人教版四年級(jí)下冊音樂第一單元 唱歌 少先隊(duì)員采茶歌教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊音樂第一單元唱歌少先隊(duì)員采茶歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版四年級(jí)下冊音樂第一單元的主題是“唱歌少先隊(duì)員采茶歌”，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲，讓學(xué)生感受茶的生長過程，體驗(yàn)茶農(nóng)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和歌唱技巧。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音樂審美能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高他們的音樂審美能力。通過學(xué)習(xí)《少先隊(duì)員采茶歌》，讓學(xué)生感受茶的生長過程，體驗(yàn)茶農(nóng)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。同時(shí)，通過歌唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的音樂創(chuàng)作能力和審美水平。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們積極探索音樂的魅力，提升他們的音樂素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)掌握了基本的音樂知識(shí)和歌唱技巧。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，對于新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)譜、唱譜，并對音樂有一定的理解能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度高，樂于參與到音樂活動(dòng)中來。但在團(tuán)隊(duì)合作方面，部分學(xué)生可能存在一定的弱勢，需要老師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對他們的關(guān)注和引導(dǎo)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

對于《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠快速地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地體驗(yàn)到音樂帶來的樂趣。同時(shí)，這首歌曲的學(xué)習(xí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生了解茶的文化，培養(yǎng)他們的生活情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：檢查并確保每位學(xué)生都擁有人教版四年級(jí)下冊音樂教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與《少先隊(duì)員采茶歌》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對歌曲內(nèi)容的理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課涉及唱歌練習(xí)，需要準(zhǔn)備足夠的樂譜、樂器（如鋼琴、吉他等），以及錄音設(shè)備，以便學(xué)生能夠進(jìn)行合唱練習(xí)和錄音。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合音樂教學(xué)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、合唱練習(xí)區(qū)等，以便學(xué)生能夠在舒適和專注的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《少先隊(duì)員采茶歌》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲介紹、茶文化背景等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的創(chuàng)作背景和文化意義，設(shè)計(jì)一系列問題，如“這首歌曲描繪了什么樣的場景？”“茶農(nóng)勞動(dòng)的辛苦體現(xiàn)在歌曲的哪些部分？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解歌曲背景和文化意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解歌曲背景，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述茶農(nóng)采茶的故事，引出《少先隊(duì)員采茶歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等音樂元素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演（模擬采茶場景）、合唱練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、合唱練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解音樂知識(shí)點(diǎn)，掌握音樂技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與音樂課題相關(guān)的拓展資源，如音樂理論書籍、音樂網(wǎng)站、音樂視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國茶文化》：簡要介紹中國茶的歷史、品種、泡茶技藝和茶文化。

-《茶農(nóng)的一天》：描述茶農(nóng)從早到晚的采茶、制茶過程，體驗(yàn)茶農(nóng)的辛苦。

-《少先隊(duì)員采茶歌創(chuàng)作背景》：講述《少先隊(duì)員采茶歌》的創(chuàng)作過程和背后的故事。

-《音樂欣賞手冊》：介紹音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生更好地欣賞音樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解茶文化和音樂知識(shí)，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的茶歌，參加學(xué)校或社區(qū)的茶歌比賽，展示自己的才華。

-學(xué)生可以組織茶歌表演活動(dòng)，邀請茶農(nóng)參與，讓更多人了解茶農(nóng)的辛勤勞動(dòng)和茶文化。

-學(xué)生可以深入茶園，親身體驗(yàn)采茶、制茶的過程，感受茶農(nóng)的辛苦，更好地理解《少先隊(duì)員采茶歌》的創(chuàng)作背景。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞

-茶農(nóng)采茶的辛勤勞動(dòng)和茶文化

-音樂的基本元素：旋律、節(jié)奏、和聲等

2.關(guān)鍵詞：

-少先隊(duì)員采茶歌

-旋律、節(jié)奏、歌詞

-茶農(nóng)、采茶、制茶

-音樂元素、旋律、節(jié)奏、和聲

3.板書設(shè)計(jì)：

①歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》的旋律和節(jié)奏：

【旋律】

（在黑板上畫出歌曲的旋律線條，可以使用不同的高度和弧度來表示音符的高低）

【節(jié)奏】

（在黑板上畫出歌曲的節(jié)奏圖形，如用不同形狀的圖形表示不同的節(jié)奏）

②茶農(nóng)采茶的辛勤勞動(dòng)和茶文化：

【茶農(nóng)采茶】

（在黑板上畫出茶農(nóng)采茶的畫面，可以使用簡單的線條和形狀來表示茶農(nóng)和茶樹）

【茶文化】

（在黑板上寫下茶的歷史、品種、泡茶技藝等簡要信息）

③音樂的基本元素：旋律、節(jié)奏、和聲：

【旋律】

（在黑板上寫下旋律的定義和作用）

【節(jié)奏】

（在黑板上寫下節(jié)奏的定義和作用）

【和聲】

（在黑板上寫下和聲的定義和作用）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.利用信息技術(shù)：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不佳，需要加強(qiáng)管理。

2.教學(xué)組織：部分課堂活動(dòng)的組織可能不夠充分，需要改進(jìn)。

3.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法可能過于單一，需要引入更多的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為管理：通過制定學(xué)習(xí)規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：提前準(zhǔn)備課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高課堂活動(dòng)的效果。

3.引入多種教學(xué)方法：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引入多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》的演唱練習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立完成歌曲的演唱，注意保持音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.茶文化知識(shí)學(xué)習(xí)：要求學(xué)生通過閱讀資料、觀看視頻等方式，深入了解茶的歷史、品種、泡茶技藝等。

3.創(chuàng)作自己的茶歌：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作自己的茶歌，以表達(dá)自己對茶文化的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.歌曲演唱練習(xí)：及時(shí)對學(xué)生的演唱進(jìn)行批改和反饋，指出音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)方面的問題，給出改進(jìn)建議。

2.茶文化知識(shí)學(xué)習(xí)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)的理解偏差、資料的準(zhǔn)確性等，給出改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)作自己的茶歌：對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞等方面的不足，給出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國茶文化》簡要介紹中國茶的歷史、品種、泡茶技藝和茶文化。

-閱讀材料：《茶農(nóng)的一天》描述茶農(nóng)從早到晚的采茶、制茶過程，體驗(yàn)茶農(nóng)的辛苦。

-視頻資源：《少先隊(duì)員采茶歌創(chuàng)作背景》講述《少先隊(duì)員采茶歌》的創(chuàng)作過程和背后的故事。

-視頻資源：《音樂欣賞手冊》介紹音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生更好地欣賞音樂。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解茶文化和音樂知識(shí)，拓寬自己的視野。

-學(xué)生