所學的描述地點的句型編寫對話。

-A:Whereisthekitchen?

-B:It'snexttothelivingroom.

-A:Whereisthebathroom?

-B:It'supstairs.

答案：

A:Whereisthekitchen?

B:It'snexttothelivingroom.

A:Whereisthebathroom?

B:It'supstairs.板書設計①本節(jié)課的重點知識點：表示地點的詞匯和描述地點的句型。

-livingroom(客廳)

-bedroom(臥室)

-kitchen(廚房)

-bathroom(浴室)

-Whereisthelivingroom?(客廳在哪里？)

-It'sinthefrontofthehouse.(它在房子的前面。)

②本節(jié)課的關鍵詞：

-front(前面)

-back(后面)

-upstairs(樓上)

-nextto(在旁邊)

③本節(jié)課的句型：

-Whereisthekitchen?(廚房在哪里？)

-It'snexttothelivingroom.(它在客廳旁邊。)

-Whereisthebathroom?(浴室在哪里？)

-It'supstairs.(它在樓上。)

板書設計：

1.表示地點的詞匯：

-livingroom(客廳)

-bedroom(臥室)

-kitchen(廚房)

-bathroom(浴室)

2.描述地點的句型：

-Whereistheliv