山西省大同市2025屆高三年級第一次學(xué)情調(diào)研測試語文試題及參考答案

山西省大同市2025屆高三年級第一次學(xué)情調(diào)研測試語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國辦大學(xué)，應(yīng)該取什么途徑？抗戰(zhàn)勝利以后；百廢待舉，需要大量專門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可。在此時，我們大學(xué)似乎應(yīng)該注重技術(shù)教育，可是問題不是這樣簡單。從前清曾國藩提倡興建實業(yè)，設(shè)立上海制造局，派留學(xué)生學(xué)習(xí)制大炮輪船以來，到抗戰(zhàn)前夕已七八十年，我國科學(xué)仍然不興，實業(yè)仍然不振。其中原因值得我們深加考慮。一般人以為近代文明即物質(zhì)文明乃西洋功利主義的產(chǎn)品，這是錯誤的。孔子說：“君子謀道不謀食，耕也餒在其中矣，學(xué)也祿在其中矣。”道即真理，從希臘提磨克列忒司（德謨克利特），到近今荷蘭的阜爾司鮑，英國的湯姆生，他們研究原子，決非因為有什么用處才去研究，而是要曉得自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原委?？茖W(xué)上將來的發(fā)明在哪個方向，既不能預(yù)料于事先，我們就單從功利主義著想，也得各項科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。我國自戰(zhàn)國以來，即有功利主義的哲學(xué)。墨子以能用不能用為善的標(biāo)準(zhǔn)?！都鎼燮吩疲骸坝枚豢?，雖我亦將非之，且焉有善而不可用者?！蹦拷裎覈鐣?，仍然充滿了這種功利主義。大學(xué)里邊的課程，支離破碎，只求傳教零星有用的知識，而不注重理智的培養(yǎng)。大學(xué)生認(rèn)定院系，不問其性情之是否適合，而只問畢業(yè)后出路之好壞，待遇之厚薄。選擇科目，不問其訓(xùn)練之價值如何，而專問其是否可應(yīng)用到所選定之職業(yè)。在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾?，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的。至于訓(xùn)練大量之技術(shù)員或工程人員以應(yīng)目前之需要，則可由高等工業(yè)、高等農(nóng)業(yè)等學(xué)?；虼髮W(xué)內(nèi)另設(shè)專修班為之，不必因噎而廢食。（摘編自竺可楨《我國大學(xué)教育之前途》，1945年）材料二：中國科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因為科技大學(xué)的學(xué)生將來要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究；要研究新科學(xué)、新技術(shù)，就是要在尚未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸索，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用前人的工作經(jīng)驗?？墒窃谛驴茖W(xué)、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗不會太多，因此我們只有更多地依靠一般的知識、也就是人類幾千年以來和自然界作斗爭的經(jīng)驗，通過總結(jié)所得出來的自然界一般規(guī)律。對我們來講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動的規(guī)律，這就是物理、化學(xué)。它們就是我們在摸索過程中的指南針，也就是利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個想法肯定是對的，哪一個想法可能是對的，而哪一個想法肯定是錯的。但要作這種原則性的判斷，要求的還不光是知道自然界的一般規(guī)律，要求的是充分掌握這些規(guī)律，把規(guī)律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透。只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復(fù)雜的事物中分析出核心問題，不被形形色色的假象蒙蔽，從而辨別真?zhèn)?。所以科技大學(xué)里的物理、化學(xué)課除了教知識、注意和各個專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個清晰的全面概念和圖像，要他們成為這兩門學(xué)科的主人。為此，在輔導(dǎo)課里，我們也注意養(yǎng)成學(xué)生分析事物現(xiàn)象的觀點和方法；在獨立思考方面，有所鍛煉。自然，與物理和化學(xué)講授課相輔的實驗課，是有助于鞏固規(guī)律的學(xué)習(xí)的；而且這些實驗課，也使學(xué)生初步學(xué)到將來作研究所必不可少的工具、精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灱夹g(shù)。進(jìn)行科學(xué)研究的時候，我們必需研究各個因素和各個量之間的關(guān)系，進(jìn)行量的關(guān)系的計算。當(dāng)然計算與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期，有些會計不是用黃豆粒的辦法來記賬嗎？所以就是我們一點也不知道高深的數(shù)學(xué)，用簡陋的方法也并不是不可以；這里的問題不是能不能的問題，而是好不好的問題。用簡陋的方法，雖然也能進(jìn)行復(fù)雜的計算，但是太花時間，容易出差錯；用高效能的方法就能節(jié)省時間，少出差錯。那么什么是高效能的計算方法呢？那自然是要充分利用了數(shù)學(xué)的成果才能得到的。所以我們一方面不過高地估計數(shù)學(xué)方法，它不過是我們計算中的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，因為它是一個非常有效的研究工具。因此在科技大學(xué)里，我們的數(shù)學(xué)課是比較全面的。