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文檔簡介
柯橋區(qū)六年級上學(xué)期語文學(xué)業(yè)評價測試試卷浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文學(xué)業(yè)評價測試試卷
1.(2024六上·柯橋期末)用楷書書寫古詩,注意行款整齊、布局合理。
浪淘沙(其一)
劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去,
同到牽??椗摇?/p>
【答案】浪淘沙(其一)
劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去,
同到牽??椗摇?/p>
【知識點】古詩詞默寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫,用正楷抄寫一遍,要求正確、美觀。注意“涯"別寫成“崖”,“直"別寫成“真”,“牽"別寫成“奇”。
【點評】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),在平時就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律,掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點符號單獨占一個田字格,且寫在該田字格的左下格。
2.(2024六上·柯橋期末)根據(jù)語境寫詞語。
世界氣象組織xuānɡào,2023年是有記錄以來地球最熱的一年。溫室效應(yīng)導(dǎo)致的高溫,造成天氣極度ɡānzào,引發(fā)多場森林大火,進(jìn)一步huǐhuài了地球zīyuán。高溫使原本chénɡbì的河水中綠藻泛濫,十分húnzhuó;高溫還使nónɡzuòwù大量kūwěi,甚至顆粒無收……人類必須要保護(hù)好環(huán)境,否則一切都將是zìzuòzìshòu!
【答案】宣告;干燥;毀壞;資源;澄碧;渾濁;農(nóng)作物;枯萎;自作自受
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫什么詞語,然后寫出正確的詞語,寫完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“宣告"的“宣”不要寫成形近字“喧”,“干燥”的“燥"不要寫成形近字“躁”,“澄碧"的“碧”不要寫成同音字“壁”,“自作自受”的“作"不要寫成同音字“做”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為:宣告、干燥、毀壞、資源、澄碧、渾濁、農(nóng)作物、枯萎、自作自受
【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書,寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。
3.(2024六上·柯橋期末)下列詞語中加點字讀音全部正確的一項是()
A.冰雹(báo)收斂(liǎn)恬靜(tián)戛然而止(ɡá)
B.參差(cēn)吊唁(yàn)獰笑(nínɡ)北風(fēng)怒號(háo)
C.追悼(dào)鳴囀(zhuàn)擎著(qínɡ)九曲連環(huán)(qǔ)
D.處暑(chǔ)提供(ɡōnɡ)山坳(ào)弄巧成拙(zhuó)
【答案】B
【知識點】字音
【解析】【分析】A:“戛然而止"中的“戛”不讀“ɡá”,應(yīng)讀作“jiá”,所以錯誤。
B:正確。
C:“九曲連環(huán)"中的“曲”不讀“qǔ”,應(yīng)讀作“qū”,所以錯誤。
D:“弄巧成拙"中的“拙”不讀“zhuó”,應(yīng)讀作“zhuō”,所以錯誤。
故答案為:B
【點評】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音,注意區(qū)別形近字、多音字的讀音;注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別;要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音;還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
4.(2024六上·柯橋期末)下列詞語書寫完全正確的一組是()
A.喧鬧匯集軟綿綿全身貫注
B.斗蓬頹然諺語晃然大悟
C.幽雅陡然肅靜忘乎所以
D.轟鳴防御衣襟別出新裁
【答案】C
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語,這些有的是同音錯別字,有的是形近錯別字。解答此題,要注意平時正確練寫,尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
A:“全身貫注"的“身”有誤,應(yīng)改為“神"。
B:“斗蓬”的“蓬"有誤,應(yīng)改為“篷”,“晃然大悟"的“晃”有誤,應(yīng)改為“恍"。
C:正確。
D:“別出新裁”的“新"有誤,應(yīng)改為“心”。
故答案為:C
【點評】①本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書,寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力,在于平時的積累和識記。
5.(2024六上·柯橋期末)下列加點詞語運用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.我們的體育老師人高馬大,非常強(qiáng)壯,即使斬釘截鐵也不在話下。
B.故宮博物院外圍非常神秘,一旦進(jìn)入太和門,紫禁城的中心——三大殿就暴露無遺了。
C.竹節(jié)人在桌面上你來我往不相上下,還是老師先聲奪人,一把抓走了兩員大將。
D.閱讀能充實內(nèi)心。讀雨來的故事讓人熱血沸騰,讀安利柯的日記則讓人溫暖如春。
【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】考查了對詞語的理解運用能力。根據(jù)詞語意思聯(lián)系語境看看是否恰當(dāng)。
(1)“斬釘截鐵"形容說話或行動堅決果斷,毫不含糊。此句形容媽媽說話果斷,“斬釘截鐵”不符合語境,所以運用不恰當(dāng)。
(2)“暴露無遺"指某物顯現(xiàn)出來,完全沒有遺留。“暴露無遺”不符合語境,所以運用不恰當(dāng)。
(3)“先聲奪人"比喻在做事時搶先一步,以達(dá)到優(yōu)勢或勝利?!跋嚷晩Z人”不符合語境,所以運用不恰當(dāng)。
(4)“熱血沸騰"比喻激情高漲,形容人情緒高昂、激動不已?!盁嵫序v”符合語境,所以運用恰當(dāng)。
故答案為:D
【點評】成語運用是語文中一個常見題型,這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義,結(jié)合所給句子的語境去完成。
