2024年春九年級語文下冊 第4課《背影》同步教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第4課《背影》同步教案長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版2024年春九年級語文下冊第4課《背影》，重點分析朱自清先生的散文《背影》中所表達的父愛以及作者對父親的懷念之情。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期學習中已接觸過散文的閱讀與分析，掌握了描寫人物、表達情感的基本技巧。在此基礎(chǔ)上，《背影》將引導(dǎo)學生深入理解散文中的細節(jié)描寫，體會作者如何通過平凡的事件展現(xiàn)出深厚的父子情，并與學生過去學習的詩詞、散文中關(guān)于親情的描寫相聯(lián)系，進一步拓展他們對文學作品中情感表達的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升文學鑒賞能力，通過分析《背影》中的語言表達和情感描寫，提高學生對散文文本的理解與感悟；強化思維品質(zhì)，引導(dǎo)學生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，探討作品中父愛的深層含義及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)；加強文化意識，讓學生感悟中華民族傳統(tǒng)美德中孝道的內(nèi)涵，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與尊重；提高學習能力，通過小組合作與交流，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析九年級學生在知識層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，掌握了散文閱讀的基本方法，能夠分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者意圖。在能力方面，他們具有較強的語言表達能力和邏輯思維能力，但深度情感體驗和文本細讀能力尚需提高?！侗秤啊纷鳛橐黄楦屑毮伒纳⑽?，對學生而言既是挑戰(zhàn)也是提升的機會。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的團隊協(xié)作意識，但在自主學習上存在依賴性，需要進一步激發(fā)主動探究的熱情。

學生的行為習慣方面，他們習慣于接受教師引導(dǎo)，對開放式討論和批判性思考較為謹慎，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深度理解和情感共鳴。因此，教學中需注重引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)、思考和表達，幫助他們克服心理障礙，鼓勵個性化解讀，以提升學生的語文素養(yǎng)和情感體驗?zāi)芰Γ瑸楹罄m(xù)的高級閱讀和寫作打下堅實基礎(chǔ)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過精講《背影》的文學價值和情感表達，為學生提供深入理解文本的框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對父愛的理解和個人感受，促進思想碰撞。

3.體驗式教學法：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文中情境，增進情感體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示文本重點，通過圖片和視頻輔助學生理解和感受文中情感。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展學習視野，加深對作品背景和作者生平的了解。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學生參與度和學習興趣。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一張父子告別的照片，提出問題：“你們曾在何時何地，對父母的背影有過深刻的記憶？”通過學生分享個人經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題《背影》。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹朱自清及其創(chuàng)作背景，強調(diào)散文的文學價值。

-精講文本，分析文章結(jié)構(gòu)、語言特色、情感表達，特別強調(diào)文中對父愛的細膩描寫。

-指出散文中的難點和重點，如修辭手法、情感轉(zhuǎn)折等，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立閱讀文本，標注出印象最深的描寫和情感表達。

-分組討論，每組選擇一段文本進行深入分析，討論其在情感表達上的特點和意義。

-各組匯報討論成果，全班交流，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關(guān)于《背影》中的具體細節(jié)，檢驗學生對文本的理解程度。

-引導(dǎo)學生思考作者如何通過具體事件和細節(jié)來表現(xiàn)父愛，以及這種情感對自己的啟示。

5.情境體驗（5分鐘）

-設(shè)計角色扮演活動，學生模擬文中的父子告別場景，體驗文中情感。

-分享體驗感受，討論如何將情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的寫作。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學生思考并討論：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾卫斫夂妥鹬貍鹘y(tǒng)孝道？

-鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)散文閱讀的方法和情感體驗的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中觀察、體驗和表達情感。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生撰寫一篇短文，描述自己與父母之間的一個溫馨瞬間，要求運用本節(jié)課學到的描寫技巧。

-預(yù)習下一課的內(nèi)容。

整個教學過程設(shè)計緊扣教學目標和重難點，注重學生參與和體驗，通過師生互動和生生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)和情感表達能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《背影》的文本內(nèi)容，把握散文的文學特點和價值。

-學會分析文本中的細節(jié)描寫，理解并運用修辭手法，提高文學鑒賞能力。

-掌握通過具體事件和細節(jié)來表現(xiàn)情感的方法，提升寫作技巧。

2.過程與方法：

-通過小組討論和情境體驗，學生增強了對父愛主題的理解，提高了合作交流和情感表達能力。

-學生在課堂提問和討論中積極思考，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生能夠運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源輔助學習，提高信息搜集和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對散文中的父愛有了更深刻的感悟，增強了對家庭親情的尊重和珍視。

-學生通過文本學習，培養(yǎng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孝道的認識，提升了文化自信。

-學生在情感體驗中學會珍惜與父母相處的時光，培養(yǎng)了感恩心態(tài)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在自主學習中培養(yǎng)了主動探究和解決問題的能力。

-學生在文本分析中鍛煉了邏輯思維和語言表達能力。

-學生在情感體驗和創(chuàng)造性寫作中提升了藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造性思維能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，主動分享個人觀點和情感體驗。

-觀察學生在情境體驗活動中的投入程度，評價其對文本情感的理解和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，包括對文本細節(jié)的分析、情感的解讀和修辭手法的應(yīng)用。

-檢查各小組展示的邏輯性和語言表達能力，以及是否能夠提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂小測，包括填空、問答和簡答題，以檢驗學生對文本內(nèi)容和文學技巧的掌握。

-通過測試結(jié)果分析學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.寫作練習反饋：

-對學生完成的寫作練習進行評價，重點關(guān)注描寫技巧的運用和情感表達的效果。

-提供具體的修改建議和鼓勵性反饋，幫助學生提升寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)評價，包括學習態(tài)度、參與度、理解和表達等方面。

-給予學生個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在下一次學習中取得進步。

-根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學方法和策略，以更好地適應(yīng)學生的需求。八、教學反思與改進在上完《背影》這節(jié)課后，我計劃進行以下反思活動來評估教學效果。首先，我會收集學生的隨堂測試和寫作練習，仔細分析他們的答題情況，看看哪些部分是學生掌握較好的，哪些是他們的薄弱環(huán)節(jié)。此外，我還會觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對課堂活動的反應(yīng)。

1.如果發(fā)現(xiàn)學生在理解文本深層情感上有困難，我會在下一次教學中增加更多情感體驗活動，比如角色扮演，讓學生更深入地感受文中情感。

2.如果小組討論不夠深入，我可能會調(diào)整討論指導(dǎo)，提供更具體的討論問題，引導(dǎo)學生進行更深入的思考和交流。

3.如果學生的寫作練習中描寫技巧運用不夠熟練，我會在后續(xù)教學中增加更多寫作指導(dǎo)，通過示例和練習，幫助學生提升這一技能。

針對這些可能的問題，我已經(jīng)制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動表達自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.我會設(shè)計更具針