我們的教法，首先是唯物主義的，我們對每一個數(shù)學(xué)概念都從它來源講起，說明它不是憑空掉下來的；在這里我們都引用實際科學(xué)問題的例子來解說。一個概念引入了之后，我們就進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的論證和發(fā)展，使學(xué)生有一個鞏固的基礎(chǔ)，即使他們在將來遇到了以前沒有學(xué)過的數(shù)學(xué)工具，也能靠自己來掌握它。在每講了一個數(shù)學(xué)的概念和系統(tǒng)論證之后，我們還通過具體的實際問題來解說使用這個理論的方法。我們認(rèn)為這樣能把數(shù)學(xué)的理論與實踐相結(jié)合起來，讓學(xué)生既充分掌握理論，也能靈活地使用理論，進(jìn)行計算和分析。（摘編自錢學(xué)森《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，1959年）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.面對抗戰(zhàn)勝利后百廢待興的局面，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育，培訓(xùn)各行各業(yè)的專門技術(shù)人員或工程人員。B.竺可楨根據(jù)當(dāng)時社會的需要，提出“大學(xué)課程實有重新厘訂之必要”的建議，為中國如何辦好大學(xué)，指明了可行的實施路徑。C.研究新科學(xué)、新技術(shù)過程中，要充分運用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和前人的工作經(jīng)驗，來對探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷。D.在未掌握現(xiàn)代計算方法之前，用黃豆粒記賬雖然簡陋．但也能揭示各個因素和各個量之間的關(guān)系，可以節(jié)省時間，少出差錯。2.根據(jù)材料內(nèi)容：下列說法不正確的一項是（）A.墨子強調(diào)學(xué)問必須有用，無用即為不善，這種功利主義思想影響深遠(yuǎn)，尤其是導(dǎo)致了中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。B.從材料一可以看出，竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育不應(yīng)只是“謀食”，而應(yīng)重視“謀道”，因為“謀道”才能使中國大學(xué)教育更有前途。C.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)課的教法是“對每一個數(shù)學(xué)概念都從它來源講起”，這啟示我們，學(xué)好數(shù)學(xué)要追本溯源，把握其本質(zhì)。D.錢學(xué)森對中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)設(shè)置物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)理論課的分析，可為當(dāng)今大學(xué)課程的優(yōu)化提供了理論與實踐的借鑒。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第三段觀點的一項是（）A.數(shù)學(xué)家笛卡爾將原本各自獨立的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到一起，創(chuàng)立了解析幾何，為后世微積分的研究提供了堅實的基礎(chǔ)。B.科爾麥克通過數(shù)學(xué)分析研究工作，解決長期困擾醫(yī)學(xué)界的問題，為CT技術(shù)奠定了理論基礎(chǔ)，獲得1979年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。C.清華大學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)理科工程銜接類專業(yè)，目的是選拔培養(yǎng)有志于從事高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域研究的學(xué)生。D.面向中學(xué)生舉辦奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，旨在發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)天賦的青年學(xué)子，對培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才具有積極的推動作用。4.下面表格內(nèi)容摘編自《我國高校實施“強基計劃”的緣由、目標(biāo)與路徑》，根據(jù)材料內(nèi)容，解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┳灾髡猩榉逵媱潖娀媱潓嵤r間2003~2020年2009年至今2020年至今選拔標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)術(shù)潛力大綜合能力強綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖招生專業(yè)未限定專業(yè)范圍基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)模式未作特殊安排個性化培養(yǎng)個性化培養(yǎng)強化理論基礎(chǔ)A.自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍，既有利于消解材料一中竺可楨提及的教育功利主義，也為考生未來就業(yè)方向提供更多的選擇。B.珠峰計劃和強基計劃在招生專業(yè)上都指向基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，材料二中錢學(xué)森強調(diào)在科技大學(xué)開設(shè)基礎(chǔ)理論課，兩者出發(fā)點是一致的。C.珠峰計劃和強基計劃的培養(yǎng)模式既有傳承也有創(chuàng)新，一方面延續(xù)了前輩對理論基礎(chǔ)的高度重視，另一方面突出了個性化培養(yǎng)方式。