6.(2024六上·柯橋期末)下列古詩文朗讀停頓正確的一項是()
A.不可以尺/寸與人。
B.南朝四百/八十寺,多少樓臺/煙雨中。
C.以為/世無足復(fù)為鼓琴者。
D.橫眉冷/對千夫指,俯首甘/為孺子牛。
【答案】C
【知識點】古詩詞朗讀節(jié)奏劃分
【解析】【分析】考查了文言文斷句和詩歌朗讀。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。
A.有誤。不可以尺寸與人:祖宗傳下來的國土,應(yīng)當(dāng)用生命來捍衛(wèi),一尺一寸也不能讓敵人占領(lǐng)。根據(jù)句意劃分停頓為:不可以/尺寸與人。
B.有誤。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中:到處是香煙繚繞的寺廟,亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。根據(jù)句意劃分停頓為:南朝/四百八十寺,多少/樓臺煙雨中。
C.正確。
D.有誤。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛:形容對敵人決不屈服,對人民大眾甘心象牛一樣俯首聽命。根據(jù)句意劃分停頓為:橫眉/冷對/千夫指,俯首/甘為/孺子牛。
故答案為:C。
【點評】文言斷句雖然不??嫉?,但學(xué)習(xí)掌握此項知識,對于學(xué)習(xí)文言文是有幫助的,便于學(xué)習(xí)古文,讀懂文章內(nèi)容。
7.(2024六上·柯橋期末)下列描述準(zhǔn)確的一項是()
A.小說《橋》是虛構(gòu)的,文中提到的老漢、小伙子這類人在現(xiàn)實生活中并不存在。
B.“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。"這句話通過點面結(jié)合的方法寫出了典禮的盛大。
C.讀文章時,與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容,瀏覽一下就可以了。
D.從魯迅作品《好的故事》《有的人》中可以看出魯迅雖身處黑暗,但仍充滿了希望。
【答案】C
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】
A:有誤。小說的情節(jié)是來源于生活,高于生活,在現(xiàn)實生活中并不是不存在。
B:有誤。“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”這句話通過面的描寫,寫出了典禮的盛大。
C:正確。
D:有誤?!队械娜恕肥钱?dāng)代詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。
故答案為:C
【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。
8.(2024六上·柯橋期末)閱讀下面的一段話,判斷正誤,對的打“√"。
這一年的步伐,我們走得很見神采。成都大運會、杭州亞運會精彩紛呈,體育健兒勇創(chuàng)佳績。假日旅游人潮涌動,電影市場紅紅火火,“村超”“村晚"活力四射,低碳生活漸成風(fēng)尚,溫暖的生活氣息、復(fù)蘇的忙碌勁頭,詮釋了人們對美好幸福的追求,也展現(xiàn)了一個活力滿滿、熱氣騰騰的中國。
(1)第一句是關(guān)鍵句,表達(dá)了這段話的主要觀點。
(2)本段圍繞主要觀點,從運動、旅游、娛樂等方面進(jìn)行了簡述。
(3)從“村超”“村晚"可以看出運動、娛樂已經(jīng)脫離了鄉(xiāng)村,水平更上一層樓。
(4)從“低碳生活漸成風(fēng)尚”可以看出,人們的環(huán)保意識日益增強(qiáng)。
【答案】(1)正確
(2)正確
(3)正確
(4)正確
【知識點】文章大意理解;文章主旨理解
【解析】【分析】(1)考查中心句的把握。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子。第一句是關(guān)鍵句,表達(dá)了這段話的主要觀點:這一年的步伐,我們走得很見神采。所以正確。
(2)“成都大運會、杭州亞運會精彩紛呈,體育健兒勇創(chuàng)佳績"簡述了運動的精彩;“假日旅游人潮涌動,”簡述了旅游的紅火;“電影市場紅紅火火,“村超"村晚”活力四射"簡述了娛樂的內(nèi)容豐富。所以正確。
(3)從“活力四射”可以看出運動、娛樂已經(jīng)脫離了鄉(xiāng)村,水平更上一層樓。所以正確。
(4)從“低碳生活漸成風(fēng)尚"可以看出,人們的環(huán)保意識日益增強(qiáng)。所以正確。
故答案為:(1)正確;(2)正確;(3)正確;(4)正確
【點評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文,在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的具體要求,聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵語句分析作答即可
9.(2024六上·柯橋期末)根據(jù)語境填空。
(1)我們要邊讀邊想象。來到草原,看到草原上的“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像繡上了”。
(2)我們要邊聽邊想象。聽著貝多芬彈奏鋼琴,就“好像,月亮正從的地方升起來。的海面上,霎時間"。
(3)鄉(xiāng)村生活是一首詩。孟浩然對鄉(xiāng)村生活意猶未盡:“,”;王安石感動于茅屋主人的勤勞:“___,___";詩詞中還有“___,___”這樣的鄉(xiāng)村景致。
【答案】(1)給無邊的綠毯;白色的大花
(2)面對著大海;水天相接;微波粼粼;灑滿了銀光
(3)待到重陽日;還來就菊花;茅檐長掃凈無苔;花木成畦手自栽;千里鶯啼綠映紅;水村山郭酒旗風(fēng)
【知識點】古詩詞填空;文章大意理解
【解析】【分析】(1)此題出自課文《草原》,原句為:“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花"。
(2)此題出自課文《月光曲》,原句為:“好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光”。
(3)“待到重陽日,還來就菊花"出自唐代孟浩然的《過故人莊》;“茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽”出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》;“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)"出自唐代杜牧的《江南春》。
