蘇教版初中數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)說課稿

蘇教版初中數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)說課稿一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第六章第二節(jié)《百分?jǐn)?shù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的定義、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解百分?jǐn)?shù)的定義，掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.能夠?qū)俜謹(jǐn)?shù)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的定義、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：教材、練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示商場(chǎng)打折的廣告，讓學(xué)生觀察并思考：商場(chǎng)打折的折扣是如何計(jì)算出來的？折扣與百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？2.知識(shí)講解：（1）百分?jǐn)?shù)的定義：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察商場(chǎng)打折廣告，發(fā)現(xiàn)折扣實(shí)際上是商品原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的比例，進(jìn)而引出百分?jǐn)?shù)的定義。百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，通常用符號(hào)“%”表示。3.例題講解：教師選取一道具有代表性的例題進(jìn)行講解，如：一件衣服原價(jià)為200元，打八折后現(xiàn)價(jià)為多少？解題過程如下：（1）將打八折轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，即80%。（2）用原價(jià)200元乘以80%，即200×80%=160元。（3）所以，打八折后現(xiàn)價(jià)為160元。4.隨堂練習(xí)：教師出示幾道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的掌握程度。5.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：教師通過展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行解決，如：一瓶飲料含有20%的果汁，問這瓶飲料中果汁的體積是多少？解題過程如下：（1）假設(shè)整瓶飲料的體積為100毫升。（2）果汁占整瓶飲料的20%，即20毫升。（3）所以，這瓶飲料中果汁的體積是20毫升。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：百分?jǐn)?shù)的定義：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，通常用符號(hào)“%”表示。百分?jǐn)?shù)的計(jì)算：先將折扣轉(zhuǎn)化為小數(shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)即可。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：舉例說明如何運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：七折表示為70%，九五折表示為95%，六八折表示為68%。2.一件衣服原價(jià)為400元，打八折后現(xiàn)價(jià)為多少元？答案：400×80%=320元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入商場(chǎng)打折廣告，讓學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的定義，掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課后調(diào)查生活中常見的百分?jǐn)?shù)，如食品、藥品、服裝等，并嘗試用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行解釋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、百分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算百分?jǐn)?shù)的定義是教學(xué)中的重點(diǎn)，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解。百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，通常用符號(hào)“%”表示。例如，50%表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的一半。在講解百分?jǐn)?shù)定義時(shí)，可以通過舉例、圖形展示等方式，讓學(xué)生形象地理解百分?jǐn)?shù)的含義。百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是教學(xué)中的難點(diǎn)，需要學(xué)生掌握計(jì)算方法。計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，先將折扣轉(zhuǎn)化為小數(shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)即可。例如，打八折的商品，其百分?jǐn)?shù)為80%，計(jì)算方法是將八折轉(zhuǎn)化為小數(shù)0.8，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)，得到80%。二、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用是教學(xué)中的重點(diǎn)，需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。可以通過舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟悉百分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。例如，商場(chǎng)打折、商品配料、考試成績(jī)等，都可以用百分?jǐn)?shù)來表示。三、學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力是教學(xué)中的重要目標(biāo)?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己設(shè)定問題、分析問題、解決問題的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解百分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解百分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，了解學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解程度。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用商場(chǎng)打折廣告等實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然地引入百分?jǐn)?shù)的概念。通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算方法掌握較好，但在運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。針對(duì)這一情況，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為在教學(xué)中，可以更多地結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生之間的差異。在提問時(shí)，應(yīng)關(guān)注不同水平的學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。對(duì)于回答正確的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，