D.從自主招生到珠峰計劃再到強基計劃，我國高校特殊招生政策不斷變化，這與兩則材料所述內(nèi)容都反映了國家對人才的戰(zhàn)略需求。5.竺可楨指出“各項科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢”，而錢學(xué)森則強調(diào)物理與化學(xué)的重要性，兩人觀點似乎矛盾，請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B2.A3.B4.A5.①兩人觀點本質(zhì)上不矛盾，強調(diào)的都是不能只關(guān)注實用，要重視基礎(chǔ)學(xué)科；②看似矛盾，是因為時代需求不同，竺文發(fā)表于抗戰(zhàn)勝利后百廢待興時，錢文發(fā)表于新中國成立后發(fā)展科技時；③針對問題不同，竺文針對辦學(xué)方向，錢文針對課程設(shè)置。【解析】1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“竺可楨認(rèn)為大學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急是重視技術(shù)教育”與原文不符，他認(rèn)為應(yīng)該增加基本科目；C.要“對探索中產(chǎn)生的想法作出原則性判斷”，只是“充分運用物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和前人的工作經(jīng)驗”不符合原文意思，文中強調(diào)還應(yīng)該注重這兩門學(xué)科的系統(tǒng)性；D.按照原文文意，“黃豆粒記賬”不一定能“能揭示各個因素和各個量之間的關(guān)系”，也不一定能“節(jié)省時間，少出差錯”。2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A．墨子“功利主義思想”“導(dǎo)致了中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家”，這種判斷有誤。中國近代科學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家與功利主義有一定關(guān)系，但這并不是唯一因素，選項夸大了功利主義的作用。3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點是數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時非常有效的研究工具。A.敘述是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展；B.介紹了數(shù)學(xué)是進(jìn)行科學(xué)研究時非常有效的研究工具，符合要求。C.介紹了科技關(guān)鍵領(lǐng)域研究人材的選拔；D.只談及篩選數(shù)學(xué)與拔尖創(chuàng)新人才之間的標(biāo)準(zhǔn)。4.本題考查學(xué)生文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍”并非是為“未來就業(yè)方向提供更多的選擇”。5.本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。①兩人觀點本質(zhì)上不矛盾，根據(jù)“我們就單從功利主義著想，也得各項科目統(tǒng)加以研究，不能偏廢。若側(cè)重應(yīng)用的科學(xué)，而置純粹科學(xué)、人文科學(xué)于不顧，這是謀食而不謀道的辦法”以及“在現(xiàn)行教育制度之下，大學(xué)課程實有重新厘訂之必要?；究颇勘仨氃黾?，庶幾能達(dá)到培養(yǎng)理智之目的”可知，竺可楨強調(diào)要重視基礎(chǔ)學(xué)科，不能太功利主義；根據(jù)“中國科技大學(xué)基礎(chǔ)理論課，也就是物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)，在教學(xué)計劃中占很重要的位置。我們重視基礎(chǔ)理論，是因為科技大學(xué)的學(xué)生將來要從事新科學(xué)、新技術(shù)的研究”可知，錢學(xué)森也重視基礎(chǔ)學(xué)科。②二者時代背景不同。竺可楨這篇文章的創(chuàng)作背景是1945年，“抗戰(zhàn)勝利以后；百廢待舉，需要大量專門技術(shù)人員。工業(yè)落后，要建立輕重工業(yè)，尤非大量工程人員不可”；錢學(xué)森的文章發(fā)表于1959年，屬于新中國成立后科技起步時。③二者關(guān)注點不同。竺可楨的文章選自《我國大學(xué)教育之前途》，針對大學(xué)辦學(xué)方向；錢學(xué)森的文章選自《中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)里的基礎(chǔ)課》，針對大學(xué)課程設(shè)置。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成下面小題。旗手羅烽周長江在全隊里醒得最早，每天是那樣，當(dāng)他爬到小山嶺鍛煉臂膀的時候，他還看不見太陽的影子。他在突擊隊里充當(dāng)旗手，到明天已經(jīng)有兩年的歷史了。兩年的時光，和敵人接觸不下二百次，隊長戰(zhàn)死九名，十八名隊員中，只有萬廣源和佟志還是他的老伙伴，其余那些全數(shù)傷亡了?；锇樵诓粩嗟膼簯?zhàn)中，不斷地傷亡和添補著。旗手周長江就在這樣環(huán)境里，以伙伴和敵人的血培養(yǎng)得一天比一天撒野起來。他左手筆直地舉起那面被風(fēng)撕破的，被血濺染的“抗日義勇軍”的旗幟，右手握住手槍向日方瞄射，并且他總是拼死命地喊著：“殺！……殺！……殺！……殺！……”鳥從窠里飛出來了，它們絞成一股粗大的繩索，在山谷間、在樺林中到處噪叫。這時候周長江也從他的窠——山洞里走出來，他愉快得像一只小鳥，一邊掠著野花，一邊跳跳趾趾地向山頂上爬，剛爬到山半腰，他遇見放哨的老伙伴萬廣源。萬廣源先打招呼：“老周?！薄皣啞！薄袄现埽忝魈靸赡炅??！薄班??！薄懊魈?，隊長給你慶祝兩周年紀(jì)念哩！”“可是，明天你也兩年了，一道慶祝吧？”“不，咱們不同；隊長說你是咱們隊里獨一無二的功臣哩！”“我有什么屁功！有功的人都犧牲了！”他們同時很響地嘆了口氣。周長江就丟下萬廣源爬到山頂上去。風(fēng)很硬，白樺林的樹梢在周長江的眼下彎曲著腰部搖晃著，肥大的葉子擠擦著掃動著，發(fā)出松濤般的巨響。這也使他興奮，他感覺這是陷在大敵之前，正需要他登高振臂一呼，大家沖殺過去，于是，他就以那瞰望不盡的白樺林，作為假想敵，認(rèn)真地做一個舉旗、沖殺的姿勢并且呼嘯起來：“殺！……殺！……殺！……殺！……”聲浪在山谷間、樺林中激蕩著，鳥驚擾起來，成群地從樹頂一直鉆到半天空，隔一會兒四散開了，漸漸又回到它們的枝頭上?，F(xiàn)在他站在山嶺上鍛煉著臂膀。雖說是夏天，從夜里襲來的潮風(fēng)，總是森涼的，它圍繞著山嶺回旋，好像冬季的海潮拍擊著周長江的全身，然而他堅韌的皮膚，絲毫不為蹂躪，而他的四周竟像蕩起溫流，他出汗了哩。哨兵萬廣源在山腳下招呼著：“下來，老周……”他立刻跑下來了。另一個隊員催促著說：“準(zhǔn)備！”周長江回答那個隊員愉快的一笑，一直就跑回山洞里去。隊員們的武裝已經(jīng)準(zhǔn)備好了。他拿起旗子和手槍來。全隊跟隨著他，仿佛一條蛇蟲，在起伏的山岡上蜿蜒前進(jìn)。大家埋伏在一段山溝里，前面有矮的樹叢屏障著。他們的槍口從小樹夾縫伸出去，幾乎埋沒在青草里了。小蟲和蚱蜢被這騷動驚擾了，橫豎亂飛一陣。周長江的心臟為這最大的興趣跳動著，他握牢了旗子和手槍。兩條腿運足了競走時的沖力。喉嚨似乎在發(fā)癢；他竭力梗止著他那熟練的歌子——讓殺……殺的聲音變成迫促的呼吸。他猛然想起老伙伴萬廣源方才對他說的明天慶祝兩周年紀(jì)念的事情，他暗暗地覺得慚愧，他自問自己：“我有什么功勞配得起慶祝呢？”他總是覺得什么也沒有。然而，慶祝明天一定要舉行的，這使他局促不安了。他非常害臊，全個身子發(fā)熱，他蜷伏在壕溝里，簡直像蓋在蒸籠里的蝸牛，盡可能地縮曲著。旗子已經(jīng)展開了，它像不甘寂寞似的，在樹叢后面震蕩著翅膀。和周長江的心翼的鼓動，總是非常諧和的?，F(xiàn)在他把全副的精神，集中在一個問題上：要怎樣才能配得起明天的慶祝呢？這時候他心翼的鼓動就超過旗子的震蕩了。他思索著，一直地思索著……一排槍聲，接著又是一排槍聲，他好像是被驚醒了。當(dāng)?shù)谌艠尩臉寵C還沒有扳動時，周長江就像一匹不羈的烈馬，躍出了壕溝，其余的隊員也就一擁而上，緊急的槍聲，混著拼命的喊叫：“殺！……殺！……殺！……殺！……”敵人的隊伍零碎了，忽然又集攏起來，伏在草地上開始還擊。子彈好像廣漠上的飛沙，向著周長江揚來。旗子被打穿了好幾個窟窿，但是它依然伸展著腰板，撥開很密的槍彈向著敵人沖進(jìn)。在距離敵人二百碼的地方。旗子突然撲倒了，立刻又躍立起來，便勇猛地追迫著敵人。于是，敵人的陣線上紊亂了，活著的拋下傷亡的向森林里逃了。和每次一樣，周長江第一個先搶到敵人的陣地；和每次不同的是，周長江跌倒了。他跌倒在一個已經(jīng)死了的敵人身上，他還要掙扎起來，可是不能了，只有那面旗子插到草地上搖動著。隊長和隊員們隨后也趕到了，大家都積聚在周長江的身邊。隊長丟開手槍，俯身就把周長江抱起來并且問道：“不要緊嗎？”“不要……緊！”雖然是響亮，但已不像周長江的聲音。他睜大著眼睛，讓痛苦變?yōu)槲⑿Α６宜纳碜訚u漸從隊長的臂膀里沉墜下去。隊長戰(zhàn)栗著，咬著牙齒又把周長江放在草地上。周長江的胸部被血水浸滿了。隊長又問：“你愿意怎么辦？”“慶祝我吧！”“還有什么話？”“這面旗子送給我。”他始終握緊旗桿。直到隊長把旗子蒙在他的臉上，他也感覺不到死的恐懼。這時他還可以聽得見許多伙伴的嘆息聲，他愉快地微笑著，他用力掘動著旗桿，想要把旗子揭開，親眼看看自己的光榮。隊長流著眼淚舉起手槍，像瞄準(zhǔn)為光榮而死的伙伴的頭顱一樣地瞄準(zhǔn)自己。然而，他遺憾了。在他呼吸截止的時候，旗子上濺滿了興奮的血花。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開篇交代了周長江的生活習(xí)慣及身份，隨后交代的突擊隊具體傷亡人數(shù)，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷。B.周長江與哨兵萬廣源關(guān)于功勞的看法雖然各有不同，但都體現(xiàn)出二人對犧牲戰(zhàn)友的崇敬和懷念。C.小說中關(guān)于旗手周長江把白樺林當(dāng)作假想敵的描寫，可以看出他善于利用周圍環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練。D.小說中多次出現(xiàn)周長江與戰(zhàn)士們的喊殺聲，表現(xiàn)出他們奮勇殺敵的決心和一往無前的英雄氣概。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中點出旗手所舉為“抗日義勇軍”旗幟，暗示了故事發(fā)生的社會背景，作品將個人命運與民族存亡關(guān)聯(lián)起來。B.小說常以心理描寫來刻畫人物形象，文中寫旗手內(nèi)心的“慚愧”和“害臊”，表現(xiàn)了周長江靦腆猶豫的性格特征。C.文中對“鳥”“風(fēng)”和“白樺林”的描寫突出聲響，呈現(xiàn)了戰(zhàn)斗發(fā)生地山嶺的獨特景象，烘托了戰(zhàn)斗到來前的氣氛。D.本文與《百合花》故事發(fā)生在不同的戰(zhàn)爭時期，都通過寫一名革命軍人的犧牲，展現(xiàn)那個時代軍人的崇高情操。8.文中兩處畫波浪線的關(guān)于旗子的描寫都極富表現(xiàn)力，請加以賞析。9.小說在旗手周長江犧牲前多次提到“慶祝兩周年”，這樣寫有何作用？【答案】6.C7.B8.①運用擬人手法，以旗寫人，展現(xiàn)人物的英雄氣概。②動詞運用極為傳神，“震蕩”“撲倒”“躍立”“追迫”等詞具有強烈的視覺沖擊力。9.①能更細(xì)膩地表現(xiàn)旗手周長江的心理，突出他用戰(zhàn)斗勝利來“慶祝兩周年”的決心與渴望。②周長江犧牲在慶祝兩周年的前一天，帶給讀者心靈強烈的震撼，增添了小說的悲壯色彩。③豐富人物形象，突出抗日報國的革命英雄主義主題?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“他善于利用周圍環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練”錯，把白樺林當(dāng)作假想敵，表現(xiàn)出周長江戰(zhàn)前的亢奮與渴望。7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“慚愧”“害臊”的心理表現(xiàn)的是周長江即將投入戰(zhàn)斗時的激動和對勝利的渴望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！静牧弦弧浚ɡ睿V子三人，曰當(dāng)戶、椒、敢，為郎。當(dāng)戶有遺腹子名陵。陵既壯，選為建章監(jiān)，監(jiān)諸騎。善射，愛士卒。天子以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千余里，過居延視地形，無所見虜而還，拜為騎都尉，將丹陽楚人五千人，教射酒泉張掖，以屯衛(wèi)胡。數(shù)歲，天漢二年秋，貳師將軍李廣利將三萬騎擊匈奴右賢王于祁連天山，而天子使陵將其射士步兵五千人，出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令專走貳師也。陵既至期還，而單于以兵八萬圍擊陵軍。陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人。且引且戰(zhàn)，連斗八日，還未到居延百余里匈奴遮狹絕道陵食乏而救兵不到虜急擊招降陵。陵曰：“無面目報陛下?！彼旖敌倥斡诩鹊昧?，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子。自是之后，李氏名敗，而隴西之士居門下者皆用為恥焉。（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》，有刪改）【材料二】群臣皆罪陵，上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以殉國家之急。其素所畜積也，有國士之風(fēng)。今舉事一不當(dāng)，全軀保妻子之臣隨而媒孽其短，誠可痛也！且陵提步卒不滿五千，深入戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，士張空拳，冒白刃，北首爭死敵，得人之死力，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當(dāng)以報漢也?！背?，上遣貳師大軍出，令陵為助兵，及陵與單于相值，而貳師功少。上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游說，下遷腐刑。久之，上悔陵無救，乃遣使勞賜陵余軍得脫者。陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無功還，曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得?！鄙下劊谑亲辶昙?，母弟妻子皆伏誅。（節(jié)選自《漢書·李陵傳》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。還未到A居延B百余里C匈奴遮狹D絕道E陵F食乏而救兵不到G虜急擊招降陵11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.郎，漢代專指皇帝的侍從官。依漢朝制度，凡職位在兩千石以上的官吏可以保舉子弟一人做郎官。B.可，文中指“大約”，與《錦瑟》中“此情可待成追憶”的“可”意思相同。C.引，文中指“退卻”，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思不同。D.誠，文中指“實在，確實”，與成語“誠惶誠恐”的“誠”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李陵是名將李廣之孫，勇猛善射、愛惜士卒，又因身世受到武帝的重視。然而李陵降胡之后，漢朝就殺了李陵的母親和妻子，李氏名聲從此被毀。B.貳師將軍率大軍出擊匈奴時，武帝派李陵率領(lǐng)軍隊深入匈奴腹地。李陵陷入匈奴重圍，終因寡不敵眾，最終兵敗降胡。C.李陵兵敗降胡后，朝中的大臣紛紛將過錯都推到了李陵身上，這時，皇帝詢問司馬遷的意見，他義正辭嚴(yán)地在皇帝面前為李陵作辯護(hù)。D.后來，武帝對當(dāng)時沒有及時救援李陵感到后悔，就派使者慰勞賞賜李陵軍中逃回的士兵，之后又派公孫敖率軍深入匈奴迎接李陵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。（2）上以遷誣罔，欲沮貳師，為陵游說，下遷腐刑。14.司馬遷在皇帝面前為李陵仗義“盛言”時提出了哪些理由？請結(jié)合材料簡要說明?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.A13.（1）單于得到李陵之后，因平素就聽說過李陵家的名聲，于是就把自己的女兒嫁給李陵，使他顯貴。（2）皇上便以司馬遷誣蔑、詆毀貳師，為李陵游說開脫罪名，判處他腐刑。14.①李陵常常為了國家而奮不顧身；②李陵手下兵士只有五千，卻重創(chuàng)敵軍，古代名將不過如此；③李陵并非真降，只是為了日后報答漢朝?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：往回走到離居延海還有一百多里的地方，匈奴兵攔堵住狹窄的山谷，截斷了他們的歸路。李陵軍隊缺乏糧食，救兵也不到，敵人加緊進(jìn)攻，并勸誘李陵投降?！靶倥弊髦髡Z，主語前斷句，所以C處斷句；“陵”做主語，主語前斷句，所以E處斷句；“虜”做主語，主語前斷句，所以G處斷句。11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.錯誤。意思不同。大約；/只。句意：出兵到居延海以北大約一千里的地方。/那些美好的事和年代，只能留在回憶之中了。C.正確。退卻；/供出。句意：李陵軍邊退邊戰(zhàn)。/虞常果然供出了張勝。D.正確。句意：實在令人痛心。/非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。12.本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。A.“李陵降胡之后，漢朝就殺了李陵的母親和妻子”錯誤。原文為“陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無功還，曰：‘捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無所得?！下?，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅”，可見不是李陵降胡之后漢朝馬上就殺了他的家人，而是一年多以后，公孫敖去接李陵，聽說李陵在教單于士兵防備漢軍，漢朝這才殺了他的家人，而且是殺了李陵的母親妻兒全家，“妻子”指妻子和孩子。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“素”，平素；“妻”，嫁給；“貴”，使動，使……顯貴。（2）“誣罔”，誣蔑；“沮”，詆毀；“下”，判處。14.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①從“常奮不顧身以殉國家之急”一句，聯(lián)系“陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人”，可以概括出：李陵常常為了國家而奮不顧身。②從“且陵提步卒不滿五千，深入戎馬之地，抑?jǐn)?shù)萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共攻圍之”，聯(lián)系二三段的戰(zhàn)績及失敗的原因，可以看出司馬遷認(rèn)為李陵并非因為個人能力不足或不想打勝仗而投降，恰恰相反，他的表現(xiàn)已經(jīng)非常勇猛，足以與古今名將媲美，最終有此下場實在不是他的原因，故可概括出：李陵手下兵士只有五千，卻重創(chuàng)敵軍，古代名將不過如此。③從“彼之不死，宜欲得當(dāng)以報漢也”可以概括出：李并非真降，只是為了日后報答漢朝。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。登山唐·李涉①終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強登山。因過竹院②逢僧話，又得浮生③半日閑。登快閣宋·黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕④，青眼⑤聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟?！咀ⅰ竣倮钌妫刑圃娙?，此詩為作者被貶往硤州任司倉參軍遇赦后，訪吳楚時所作。②竹院：指寺廟。③浮生：源于《莊子·刻意》篇“其生若浮，其死若休”，指人生在世就像水面上的漂浮物，飄忽不定。④出自《呂氏春秋·本味篇》：“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”⑤青眼：史載阮籍善為青白眼，“見禮俗之士，以白眼對之”；見所悅之人，“乃見青眼”。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.李詩第二句中“忽”字表明詩人是無意聽聞，表現(xiàn)了他對外界情況的漠不關(guān)心；“強”字表明他并不想去登山，帶有勉強和不情愿的意味。B.李詩用通俗易懂的語言表達(dá)了自己的真情實感，清淡自然，極具禪意，頗有豁然開朗的藝術(shù)效果。C.黃詩首聯(lián)自稱“癡兒”，頗具諧趣，“了卻公家事”含義豐富，有不愿粘滯于公事上的自醒，也有了卻公事而登快閣的自快。D.黃詩尾聯(lián)借眼前所見的“歸船”“白鷗”抒己之情，既照應(yīng)登快閣所見的澄江美景，又表達(dá)了心中冀望，首尾呼應(yīng)，給人以“一氣盤旋而下之感”。16.同為登高所作，但兩首詩所抒之情卻各有不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析兩首詩各自表達(dá)的情感。【答案】15.D16.①李詩表達(dá)了詩人仕途不順的苦悶以及茅塞頓開后的輕松愉悅之情，抒發(fā)了對人生的感悟，要平和心態(tài)、淡化得失、從容樂觀對待人生。②黃詩抒發(fā)了知音難覓的孤獨惆悵以及歸隱江湖、渴望自由的志趣。“朱弦已絕”“聊因酒橫”嘆世無知音，孤獨寂寞；尾聯(lián)“歸船”“與白鷗盟”表達(dá)了詩人歸隱的愿望。【解析】15.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“眼前所見的‘歸船’‘白鷗’”錯誤。根據(jù)原文“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”可知，“歸船”“白鷗”并非眼前之景，是作者的想象和期待。16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①李詩中“終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強登山”，寫詩人整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做夢似的。突然聽說春天快要過去時，強打起精神去登山，以尋春色。再結(jié)合注解①可知，詩人在仕途上屢受挫折，整天昏昏沉沉的，像喝醉了酒，又像在做夢似的，表達(dá)了詩人仕途不順的苦悶?！耙蜻^竹院逢僧話，又得浮生半日閑”寫路過竹院，遇見了寺僧，和他聊天，忘卻了塵世的煩惱，得到了半天的清閑。遠(yuǎn)離塵世的佛教徒的思想與觀念，倒暫時讓他的心情輕松了許多，表達(dá)了詩人茅塞頓開后的輕松愉悅之情；綜上所述，李詩抒發(fā)了對人生的感悟，要平和心態(tài)、淡化得失、從容樂觀對待人生。②黃詩中“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”，寫友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美酒，眼中才流露出喜色。在良辰美景中，詩人心內(nèi)的憂煩無端而來，詩人感受到知己和自由的可貴、自己的胸懷無人理解的痛苦。尾句引出了詩人的“歸船”、“白鷗”之想，呼應(yīng)了起首，順勢作結(jié)，表達(dá)了詩人歸隱的愿望；綜上所述，黃詩抒發(fā)了知音難覓的孤獨惆悵以及歸隱江湖、渴望自由的志趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古往今來，眾多仁人志士自覺承擔(dān)匡世濟(jì)民的責(zé)任，積極諫言獻(xiàn)策。有直言進(jìn)諫的，如魏征在《諫太宗十思疏》中直言君王應(yīng)當(dāng)居安思危且“____________________”；有借古諷今的，如蘇洵在《六國論》中“____________________”一句警戒君王莫要為久積的威勢所脅迫。（2）宇宙已經(jīng)存在了138億年，而個體人類一生不過匆匆百年；如果太陽系的直徑相當(dāng)于從北京到上海，那么地球只是一粒直徑0.37毫米的塵埃，人的存在就更微不足道。古今同理，蘇軾在《赤壁賦》中用“____________________，____________________”兩句，表達(dá)出同樣的人生理解。（3）中央領(lǐng)導(dǎo)人在2023年新年賀詞中提到：“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國航天科技高速發(fā)展的成果；而在科技不發(fā)達(dá)的古代，情感細(xì)膩、想象豐富的詩人們則常常借用美麗神秘的太空中的星辰來表情達(dá)意，如“____________________，____________________”?！敬鸢浮浚?）戒奢以儉為國者無使為積威之所劫哉（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（星垂平野闊，月涌大江流/月明星稀，烏鵲南飛/迢迢牽牛星，皎皎河漢女/危樓高百尺，手可摘星辰）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“奢”“哉”“蜉”“蝣”“渺”“粟”“捫”“膺”“迢”“皎”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。正因為這樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派，都競相誹謗他，詛咒他。他對這一切__________，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在__________時才給以回敬。①現(xiàn)在他逝世了，②在整個歐洲和美洲，西伯利亞礦井到加利福尼亞，③千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。④而我可以大膽地說：他可能有過許多私敵，但未必有一個敵人。他的英名和事業(yè)將永垂不朽?。ü?jié)選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。20.結(jié)尾句中的“將”字可以刪掉嗎？請簡要分析?！敬鸢浮?8.毫不在意（填寫滿不在乎、毫不在乎、毫不介意等亦可）萬不得已（填寫迫不得己、出于無奈、無可奈何等亦可）19.②有語病，改為：在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞。④有語病，改為：而我可以大膽地說:他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。20.不能刪掉，因為這個“將”字，①體現(xiàn)出恩格斯對馬克思偉大貢獻(xiàn)的深刻認(rèn)識，②反映出恩格斯對馬克思的豐功偉績將在世界產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響堅信不疑，③表達(dá)了恩格斯對馬克思的無比崇敬贊美之情，④感召現(xiàn)代無產(chǎn)階級繼承馬克思的偉大事業(yè)?！窘馕觥?8.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，由后面“把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去”可看出馬克思對這一切的輕蔑態(tài)度，可以填表示根本不在乎的詞語，故填“毫不在意”或“滿不在乎”“毫不在乎”“毫不介意”等。毫不在意：指絲毫不在乎或不介意。滿不在乎：形容絲毫不在意、無所謂的樣子。毫不在乎：指絲毫不在意、無所謂。毫不介意：指不愉快的事，一點也不在意。第二處，由“才給以回敬”可知，橫線處的成語表示的是馬克思做出回?fù)羰潜黄鹊?，無奈下的選擇。故可填“萬不得已”“迫不得己”“出于無奈”“無可奈何”。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。迫不得已：指被逼得不得不這樣做。出于無奈：指實在沒有辦法而不得不這樣。無可奈何：指事已如此，想挽回已無能為力（奈何：怎么辦，指沒有辦法）。19.本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。畫波浪線句子有兩處語病：第一處，②句，成分殘缺，“西伯利亞礦井到加利福尼亞”中的“到”，缺少與之搭配的“從”，改為“西伯利亞礦井到加利福尼亞”；第二處，④句，不合邏輯，“他可能有過許多私敵，但未必有一個敵人”改為：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。20.本題考查學(xué)生理解詞語含義和作用的能力。首先明確態(tài)度：不能刪去?！皩ⅰ庇小氨貙ⅰ钡囊馕叮Ａ簟皩ⅰ弊?，強調(diào)了馬克思的英名和事業(yè)在未來歲月中會一直流傳下去，具有強烈的確定性。而刪掉“將”字，則使得這句話更像是一個簡單的陳述，語氣上顯得較為平淡。因此，從語氣和表達(dá)效果上考慮，不應(yīng)該刪掉“將”字。從語氣上，這句話表現(xiàn)出，恩格斯對馬克思偉大貢獻(xiàn)有深刻認(rèn)識，對馬克思的豐功偉績將在世界產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響堅信不疑。從情感上，這句話也表達(dá)了恩格斯對馬克思的無比崇敬贊美之情。從演講目的看，這句話旨在感召現(xiàn)代無產(chǎn)階級繼承馬克思的偉大事業(yè)。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。詩畫藝術(shù)的同構(gòu)與互動，為后世帶來了一種新的文本形態(tài)，即彰顯文人雅趣的詩畫卷。簡單地說，詩畫卷是由多人針對同一幅繪畫作品進(jìn)行題詠而形成的詩卷。它一般形成于某個帶有意味的話題，由話題的發(fā)起者邀請畫家作畫，并請不同文人進(jìn)行題識，①，因此稱為詩畫卷。但也有人使用序、記、跋、識等其他文體，從而形成集詩文書畫為一體的雅致之作。這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有新意，且對所詠之物②。詩人題跋不受時空和題材的限制，可以對畫面進(jìn)行描述，亦可以由話題展開想象，在文本傳播過程中甚至可以因時因地進(jìn)行情感抒發(fā)。一部詩畫卷的流傳可以綿延幾十年，橫跨若干代文人的情感歷程，是了解文人生存方式、人生心態(tài)的重要文本。在后世著錄的書畫文獻(xiàn)中，盡管原本詩畫卷已經(jīng)流失，但編者抄錄的詩文題跋③，如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚木難》，清代卞永譽的《式古堂書畫匯考》等書，便保存了《聽雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩畫卷。21.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.請以“詩畫卷”為陳述對象，概括上述文段的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?1.①所用文體以詩歌居多；②具有相當(dāng)?shù)拈_放性；③卻得以保存22.詩畫卷是在畫卷上題寫文字，文體以詩歌為主，兼有序、記、跋、識等，能彰顯文人雅趣，易于收藏與展示，流傳周期長，可綿延幾十年?！窘馕觥?1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①根據(jù)下句“因此稱為詩畫卷。但也有人使用序、記、跋、識等其他文體，從而形成集詩文書畫為一體的雅致之作”可知，稱為詩畫卷，那么說明題識的內(nèi)容雖然有多種文體，但是以詩歌居多，所以此處應(yīng)該填寫“所用文體以詩歌居多”。②根據(jù)下文“詩人題跋不受時空和題材的限制，可以對畫面進(jìn)行描述，亦可以由話題展開想象，在文本傳播過程中甚至可以因時因地進(jìn)行情感抒發(fā)”可知，對所詠之物具有相當(dāng)?shù)拈_放性，所以此處應(yīng)該填寫“具有相當(dāng)?shù)拈_放性”。③根據(jù)下文“如明代朱存理的《鐵網(wǎng)珊瑚》《珊瑚木難》，清代卞永譽的《式古堂書畫匯考》等書，便保存了《聽雨樓》《秀野軒》《破窗風(fēng)雨》等諸多詩畫卷”可知，列舉了保存的編者抄錄的詩文題跋，所以此處應(yīng)該填寫“卻得以保存”。22.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。根據(jù)“簡單地說，詩畫卷是由多人針對同一幅繪畫作品進(jìn)行題詠而形成的詩卷。它一般形成于某個帶有意味的話題，由話題的發(fā)起者邀請畫家作畫，并請不同文人進(jìn)行題識，所用文體以詩歌居多，因此稱為詩畫卷。但也有人使用序、記、跋、識等其他文體，從而形成集詩文書畫為一體的雅致之作”可概括“詩畫卷是在畫卷上題寫文字，文體以詩歌為主，兼有序、記、跋、識等，能彰顯文人雅趣”；根據(jù)“這種文本以卷軸形式存放，易于收藏和展示，典雅富有新意”可概括“能彰顯文人雅趣，易于收藏與展示”；根據(jù)“一部詩畫卷的流傳可以綿延幾十年，橫跨若干代文人的情感歷程，是了解文人生存方式、人生心態(tài)的重要文本”可概括“流傳周期長，可綿延幾十年”。題目要求以“詩畫卷”為陳述對象，整理以上要點可得出答案：詩畫卷是在畫卷上題寫文字，文體以詩歌為主，兼有序、記、跋、識等，能彰顯文人雅趣，易于收藏與展示，流傳周期長，可綿延幾十年。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ中提到的“詩畫卷”，體現(xiàn)了古代文人對詩畫關(guān)系的一種特殊理解。詩畫同構(gòu)，既打破了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)古板、匠氣的弊病，又通過姊妹藝術(shù)的融通建構(gòu)了一種古雅別致的藝術(shù)格調(diào)。其實，這種通過融通而開創(chuàng)新局面的現(xiàn)象不只體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，在現(xiàn)實生活中也不乏實例。你如何看待這類現(xiàn)象？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題分析】這是一道引語式材料作文題。本次考試的作文題目關(guān)聯(lián)了語言運用題的閱讀材料，從“詩畫卷”引出了“融通開創(chuàng)新局面”的話題，要求考生不要僅僅局限在語言運用題的藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域，要結(jié)合社會生活進(jìn)行思考。題目已經(jīng)對思維走向做了明確的規(guī)定，但是反而容易寫成千人一面，所以可以通過深化思維來寫出有深度的文章，從而向思維要高分。首先，可以運用概念界定來思考“融通”，什么是融通，對于這個概念可以有較多角度的分析。其次，可以運用追問法來展開思路。“為什么要融通”，“怎么樣融通”，生活中有沒有存在這種“融通開創(chuàng)新局面”的現(xiàn)象？綜上，考生可以有以下的思考：1.是什么：融通，指的是融會貫通的意思，它強調(diào)的是不同事物或思想之間的融合與貫通，可以是文化、科技、技術(shù)、學(xué)科等等的，比如在學(xué)習(xí)上，融通意味著將不同領(lǐng)域的知識相互聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的理解和認(rèn)知；在文化上，它意味著不同的文化元素的融合與共生。再比如2022北京冬奧會開幕式，就是一場數(shù)字科技與美學(xué)創(chuàng)新的大融通，有科技與藝術(shù)的融通，也有傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融通，有人文與科技的融通，也有文化與運動的融通，有歷史與未來的融通，也有中國與世界的融通。2.為什么：融通作為一種方式，可以使事物產(chǎn)生新的變化，推動事物的發(fā)展，比如，南京大學(xué)的張良仁教授將考古和美食相結(jié)合，通過認(rèn)真吃飯的方式，讓更多人了解并重視考古這一神秘的學(xué)科；同濟(jì)大學(xué)退休的物理教師“吳姥姥”，借助網(wǎng)絡(luò)平臺直播，用掃帚模擬宇宙射線，用衣架解釋空間站運行原理，讓晦澀難懂的物理知識變得通俗簡單；殷墟博物館利用數(shù)字技術(shù)，虛擬現(xiàn)實，生動展現(xiàn)殷墟商都文化……融通是科學(xué)進(jìn)步的助推器。在航空航天領(lǐng)域，力學(xué)、化學(xué)、物理、電子等多個學(xué)科的深度融通，使得我們能夠制造出更為先進(jìn)、安全的飛行器和航天器，進(jìn)一步探索宇宙的奧秘；融通是文化交流的橋梁。在全球化的