故答案為:(1)給無邊的綠毯;白色的大花;(2)面對著大海;水天相接;微波粼粼;灑滿了銀光;(3)待到重陽日、還來就菊花、茅檐長掃凈無苔、花木成畦手自栽、千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風(fēng)
【點評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。
(2024六上·柯橋期末)閱讀材料,完成練習(xí)。
【材料一】杭紹“兩湖”
杭州西湖,有碧空下“水光瀲滟晴方好"的嫵媚,也有雨后“____”的壯麗。久經(jīng)歷史變遷,她變得愈加神秘厚重:寬闊的水面上白堤和蘇堤南北貫通,周圍分布著60多處重點文物保護(hù)單位和20多座博物館。西湖也被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》,成為杭州的金名片。
“漕渠北向小橋通,漸入蒼茫大澤中。"這是詩人陸游對柯橋、瓜渚湖的詩贊。而今,公園環(huán)繞四周,一道西北走向的石砌長堤,猶如一條項鏈綴于少女的項間。從古時文人盛贊的蒼茫大澤,到如今市民的休閑勝地,瓜渚湖擁有了“小西湖”的美譽(yù),成為水鄉(xiāng)紹興的另一張名片。
隨著城市化的進(jìn)展,“兩湖"持續(xù)吸引著市民和游客。紹興地鐵與杭州地鐵已實現(xiàn)“無縫換乘”,拉開了杭紹同城的新序幕,西湖和瓜渚湖的聯(lián)系更加緊密,成為杭紹大地上的一串明珠。
【材料二】杭紹地鐵線路圖(部分)
10.閱讀材料一,在橫線中填入合適的古詩句。“兩湖"指的是_________。
11.材料二中地名路牌拼音書寫規(guī)范的是()
A.瓜渚湖GUAZHUHU
B.鳳起路fènɡqǐlù
C.姑娘橋GUNIANGQIAO
12.怎么從紹興乘坐地鐵到杭州西湖?請根據(jù)材料二選擇正確線路和站點。(寫序號)
可以先乘坐到站,再轉(zhuǎn)乘到站,最后轉(zhuǎn)乘到站下車,然后步行到西湖。
①紹興地鐵1號線②杭州地鐵1號線③杭州地鐵5號線④瓜渚湖⑤姑娘橋⑥濱康路⑦金雞路⑧龍翔橋
13.小語家住在姑娘橋附近。周末到了,小語和爸爸打算出門游玩,他們產(chǎn)生了不同的意見:小語想去西湖,而爸爸想去瓜渚湖。請你結(jié)合兩則材料,以小語或爸爸的口吻說服對方,注意分點說清楚理由,不少于三條。
【答案】10.望湖樓下水如天西湖和瓜渚湖
11.A
12.①;⑤;③;⑥;②;⑧
13.示例:爸爸,我希望這次能去西湖游玩。首先,西湖的自然風(fēng)光無與倫比,我們可以好好欣賞風(fēng)景;其次,它周邊的人文景觀也十分豐富,有數(shù)量眾多的博物館可以讓我增長見識;最后,附近基礎(chǔ)設(shè)施十分完善,方便我們品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗场?/p>
【知識點】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時,首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔?,并引?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句,從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。
10.考查詩句的積累和內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料一可知答案?!巴窍滤缣臁背鲎蕴K軾的《六月二十七日望湖樓醉書》,描繪了杭州西湖雨后的美景。從“隨著城市化的進(jìn)展,‘兩湖’持續(xù)吸引著市民和游客。紹興地鐵與杭州地鐵已實現(xiàn)‘無縫換乘’,拉開了杭紹同城的新序幕,西湖和瓜渚湖的聯(lián)系更加緊密,成為杭紹大地上的一串明珠"可知,“兩湖”指西湖和瓜渚湖。
故答案為:望湖樓下水如天;西湖和瓜渚湖
11.考查拼音寫法的運用。路牌、人名、地名的拼音有一定的規(guī)則:路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫;“路、街、山"等音節(jié)和前面的名字分開寫。人名的拼音寫法是姓和名的開頭字母大寫。由此可見,A:正確。B:錯誤?!傍P起路”應(yīng)該是“FENGHUANGLU"C:錯誤。“JGUNIANG”中間不能分開。
故答案為:A
12.考查內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料二可知答案。從紹興乘坐地鐵到杭州西湖:先乘坐紹興地鐵1號線到姑娘橋,再轉(zhuǎn)乘杭州地鐵5號線到濱康路,最后轉(zhuǎn)乘杭州地鐵1號線到龍翔橋站下車,然后步行到西湖。
故答案為:①、⑤、③、⑥、②、⑧
13.考查口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型,對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力,提高學(xué)生寫作水平很有幫助。仔細(xì)閱讀材料,然后解答。注意分點說清楚理由。
故答案為:爸爸,我希望這次能去西湖游玩。首先,西湖的自然風(fēng)光無與倫比,我們可以好好欣賞風(fēng)景;其次,它周邊的人文景觀也十分豐富,有數(shù)量眾多的博物館可以讓我增長見識;最后,附近基礎(chǔ)設(shè)施十分完善,方便我們品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗场?/p>
(2024六上·柯橋期末)小古文閱讀。
繞梁三日
昔①韓娥東之②齊③,匱④糧,過雍門,鬻(yù)⑤歌假食。既去⑥,而余音繞梁,三日不絕,左右以其人弗去⑦。
【注釋】①昔:從前。②東之:往東去。③齊:齊國。④匱:缺少。⑤鬻:賣。⑥去:離開。⑦左右以人弗去:旁邊的人以為她還沒有離去。
14.“昔韓娥東之齊"一句中的“之”,和下列哪句古詩文中的“之"意思一樣?()
A.光持石擊甕破之。B.伯牙鼓琴,鍾子期聽之。
C.三到之中,心到最急。D.送孟浩然之廣陵。
15.聯(lián)系注釋和上下文,對“鬻歌假食”最合理的解釋是()
A.賣唱來換取食物。B.邊唱歌邊吃東西。
C.賣掉糧食來唱歌。D.賣歌曲來假借吃東西。
16.這則古文的主要人物是,文中“___"一句從側(cè)面襯托出她的唱歌技藝十分高超。
17.這則古文中的成語“”,現(xiàn)在常用來形容樂曲美妙,本學(xué)期學(xué)到的成語“"也是如此。
【答案】14.D
15.A
16.韓娥;左右以其人弗去
17.余音繞梁;高山流水
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】考查文言文的閱讀理解能力。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背,多積累文言字詞。只要理解了文章的意思,所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了,所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文,還要懂得文章的意思。
參考譯文:以前韓娥向東到齊國去,缺乏糧食。經(jīng)過齊國城門雍門時,賣唱求取食物。韓娥已經(jīng)離開,但余音還在城門中繚繞,三日不斷,聽過她唱歌的人都認(rèn)為她還沒有離開。
14.考查文言詞的理解。“昔韓娥東之齊”一句中的“之"到,去。
A:“光持石擊甕破之”的“之"代詞,代甕。
B:“伯牙鼓琴,鍾子期”的“之"代詞,代伯牙的琴聲。
C:“三到之中,心到最急”之是助詞,表示領(lǐng)有、連屬關(guān)系,相當(dāng)于“的"。
D:“送孟浩然之廣陵”的“之"到,去。
故答案為:D
15.考查文言句子的理解。“鬻歌假食”鬻,賣。假,借。賣唱來換取食物。
故答案為:A
16.考查內(nèi)容的理解。從“昔韓娥東之齊"這則古文的主要人物是韓娥;從“左右以其人弗去”可知她的唱歌技藝十分高超。
故答案為:韓娥;左右以其人弗去
17.考查內(nèi)容的拓展。結(jié)合譯文可知,這則古文中的成語是余音繞梁,形容樂曲美妙。課本中“高山流水"也是形容樂曲美妙。
故答案為:余音繞梁;高山流水
(2024六上·柯橋期末)現(xiàn)代文閱讀。
紫藤蘿瀑布
宗璞
我從未見過開得這樣盛的藤蘿。只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
我佇立(凝望觀望),覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時候一直壓在我心上的疑惑,我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是寧靜和喜悅。
這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串(伶仃伶俐)地掛在樹梢,好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。我曾遺憾地想:這里再也看不見藤蘿花。
過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是一朵朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
(有刪改)
18.本文作者宗璞,本學(xué)期我們學(xué)過她的另一篇散文。
19.聯(lián)系上下文,在括號中用“√”選擇合適的詞語。
20.古人也頗愛描寫花,以下哪一句詩和本文描寫的不是同一種花?()
A.白居易:藤花無次第,萬朵一時開。
B.王世貞:蒙茸一架自成林,窈窕繁葩灼暮陰。
C.李白:紫藤掛云木,花蔓宜陽春。
D.杜甫:黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
21.作者看到了怎樣的紫藤蘿?又展開了怎樣的聯(lián)想?請梳理并完成以下表格。
紫藤蘿瀑布顏色形態(tài)聯(lián)想
整片的藤蘿輝煌的淡紫色____________
每一穗花__________________
每一朵盛開的花
22.作者描寫紫藤蘿芳香時也融入了自己的感受,請用橫線畫出相關(guān)句子_________。這樣寫既突出了紫藤蘿的特點,又表達(dá)了作者_(dá)__的情感。
23.作者再次看到盛開的紫藤蘿,想到了人雖有不幸,但人生長河無止境。生活中還有其他具有象征意義的植物,能引發(fā)我們更多的思考,結(jié)合生活實際,談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
【答案】18.《丁香結(jié)》
19.凝望;伶仃
20.D
21.從空中垂下;像一條瀑布(仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長);上淺下深的紫色;上面的盛開,下面的待放;好像那紫色沉淀下來像是一個小小的張滿了的帆,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的
22.這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。芬芳迷人;對紫藤蘿喜愛和贊美
23.示例:我從竹子身上想到了人生。有詩云:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。"人就應(yīng)該像竹子那樣不管遇到什么困難,身處什么環(huán)境,都堅忍不拔,蓬勃向上。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文,在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的具體要求,聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。
18.考查文學(xué)常識。課本中《丁香結(jié)》作者也是宗璞。這篇課文是一篇散文。作者先介紹丁香的生長環(huán)境(城里街旁、宅院里、城外校園等),然后從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。本課通過對丁香花的描述以及對丁香花的感悟,表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度,及對困難、憂愁的無畏無懼、平常心看待的優(yōu)秀品質(zhì)。
故答案為:《丁香結(jié)》
19.考查詞語選擇。“凝望”期望、盼望?!坝^望"觀看;張望。結(jié)合句子語境應(yīng)選“凝望”?!傲尕?孤獨無依靠?!傲胬毙稳萑宋餀C(jī)靈乖巧或做事干脆利落。結(jié)合句子語境應(yīng)選“伶仃"。
故答案為:凝望;伶仃
20.考查課外拓展。ABC描寫的都是紫藤蘿花。D描寫的是桃花。
故答案為:D
21.考查內(nèi)容的理解。從文中“只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”可知,整片的藤蘿是淡紫色的,像一條瀑布,從空中垂下。從文中“每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。"可知,每一穗花顏色是上淺下深,上面的盛開,下面的待放。從文中“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的”可知,每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
故答案為:從空中垂下;像一條瀑布;上淺下深的紫色;上面的盛開,下面的待放;好像那紫色沉淀下來像是一個小小的張滿了的帆,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的
22.考查內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀選文可知,融入作者自己感受的句子是“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。"這樣寫既突出了紫藤蘿芬芳迷人的特點,又表達(dá)了作者對紫藤蘿喜愛和贊美的情感。
故答案為:這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我;芬芳迷人;對紫藤蘿喜愛和贊美
23.考查主題的拓展。結(jié)合“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”可知,生活中還有其他具有象征意義的植物,如:竹子,無論身處什么環(huán)境,都堅忍不拔,蓬勃向上。所以,我們?nèi)司蛻?yīng)該像竹子那樣不管遇到什么困難,身處什么環(huán)境,都堅忍不拔,蓬勃向上。
故答案為:我從竹子身上想到了人生。有詩云:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。"人就應(yīng)該像竹子那樣不管遇到什么困難,身處什么環(huán)境,都堅忍不拔,蓬勃向上。
24.(2024六上·柯橋期末)習(xí)作
一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,你的畢業(yè)班生活怎么樣?是輕松、快樂、充實的,還是忙碌、遺憾、緊張的……請選擇一個詞語,并圍繞這個詞語,從不同方面或選取不同事例來描述六年級的學(xué)習(xí)生活。不出現(xiàn)真實的校名和人名。450字左右。題目自擬。
【答案】忙碌的淚水
我們每個人的成長過程都是與眾不同的,有的可能是充滿了自信,有的可能是在微笑中度過的,還有的可能是充滿了奮斗。而我一直是在忙碌的淚水中度過的。
記得剛上幼兒園的時候,大約有三四歲吧,因為時間過去很久了,我已經(jīng)忘記原因了,只知道結(jié)果是:我沒有惹他,就被撓了。當(dāng)時臉上火辣辣的,把我疼得嗷嗷大哭起來,老師安慰我要堅強(qiáng),小小的我竟然真變得堅強(qiáng)了。
稍大一點,媽媽給我報了鋼琴班,經(jīng)過我的努力,我可以有資格去參加考級比賽,當(dāng)時,我的心情是忐忑不安的,因為自己從來沒參加過。當(dāng)?shù)弥龊踝约阂饬系目技壋晒r,我興奮不已,禁不住流下了激動的淚水。淚水中我明白了“一分耕耘,一分收獲”的道理。
現(xiàn)在,我馬上要升入初中了,可淚水依然圍繞在我的身邊,向來優(yōu)秀的我因為被英語老師留下罰寫,把我又罵了一頓,我哭了起來,這淚水不是委屈,而是確實犯了錯誤,所以,我一點也不委屈,在淚水中,我明白了,應(yīng)該勤奮地努力。
可以說,我是在一次次的忙碌的淚水中長大的,每次的流淚都讓我明白了一個道理,我知道我在以后的生活中也還會有淚水相伴,我希望那是成功的淚,幸福的淚,感動的淚…….
在忙碌的淚水中長大,我無怨無悔!
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本次習(xí)作為自命題作文,要求從“輕松、快樂、充實的,還是忙碌、遺憾、緊張的……"一個詞語,并圍繞這個詞語,從不同方面或選取不同事例來描述六年級的學(xué)習(xí)生活,寫一篇作文。注意圍繞中心意思,從不同的方面選擇不同的事例來寫。注意選擇的事例要典型,注意寫出自己的感受和收獲。
【點評】本文中小作者通過回顧自己的成長歷程,圍繞“忙碌的淚水”記敘了自己的成長過程,語句通順,結(jié)構(gòu)合理。能運用學(xué)到的好詞佳句,如果敘事再具體些就更好了。
1/1浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年六年級上學(xué)期語文學(xué)業(yè)評價測試試卷
1.(2024六上·柯橋期末)用楷書書寫古詩,注意行款整齊、布局合理。
浪淘沙(其一)
劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去,
同到牽??椗?。
2.(2024六上·柯橋期末)根據(jù)語境寫詞語。
世界氣象組織xuānɡào,2023年是有記錄以來地球最熱的一年。溫室效應(yīng)導(dǎo)致的高溫,造成天氣極度ɡānzào,引發(fā)多場森林大火,進(jìn)一步huǐhuài了地球zīyuán。高溫使原本chénɡbì的河水中綠藻泛濫,十分húnzhuó;高溫還使nónɡzuòwù大量kūwěi,甚至顆粒無收……人類必須要保護(hù)好環(huán)境,否則一切都將是zìzuòzìshòu!
3.(2024六上·柯橋期末)下列詞語中加點字讀音全部正確的一項是()
A.冰雹(báo)收斂(liǎn)恬靜(tián)戛然而止(ɡá)
B.參差(cēn)吊唁(yàn)獰笑(nínɡ)北風(fēng)怒號(háo)
C.追悼(dào)鳴囀(zhuàn)擎著(qínɡ)九曲連環(huán)(qǔ)
D.處暑(chǔ)提供(ɡōnɡ)山坳(ào)弄巧成拙(zhuó)
4.(2024六上·柯橋期末)下列詞語書寫完全正確的一組是()
A.喧鬧匯集軟綿綿全身貫注
B.斗蓬頹然諺語晃然大悟
C.幽雅陡然肅靜忘乎所以
D.轟鳴防御衣襟別出新裁
5.(2024六上·柯橋期末)下列加點詞語運用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.我們的體育老師人高馬大,非常強(qiáng)壯,即使斬釘截鐵也不在話下。
B.故宮博物院外圍非常神秘,一旦進(jìn)入太和門,紫禁城的中心——三大殿就暴露無遺了。
C.竹節(jié)人在桌面上你來我往不相上下,還是老師先聲奪人,一把抓走了兩員大將。
D.閱讀能充實內(nèi)心。讀雨來的故事讓人熱血沸騰,讀安利柯的日記則讓人溫暖如春。
6.(2024六上·柯橋期末)下列古詩文朗讀停頓正確的一項是()
A.不可以尺/寸與人。
B.南朝四百/八十寺,多少樓臺/煙雨中。
C.以為/世無足復(fù)為鼓琴者。
D.橫眉冷/對千夫指,俯首甘/為孺子牛。
7.(2024六上·柯橋期末)下列描述準(zhǔn)確的一項是()
A.小說《橋》是虛構(gòu)的,文中提到的老漢、小伙子這類人在現(xiàn)實生活中并不存在。
B.“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。"這句話通過點面結(jié)合的方法寫出了典禮的盛大。
C.讀文章時,與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容,瀏覽一下就可以了。
D.從魯迅作品《好的故事》《有的人》中可以看出魯迅雖身處黑暗,但仍充滿了希望。
8.(2024六上·柯橋期末)閱讀下面的一段話,判斷正誤,對的打“√”。
這一年的步伐,我們走得很見神采。成都大運會、杭州亞運會精彩紛呈,體育健兒勇創(chuàng)佳績。假日旅游人潮涌動,電影市場紅紅火火,“村超"村晚”活力四射,低碳生活漸成風(fēng)尚,溫暖的生活氣息、復(fù)蘇的忙碌勁頭,詮釋了人們對美好幸福的追求,也展現(xiàn)了一個活力滿滿、熱氣騰騰的中國。
(1)第一句是關(guān)鍵句,表達(dá)了這段話的主要觀點。
(2)本段圍繞主要觀點,從運動、旅游、娛樂等方面進(jìn)行了簡述。
(3)從“村超"村晚”可以看出運動、娛樂已經(jīng)脫離了鄉(xiāng)村,水平更上一層樓。
(4)從“低碳生活漸成風(fēng)尚"可以看出,人們的環(huán)保意識日益增強(qiáng)。
9.(2024六上·柯橋期末)根據(jù)語境填空。
(1)我們要邊讀邊想象。來到草原,看到草原上的“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像繡上了”。
(2)我們要邊聽邊想象。聽著貝多芬彈奏鋼琴,就“好像,月亮正從的地方升起來。的海面上,霎時間"。
(3)鄉(xiāng)村生活是一首詩。孟浩然對鄉(xiāng)村生活意猶未盡:“,”;王安石感動于茅屋主人的勤勞:“___,___";詩詞中還有“___,___”這樣的鄉(xiāng)村景致。
(2024六上·柯橋期末)閱讀材料,完成練習(xí)。
【材料一】杭紹“兩湖"
杭州西湖,有碧空下“水光瀲滟晴方好”的嫵媚,也有雨后“____"的壯麗。久經(jīng)歷史變遷,她變得愈加神秘厚重:寬闊的水面上白堤和蘇堤南北貫通,周圍分布著60多處重點文物保護(hù)單位和20多座博物館。西湖也被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》,成為杭州的金名片。
“漕渠北向小橋通,漸入蒼茫大澤中?!边@是詩人陸游對柯橋、瓜渚湖的詩贊。而今,公園環(huán)繞四周,一道西北走向的石砌長堤,猶如一條項鏈綴于少女的項間。從古時文人盛贊的蒼茫大澤,到如今市民的休閑勝地,瓜渚湖擁有了“小西湖"的美譽(yù),成為水鄉(xiāng)紹興的另一張名片。
隨著城市化的進(jìn)展,“兩湖”持續(xù)吸引著市民和游客。紹興地鐵與杭州地鐵已實現(xiàn)“無縫換乘”,拉開了杭紹同城的新序幕,西湖和瓜渚湖的聯(lián)系更加緊密,成為杭紹大地上的一串明珠。
【材料二】杭紹地鐵線路圖(部分)
10.閱讀材料一,在橫線中填入合適的古詩句?!皟珊敝傅氖莀________。
11.材料二中地名路牌拼音書寫規(guī)范的是()
A.瓜渚湖GUAZHUHU
B.鳳起路fènɡqǐlù
C.姑娘橋GUNIANGQIAO
12.怎么從紹興乘坐地鐵到杭州西湖?請根據(jù)材料二選擇正確線路和站點。(寫序號)
可以先乘坐到站,再轉(zhuǎn)乘到站,最后轉(zhuǎn)乘到站下車,然后步行到西湖。
①紹興地鐵1號線②杭州地鐵1號線③杭州地鐵5號線④瓜渚湖⑤姑娘橋⑥濱康路⑦金雞路⑧龍翔橋
13.小語家住在姑娘橋附近。周末到了,小語和爸爸打算出門游玩,他們產(chǎn)生了不同的意見:小語想去西湖,而爸爸想去瓜渚湖。請你結(jié)合兩則材料,以小語或爸爸的口吻說服對方,注意分點說清楚理由,不少于三條。
(2024六上·柯橋期末)小古文閱讀。
繞梁三日
昔①韓娥東之②齊③,匱④糧,過雍門,鬻(yù)⑤歌假食。既去⑥,而余音繞梁,三日不絕,左右以其人弗去⑦。
【注釋】①昔:從前。②東之:往東去。③齊:齊國。④匱:缺少。⑤鬻:賣。⑥去:離開。⑦左右以人弗去:旁邊的人以為她還沒有離去。
14.“昔韓娥東之齊"一句中的“之”,和下列哪句古詩文中的“之"意思一樣?()
A.光持石擊甕破之。B.伯牙鼓琴,鍾子期聽之。
C.三到之中,心到最急。D.送孟浩然之廣陵。
15.聯(lián)系注釋和上下文,對“鬻歌假食”最合理的解釋是()
A.賣唱來換取食物。B.邊唱歌邊吃東西。
C.賣掉糧食來唱歌。D.賣歌曲來假借吃東西。
16.這則古文的主要人物是,文中“___"一句從側(cè)面襯托出她的唱歌技藝十分高超。
17.這則古文中的成語“”,現(xiàn)在常用來形容樂曲美妙,本學(xué)期學(xué)到的成語“"也是如此。
(2024六上·柯橋期末)現(xiàn)代文閱讀。
紫藤蘿瀑布
宗璞
我從未見過開得這樣盛的藤蘿。只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。
我佇立(凝望觀望),覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時候一直壓在我心上的疑惑,我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是寧靜和喜悅。
這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串(伶仃伶俐)地掛在樹梢,好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。我曾遺憾地想:這里再也看不見藤蘿花。
過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是一朵朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
(有刪改)
18.本文作者宗璞,本學(xué)期我們學(xué)過她的另一篇散文。
19.聯(lián)系上下文,在括號中用“√”選擇合適的詞語。
20.古人也頗愛描寫花,以下哪一句詩和本文描寫的不是同一種花?()
A.白居易:藤花無次第,萬朵一時開。
B.王世貞:蒙茸一架自成林,窈窕繁葩灼暮陰。
C.李白:紫藤掛云木,花蔓宜陽春。
D.杜甫:黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
21.作者看到了怎樣的紫藤蘿?又展開了怎樣的聯(lián)想?請梳理并完成以下表格。
紫藤蘿瀑布顏色形態(tài)聯(lián)想
整片的藤蘿輝煌的淡紫色____________
每一穗花__________________
每一朵盛開的花
22.作者描寫紫藤蘿芳香時也融入了自己的感受,請用橫線畫出相關(guān)句子_________。這樣寫既突出了紫藤蘿的特點,又表達(dá)了作者_(dá)__的情感。
23.作者再次看到盛開的紫藤蘿,想到了人雖有不幸,但人生長河無止境。生活中還有其他具有象征意義的植物,能引發(fā)我們更多的思考,結(jié)合生活實際,談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
24.(2024六上·柯橋期末)習(xí)作
一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,你的畢業(yè)班生活怎么樣?是輕松、快樂、充實的,還是忙碌、遺憾、緊張的……請選擇一個詞語,并圍繞這個詞語,從不同方面或選取不同事例來描述六年級的學(xué)習(xí)生活。不出現(xiàn)真實的校名和人名。450字左右。題目自擬。
答案解析部分
1.【答案】浪淘沙(其一)
劉禹錫
九曲黃河萬里沙,
浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去,
同到牽??椗?。
【知識點】古詩詞默寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫,用正楷抄寫一遍,要求正確、美觀。注意“涯"別寫成“崖”,“直"別寫成“真”,“牽"別寫成“奇”。
【點評】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),在平時就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律,掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點符號單獨占一個田字格,且寫在該田字格的左下格。
2.【答案】宣告;干燥;毀壞;資源;澄碧;渾濁;農(nóng)作物;枯萎;自作自受
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫什么詞語,然后寫出正確的詞語,寫完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“宣告"的“宣”不要寫成形近字“喧”,“干燥”的“燥"不要寫成形近字“躁”,“澄碧"的“碧”不要寫成同音字“壁”,“自作自受”的“作"不要寫成同音字“做”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為:宣告、干燥、毀壞、資源、澄碧、渾濁、農(nóng)作物、枯萎、自作自受
【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書,寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。
3.【答案】B
【知識點】字音
【解析】【分析】A:“戛然而止"中的“戛”不讀“ɡá”,應(yīng)讀作“jiá”,所以錯誤。
B:正確。
C:“九曲連環(huán)"中的“曲”不讀“qǔ”,應(yīng)讀作“qū”,所以錯誤。
D:“弄巧成拙"中的“拙”不讀“zhuó”,應(yīng)讀作“zhuō”,所以錯誤。
故答案為:B
【點評】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音,注意區(qū)別形近字、多音字的讀音;注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別;要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音;還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
4.【答案】C
【知識點】字形辨析
【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語,這些有的是同音錯別字,有的是形近錯別字。解答此題,要注意平時正確練寫,尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
A:“全身貫注"的“身”有誤,應(yīng)改為“神"。
B:“斗蓬”的“蓬"有誤,應(yīng)改為“篷”,“晃然大悟"的“晃”有誤,應(yīng)改為“恍"。
C:正確。
D:“別出新裁”的“新"有誤,應(yīng)改為“心”。
故答案為:C
【點評】①本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書,寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力,在于平時的積累和識記。
5.【答案】D
【知識點】成語運用
【解析】【分析】考查了對詞語的理解運用能力。根據(jù)詞語意思聯(lián)系語境看看是否恰當(dāng)。
(1)“斬釘截鐵"形容說話或行動堅決果斷,毫不含糊。此句形容媽媽說話果斷,“斬釘截鐵”不符合語境,所以運用不恰當(dāng)。
(2)“暴露無遺"指某物顯現(xiàn)出來,完全沒有遺留?!氨┞稛o遺”不符合語境,所以運用不恰當(dāng)。
(3)“先聲奪人"比喻在做事時搶先一步,以達(dá)到優(yōu)勢或勝利?!跋嚷晩Z人”不符合語境,所以運用不恰當(dāng)。
(4)“熱血沸騰"比喻激情高漲,形容人情緒高昂、激動不已?!盁嵫序v”符合語境,所以運用恰當(dāng)。
故答案為:D
【點評】成語運用是語文中一個常見題型,這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義,結(jié)合所給句子的語境去完成。
6.【答案】C
【知識點】古詩詞朗讀節(jié)奏劃分
【解析】【分析】考查了文言文斷句和詩歌朗讀。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。
A.有誤。不可以尺寸與人:祖宗傳下來的國土,應(yīng)當(dāng)用生命來捍衛(wèi),一尺一寸也不能讓敵人占領(lǐng)。根據(jù)句意劃分停頓為:不可以/尺寸與人。
B.有誤。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中:到處是香煙繚繞的寺廟,亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。根據(jù)句意劃分停頓為:南朝/四百八十寺,多少/樓臺煙雨中。
C.正確。
D.有誤。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛:形容對敵人決不屈服,對人民大眾甘心象牛一樣俯首聽命。根據(jù)句意劃分停頓為:橫眉/冷對/千夫指,俯首/甘為/孺子牛。
故答案為:C。
【點評】文言斷句雖然不??嫉剑珜W(xué)習(xí)掌握此項知識,對于學(xué)習(xí)文言文是有幫助的,便于學(xué)習(xí)古文,讀懂文章內(nèi)容。
7.【答案】C
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】
A:有誤。小說的情節(jié)是來源于生活,高于生活,在現(xiàn)實生活中并不是不存在。
B:有誤?!岸∽中蔚膹V場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。"這句話通過面的描寫,寫出了典禮的盛大。
C:正確。
D:有誤?!队械娜恕肥钱?dāng)代詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。
故答案為:C
【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。
8.【答案】(1)正確
(2)正確
(3)正確
(4)正確
【知識點】文章大意理解;文章主旨理解
【解析】【分析】(1)考查中心句的把握。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用,是這段話中最重要的句子。第一句是關(guān)鍵句,表達(dá)了這段話的主要觀點:這一年的步伐,我們走得很見神采。所以正確。
(2)“成都大運會、杭州亞運會精彩紛呈,體育健兒勇創(chuàng)佳績”簡述了運動的精彩;“假日旅游人潮涌動,"簡述了旅游的紅火;“電影市場紅紅火火,“村超”“村晚"活力四射”簡述了娛樂的內(nèi)容豐富。所以正確。
(3)從“活力四射"可以看出運動、娛樂已經(jīng)脫離了鄉(xiāng)村,水平更上一層樓。所以正確。
(4)從“低碳生活漸成風(fēng)尚”可以看出,人們的環(huán)保意識日益增強(qiáng)。所以正確。
故答案為:(1)正確;(2)正確;(3)正確;(4)正確
【點評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文,在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的具體要求,聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵語句分析作答即可
9.【答案】(1)給無邊的綠毯;白色的大花
(2)面對著大海;水天相接;微波粼粼;灑滿了銀光
(3)待到重陽日;還來就菊花;茅檐長掃凈無苔;花木成畦手自栽;千里鶯啼綠映紅;水村山郭酒旗風(fēng)
【知識點】古詩詞填空;文章大意理解
【解析】【分析】(1)此題出自課文《草原》,原句為:“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花"。
(2)此題出自課文《月光曲》,原句為:“好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光”。
(3)“待到重陽日,還來就菊花"出自唐代孟浩然的《過故人莊》;“茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽”出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》;“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)"出自唐代杜牧的《江南春》。
故答案為:(1)給無邊的綠毯;白色的大花;(2)面對著大海;水天相接;微波粼粼;灑滿了銀光;(3)待到重陽日、還來就菊花、茅檐長掃凈無苔、花木成畦手自栽、千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風(fēng)
【點評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。
【答案】10.望湖樓下水如天西湖和瓜渚湖
11.A
12.①;⑤;③;⑥;②;⑧
13.示例:爸爸,我希望這次能去西湖游玩。首先,西湖的自然風(fēng)光無與倫比,我們可以好好欣賞風(fēng)景;其次,它周邊的人文景觀也十分豐富,有數(shù)量眾多的博物館可以讓我增長見識;最后,附近基礎(chǔ)設(shè)施十分完善,方便我們品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗场?/p>
【知識點】非連續(xù)性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時,首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句,從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。
10.考查詩句的積累和內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料一可知答案?!巴窍滤缣臁背鲎蕴K軾的《六月二十七日望湖樓醉書》,描繪了杭州西湖雨后的美景。從“隨著城市化的進(jìn)展,‘兩湖’持續(xù)吸引著市民和游客。紹興地鐵與杭州地鐵已實現(xiàn)‘無縫換乘’,拉開了杭紹同城的新序幕,西湖和瓜渚湖的聯(lián)系更加緊密,成為杭紹大地上的一串明珠"可知,“兩湖”指西湖和瓜渚湖。
故答案為:望湖樓下水如天;西湖和瓜渚湖
11.考查拼音寫法的運用。路牌、人名、地名的拼音有一定的規(guī)則:路名、地名以及人名的拼音寫法——全部要大寫;“路、街、山"等音節(jié)和前面的名字分開寫。人名的拼音寫法是姓和名的開頭字母大寫。由此可見,A:正確。B:錯誤?!傍P起路”應(yīng)該是“FENGHUANGLU"C:錯誤?!癑GUNIANG”中間不能分開。
故答案為:A
12.考查內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料二可知答案。從紹興乘坐地鐵到杭州西湖:先乘坐紹興地鐵1號線到姑娘橋,再轉(zhuǎn)乘杭州地鐵5號線到濱康路,最后轉(zhuǎn)乘杭州地鐵1號線到龍翔橋站下車,然后步行到西湖。
故答案為:①、⑤、③、⑥、②、⑧
13.考查口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型,對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力,提高學(xué)生寫作水平很有幫助。仔細(xì)閱讀材料,然后解答。注意分點說清楚理由。
故答案為:爸爸,我希望這次能去西湖游玩。首先,西湖的自然風(fēng)光無與倫比,我們可以好好欣賞風(fēng)景;其次,它周邊的人文景觀也十分豐富,有數(shù)量眾多的博物館可以讓我增長見識;最后,附近基礎(chǔ)設(shè)施十分完善,方便我們品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗场?/p>
【答案】14.D
15.A
16.韓娥;左右以其人弗去
17.余音繞梁;高山流水
【知識點】課外文言文閱讀
【解析】【點評】考查文言文的閱讀理解能力。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背,多積累文言字詞。只要理解了文章的意思,所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了,所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文,還要懂得文章的意思。
參考譯文:以前韓娥向東到齊國去,缺乏糧食。經(jīng)過齊國城門雍門時,賣唱求取食物。韓娥已經(jīng)離開,但余音還在城門中繚繞,三日不斷,聽過她唱歌的人都認(rèn)為她還沒有離開。
14.考查文言詞的理解?!拔繇n娥東之齊"一句中的“之”到,去。
A:“光持石擊甕破之"的“之”代詞,代甕。
B:“伯牙鼓琴,鍾子期"的“之”代詞,代伯牙的琴聲。
C:“三到之中,心到最急"之是助詞,表示領(lǐng)有、連屬關(guān)系,相當(dāng)于“的”。
D:“送孟浩然之廣陵"的“之”到,去。
故答案為:D
15.考查文言句子的理解?!板鞲杓偈?鬻,賣。假,借。賣唱來換取食物。
故答案為:A
16
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