幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做餅干》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做餅干》含反思幼兒園小班數(shù)學(xué)分餅干說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做餅干》含反思”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《做餅干》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果，培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《做餅干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有?。?/p>

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。

——在操作中，老師留意觀看幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

二、誰(shuí)做的餅干多

——幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺(jué)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

反思

活動(dòng)中老師注意既面對(duì)全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參加操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作狀況，又準(zhǔn)時(shí)鼓舞有創(chuàng)新力量的幼兒，使每個(gè)幼兒在參加的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的進(jìn)展。

小百科：餅干是以谷類(lèi)粉(和/或豆類(lèi)、薯類(lèi)粉)等為主要原料，添加或不添加糖、油脂及其他原料,經(jīng)調(diào)粉(或調(diào)漿)、成型、烘烤(或煎烤)等工藝制成的食品，以及熟制前或熟制后在產(chǎn)品之間(或表面、或內(nèi)部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。

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中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中，老師留意觀看幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰(shuí)做的餅干多

——幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺(jué)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》及教學(xué)反思

為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

——在操作中，老師留意觀看幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰(shuí)做的餅干多

——幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺(jué)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

教學(xué)反思

操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的基本方法。因此供應(yīng)有效的操作材料是活動(dòng)勝利的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜愛(ài)擺布的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚?。娣e）的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，淺顯化，易于幼兒理解和把握?；顒?dòng)中老師注意既面對(duì)全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參加操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作狀況，又準(zhǔn)時(shí)鼓舞有創(chuàng)新力量的幼兒，使每個(gè)幼兒在參加的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的進(jìn)展

幼兒百科：餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)斗時(shí)期用于軍人們的備用食品也是特別便利適用的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：為小兔做餅干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。

2、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、為小兔做餅干。

1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點(diǎn)心店里買(mǎi)了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有?。?、小兔子吃了還想吃，想請(qǐng)我們小伴侶幫忙再做一些餅干。

3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干，看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。

4、在操作中，老師留意觀看幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

二、誰(shuí)做的餅干多。

1、幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。

3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)覺(jué)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的閱歷和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：餅干店里餅干多

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)將圖片按顏色或外形分類(lèi)排放。

2.按圖片的顏色和開(kāi)頭特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。

3.喜愛(ài)參加集體嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種外形圖片若干

2.紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形標(biāo)記（無(wú)色）各一個(gè)。

3．放置圖片的扁平筐（或盒）若干。

4．個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)。

5.中班幼兒用書(shū)第4頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、商店進(jìn)貨。

1.一起協(xié)商玩開(kāi)餅干商店的嬉戲。

商店貨架上只有一個(gè)，一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，老師先請(qǐng)小伴侶把餅干拿來(lái)布置貨架。

2.幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干……

3.按老師筐前消失的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如"我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。""我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。"……

4．按老師筐前消失的外形標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如"我把餅干革命送到有圓形標(biāo)記的筐里。""我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里。"……

二、介紹餅干。

1.幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干，如都是紅色的餅干，說(shuō)："要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)！"老師關(guān)心補(bǔ)充："要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以選擇你喜愛(ài)的外形。由于這里都是紅色的餅干但有不一樣的外形。"

2．幼兒看一個(gè)有外形標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒都是什么外形的餅干，如都是方方的餅干，說(shuō)："要買(mǎi)方餅干到我這里來(lái)！"老師關(guān)心補(bǔ)充說(shuō)""要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)，也可以選擇你喜愛(ài)的顏色。由于這里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。"

三、幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。

1.買(mǎi)兩塊不一樣的餅干。（幼兒選擇，并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣）