2022年山東臨沂中考滿(mǎn)分作文《我用“朗誦者”繪青春》

2022年山東臨沂中考滿(mǎn)分作文【真題回放】題目二：我用____繪青春要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔?！久}透視】和近幾年臨沂中考作文題相比，2022年臨沂中考作文降低了審題難度。從作文題目設(shè)置來(lái)看，題目給了考生廣闊天地去施展才華，兩個(gè)題目的共同點(diǎn)都是關(guān)注自我、關(guān)注長(zhǎng)大。應(yīng)該說(shuō)這一類(lèi)的素材，考生身邊俯拾皆是。在平常的寫(xiě)作訓(xùn)練中，很多素材都能在這次作文中進(jìn)行二次創(chuàng)作。題目二：我用____繪青春這個(gè)地方可以填動(dòng)詞或者名詞，如“我用閱讀繪青春”“我用幸福繪青春”“我用舞臺(tái)繪青春”“我用努力繪青春”“我用奮斗繪青春”“我用激情繪青春”“我用真情繪青春”等。要想寫(xiě)好這篇文章，可從三個(gè)方面考慮：我用什么“繪青春”；我如何“繪青春”，是關(guān)鍵；“繪”是題眼，是主旨。我將“繪”出怎樣的“青春”，只要善于用心捕捉，就能找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。此外在充分領(lǐng)會(huì)“繪青春”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫(xiě)真情。寫(xiě)法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，無(wú)論采取何種表達(dá)方式，都必須把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以思想感人。我用“朗誦者”繪青春作為一個(gè)朗誦者，能站在舞臺(tái)的中央是件多么令人自豪的事情！我用“朗誦者”繪青春，那是我夢(mèng)想起步的地方。上學(xué)期因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校延期放假。這個(gè)消息讓我們郁悶了許久，考完試也提不起精神。就在我失落之際，語(yǔ)文老師踏進(jìn)了教室，說(shuō)了一件讓我的心情從低谷一下飆升至頂峰的事兒——三天后要舉行初三年級(jí)的班級(jí)朗誦比賽。我的眼睛一下子就亮了，朗誦啊，我的強(qiáng)項(xiàng)！鑒于曾經(jīng)因性格問(wèn)題，總把機(jī)會(huì)拱手讓人，這次我志在必得！絕不能再讓展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)白白溜走了。當(dāng)天晚上，老師利用晚自習(xí)的時(shí)間挑選朗誦者，說(shuō)要同學(xué)之間相互舉薦，也可以毛遂自薦。我在心里給自己鼓氣：你可以的，不能讓別人小瞧你！”心中的小人揮舞著手臂，它的聲音越來(lái)越大，就在我按捺不住，想要舉手的時(shí)候，身后的人率先舉起了手臂。毫無(wú)懸念，她被選上了。我的背瞬間就垮了下去，“都有一個(gè)人了，我還有機(jī)會(huì)嗎？”就在我猶豫之際，后面的女生又說(shuō)：“老師，我提議再選一個(gè)女生和我對(duì)比一下，也許有人比我更加出色呢！”老師欣然同意。我怔了一下，然后迅速舉起了手。同學(xué)們都驚奇地看著我，眼中帶著一絲不解，仿佛在思考我什么時(shí)候變得這樣勇敢了。正如我所愿，我馬上獲得了一次試讀的機(jī)會(huì)。我放大音量，盡量讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到我的聲音：“睛空下五星紅旗冉冉升起，我似那白鴿飛向藍(lán)天……”讀著讀著，我好像看到了那片天空下高高掛著的五星紅旗，繼續(xù)向前飛行，我看到了北國(guó)無(wú)垠的雪野，又看到秀美的江南水鄉(xiāng)。就在我想要接著向前飛的時(shí)候，一個(gè)黑色的龐然大物擋住了我。我的思緒飛回了教室，發(fā)現(xiàn)那龐然大物竟是自己的緊張與興奮，它們合力化作一只手，扼住了我的喉嚨。我發(fā)不出聲音了，僵直著身體站在教室里，臉憋得通紅，慌亂地看向四周，無(wú)力地尋找化解尷尬的方法。老師的聲音救了我，她臉上帶著笑，說(shuō)道：“你朗誦得不錯(cuò)，就是有點(diǎn)緊張，比賽時(shí)可要放輕松哦！你們兩個(gè)一起上吧！”這句話(huà)似一束光，毫不吝嗇地酒在我的身上，溫暖了我的同時(shí)也讓我找到了方向。終于，我如愿成了朗誦者，登上了舞臺(tái)，展示了自信的風(fēng)采，贏得了雷鳴般的掌聲。我想，那個(gè)舞臺(tái)便是我夢(mèng)想起步的地方讓我繼續(xù)用“朗誦者”繪青春。【得分點(diǎn)解讀】本文敘議結(jié)合，令人動(dòng)容。考生采用夾敘夾議的手法，將“朗誦”的故事描繪、刻畫(huà)得栩栩如生，讓讀者仿佛身臨其境，讀來(lái)令人動(dòng)容。畫(huà)面展示，可感可觸。景中含情，情寓于景，以使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈，文采燦然?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。首先是審題。青春期是人生的一個(gè)重要成長(zhǎng)階段。“青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天”，文章的指向明確，立意應(yīng)是積極樂(lè)觀的?！罢驹谇啻旱拈T(mén)口”，表明是對(duì)即將到來(lái)的青春的思考展望，用勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造等積極的態(tài)度去迎接青春，去度過(guò)青春。補(bǔ)題可以填寫(xiě)“奮斗、勤奮、拼搏、理想”等抽象的詞語(yǔ)，也可以填寫(xiě)“合作、實(shí)干、創(chuàng)造、自律”等表現(xiàn)度過(guò)青春具體方式的詞語(yǔ)。其次是選材。可以通過(guò)一景、一物、一事、一人來(lái)觸發(fā)對(duì)青春的展望。如在百無(wú)聊賴(lài)的暑假，每天渾渾噩噩的，沒(méi)有目標(biāo)，很是迷茫。在一次刷小視頻時(shí)，看到一個(gè)講座，講述的是如何做好青春期的人生規(guī)劃。先要定下一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，再制定好階段性目標(biāo)。每天一個(gè)KPI，不實(shí)現(xiàn)就不放過(guò)自己?；砣婚_(kāi)朗，立刻按照講座實(shí)施，堅(jiān)持兩個(gè)月后，進(jìn)步很大，重拾信心，就此明白要以目標(biāo)繪青春。又比如正遇到挫折的“我”，每天無(wú)處排解愁苦，甚至對(duì)家人朋友動(dòng)之以怒。為了轉(zhuǎn)移注意力，開(kāi)始閱讀小時(shí)候沒(méi)有讀完的《小王子》，被里面的人生深深吸引，明白了每一個(gè)人都有過(guò)孤苦的心里路程，生活“欺騙”了你，對(duì)生活報(bào)以“微笑”，打算用樂(lè)觀向上的態(tài)度