人教版三年級上冊第二單元 打棗 教案

人教版三年級上冊第二單元打棗教案主備人備課成員教材分析人教版三年級上冊第二單元《打棗》教案，主要圍繞“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。本節(jié)課以故事情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察、操作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與合作精神。在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的意義，提高解決問題的能力。同時，本節(jié)課還注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享與幫助他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決等方面。通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和表示方法，學(xué)生能夠提高邏輯推理能力，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)問題解決能力。同時，在小組討論和操作實(shí)踐中，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)交流和合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。通過觀察和思考，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型的意識，將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是人教版三年級上冊的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們對新知識充滿好奇，善于觀察和模仿，但同時也存在注意力不集中、自律性差等問題。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對數(shù)的概念有了一定的了解，但分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和應(yīng)用對他們來說還是一個新的領(lǐng)域。

從能力上看，學(xué)生們具備一定的手眼協(xié)調(diào)能力和簡單的邏輯思維能力，但解決實(shí)際問題的能力還有待提高。在學(xué)習(xí)素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和求知欲，但在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的則可能存在上課注意力不集中、做作業(yè)拖延等問題。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些學(xué)情特點(diǎn)既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計有趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定故事情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（3）案例教學(xué)法：通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、動畫等多媒體資源，生動展示分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動式教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時互動提問和解答，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂參與度。

（3）實(shí)物操作：提供實(shí)物道具，讓學(xué)生動手操作，加深對分?jǐn)?shù)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師講述一個關(guān)于打棗的故事，引導(dǎo)學(xué)生們思考：打棗過程中如何公平地分配棗子？

問題提出：學(xué)生們嘗試用已知的數(shù)學(xué)知識解決分配問題，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的重要性。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)。

2.講授新課（15分鐘）

分?jǐn)?shù)的概念：教師講解分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。

分?jǐn)?shù)的表示：教師演示如何用分?jǐn)?shù)表示不同數(shù)量的紅棗，讓學(xué)生跟隨操作。

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：教師通過實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分子和分母的乘除關(guān)系。

目的：確保學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：教師給出幾道關(guān)于分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論交流：學(xué)生們分組討論解題過程，分享自己的思路。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，讓學(xué)生回答。

學(xué)生們可以自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

目的：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的思維能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決。

學(xué)生們分組討論，尋找解決方案。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

布置一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

目的：幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，要注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識點(diǎn)梳理1.分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來表示整體的一部分，由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

2.分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)可以用分?jǐn)?shù)線、分子和分母的形式表示，例如：$\frac{3}{4}$表示將整體分成4份，取其中的3份。

3.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：

a.分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

b.分?jǐn)?shù)的分子大于分母，表示的是大于1的數(shù)；分子小于分母，表示的是小于1的數(shù)；分子等于分母，表示的是1。

4.分?jǐn)?shù)的比較：

a.分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

b.比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，可以通過通分、約分或者將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行比較。

5.分?jǐn)?shù)的加減法：

a.同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子直接相加減，分母不變。

b.異分母分?jǐn)?shù)相加減，需要先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法法則進(jìn)行計算。

6.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用，例如分配物品、計算比例、描述數(shù)據(jù)等。

7.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則：

a.分?jǐn)?shù)的乘法：分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母。

b.分?jǐn)?shù)的除法：將除法轉(zhuǎn)化為乘法，即乘以倒數(shù)。例如：$\frac{a}\div\frac{c}6116616=\frac{a}\times\frac1161661{c}$。

8.分?jǐn)?shù)的化簡：將分?jǐn)?shù)化簡為最簡形式，即分子和分母互質(zhì)。可以通過約分的方法實(shí)現(xiàn)。

9.分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：

a.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)：分子除以分母。

b.小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)：將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)形式，例如0.5可以表示為$\frac{5}{10}$，進(jìn)一步化簡為$\frac{1}{2}$。

10.分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：解決生活中的分配問題、計算比例等，例如：一家三口吃飯，爸爸吃了$\frac{2}{3}$，媽媽吃了$\frac{1}{4}$，求孩子吃了幾分之幾。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于學(xué)生的回答，教師要及時給予反饋，肯定正確的部分，指出錯誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何改正。此外，教師還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時要注意檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計算準(zhǔn)確性。在點(diǎn)評作業(yè)時，教師要注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提出不同的要求和改進(jìn)建議。對于完成得好的學(xué)生，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供相應(yīng)的幫助。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相檢查和評價彼此的學(xué)習(xí)成果。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4.家長溝通

教師要積極與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和配合。教師可以通過電話、短信、家長會議等方式與家長保持聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。同時，教師還要向家長傳達(dá)正確的教育觀念，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

5.教學(xué)反思

教師要定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以借助教學(xué)日志、教學(xué)反思表等方式進(jìn)行自我評價，思考如何在接下來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.題目：分?jǐn)?shù)的比較

問題：比較以下分?jǐn)?shù)的大小，并說明理由。

a.$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$

b.$\frac{2}{5}$和$\frac{4}{10}$

答案：

a.$\frac{3}{4}$小于$\frac{5}{6}$，因為3乘以6等于18，5乘以4等于20，18小于20。

b.$\frac{2}{5}$等于$\frac{4}{10}$，因為2乘以2等于4，5乘以4等于20，4等于4。

2.題目：分?jǐn)?shù)的加法

問題：計算以下分?jǐn)?shù)的和。

a.$\frac{1}{3}$加上$\frac{2}{5}$

b.$\frac{7}{8}$加上$\frac{3}{8}$

答案：

a.$\frac{1}{3}$加上$\frac{2}{5}$=$\frac{5}{15}$加上$\frac{6}{15}$=$\frac{11}{15}$。

b.$\frac{7}{8}$加上$\frac{3}{8}$=$\frac{10}{16}$加上$\frac{6}{16}$=$\frac{16}{16}$=1。

3.題目：分?jǐn)?shù)的減法

問題：計算以下分?jǐn)?shù)的差。

a.$\frac{4}{5}$減去$\frac{1}{5}$

b.$\frac{5}{6}$減去$\frac{2}{9}$

答案：

a.$\frac{4}{5}$減去$\frac{1}{5}$=$\frac{4}{5}$-$\frac{1}{5}$=$\frac{3}{5}$。

b.$\frac{5}{6}$減去$\frac{2}{9}$=$\frac{15}{18}$減去$\frac{4}{18}$=$\frac{11}{18}$。

4.題目：分?jǐn)?shù)的乘法

問題：計算以下分?jǐn)?shù)的乘積。

a.$\frac{3}{4}$乘以$\frac{2}{5}$

b.$\frac{7}{8}$乘以3

答案：

a.$\frac{3}{4}$乘以$\frac{2}{5}$=$\frac{6}{20}$=$\frac{3}{10}$。

b.$\frac{7}{8}$乘以3=$\frac{21}{8}$。

5.題目：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

問題：小華有20個蘋果，他給了小明一半，即10個蘋果，然后又給了小紅四分之一的蘋果，即5個蘋果。請問小明和小紅一共得到了多少個蘋果？

答案：小明得到了10個蘋果，小紅得到了5個蘋果，一共得到了15個蘋果。板書設(shè)計①分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)是用來表示整體的一部分，由分子和分母組成。

②分?jǐn)?shù)的表示：分?jǐn)?shù)可以用分?jǐn)?shù)線、分子和分母的形式表示，例如：$\frac{3}{4}$。