8、7、6加幾 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

8、7、6加幾第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?、7、6加幾第二課時(shí)》是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握7、8、9加幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。教材以生動(dòng)有趣的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本課時(shí)內(nèi)容與第一課時(shí)緊密相連，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流，發(fā)現(xiàn)加法的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《8、7、6加幾第二課時(shí)》旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生感知到加法的意義，理解加法的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流，發(fā)現(xiàn)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題的能力。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在探究加法計(jì)算方法的過(guò)程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，尋找不同的解題思路。

5.合作交流：在小組討論和合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握7、8、9加幾的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解加法的含義，并能夠靈活運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。

針對(duì)這一重點(diǎn)，我們可以通過(guò)以下解決辦法進(jìn)行突破：

1.利用教具和實(shí)物進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，感受加法的意義，從而加深對(duì)加法計(jì)算方法的理解。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用加法計(jì)算方法，逐步鞏固所學(xué)知識(shí)。

對(duì)于難點(diǎn)，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)加法的應(yīng)用，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.分層次教學(xué)，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

3.組織小組討論和合作，讓學(xué)生在交流中分享解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、學(xué)生活動(dòng)材料（如計(jì)數(shù)棒、小卡片等）。

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔、教學(xué)反思表。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲等），用于輔助教學(xué)，豐富課堂形式。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、提問(wèn)、討論、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)多媒體展示一幅圖片，圖片中有6只小鳥和7只小鳥，提問(wèn)學(xué)生：“如果把這兩幅圖片中的小鳥合在一起，一共有多少只小鳥？”讓學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解加法的含義，通過(guò)示例讓學(xué)生理解加法的基本概念。例如，教師可以拿出一顆蘋果，再拿出一顆蘋果，問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在有兩顆蘋果，如果再拿一顆蘋果過(guò)來(lái)，一共有多少顆蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法計(jì)算方法進(jìn)行解答。例如，教師可以出示一道題目：“小明有8個(gè)糖果，小紅給了小明3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)能告訴我，加法是什么？加法有什么意義？”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討加法的應(yīng)用。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于加法的情境，并表演出來(lái)，讓其他組的學(xué)生猜猜看結(jié)果是多少。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法的重要性。同時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一些拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后思考。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，觀察生活中的一些加法現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生講述一些與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬佩奇和數(shù)學(xué)游戲》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法。

(2)數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力賽”、“加法拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法。

(3)數(shù)學(xué)繪本：教師可以推薦一些與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加法。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，查找與加法相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

(1)課后作業(yè)：教師可以布置一些與加法有關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一道加法題目，并解釋其含義。

(2)小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中遇到的加法問(wèn)題，并一起解決。

(3)家庭實(shí)踐：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行加法實(shí)踐活動(dòng)，如計(jì)算家庭開(kāi)支、統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡等。

(4)參觀實(shí)踐：教師可以組織學(xué)生參觀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的場(chǎng)所，如超市、動(dòng)物園等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)加法。七、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念

板書設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課程內(nèi)容，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①加法概念：板書“加法”兩個(gè)字，并用圖片或符號(hào)表示加法運(yùn)算。

②加法意義：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述加法的含義，如“把兩個(gè)數(shù)合在一起”。

③加法計(jì)算方法：以步驟形式板書加法計(jì)算方法，如“先看兩個(gè)數(shù)，然后把它們合在一起”。

④加法應(yīng)用：用實(shí)際例子展示加法的應(yīng)用，如“小明有8個(gè)糖果，小紅給了小明3個(gè)糖果，一共有幾個(gè)糖果？”

3.板書形式

①采用圖形、顏色、字體等元素，使板書具有藝術(shù)性，吸引學(xué)生注意力。

②利用符號(hào)、圖片等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，條理清楚，方便學(xué)生理解和記憶。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)計(jì)算練習(xí)：設(shè)計(jì)一些加法計(jì)算練習(xí)題，如8+7、7+8、6+9等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)應(yīng)用題：給出一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行解答，如“媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”

(3)創(chuàng)作題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的加法題目，并解釋其含義。

2.作業(yè)反饋

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)價(jià)。

(2)指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出