Module 2 Unit 1 Were making a cake.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊

Module2Unit1We’remakingacake.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1We’remakingacake.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容Module2Unit1We’remakingacake.

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握日常烹飪活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“make”,“bake”,“mix”,“put”,“stir”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠理解并運(yùn)用指令進(jìn)行烹飪活動(dòng)，例如：“Stirtheflourandsugar.Putthemixtureintothebowl.”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓展烹飪方面的詞匯量，并提高日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)烹飪相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生能夠提高自身的語言能力，掌握描述烹飪活動(dòng)的表達(dá)方式。同時(shí)，通過了解和學(xué)習(xí)不同國家的烹飪文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。在烹飪活動(dòng)的過程中，學(xué)生需要遵循指令，培養(yǎng)自身的思維品質(zhì)，如邏輯思維和判斷能力。此外，學(xué)生還需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握日常烹飪活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如"make","bake","mix","put","stir"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。此外，學(xué)生還需要能夠理解并運(yùn)用指令進(jìn)行烹飪活動(dòng)，例如："Stirtheflourandsugar.Putthemixtureintothebowl."通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓展烹飪方面的詞匯量，并提高日常英語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，難點(diǎn)主要是學(xué)生對于烹飪詞匯的理解和在實(shí)際情境中的運(yùn)用。例如，"bake"和"stir"這兩個(gè)詞匯，學(xué)生可能難以理解它們在烹飪活動(dòng)中的具體含義。另外，學(xué)生對于指令的理解和執(zhí)行也是一個(gè)難點(diǎn)，如如何正確理解"Stirtheflourandsugar.Putthemixtureintothebowl."并能夠按照指令進(jìn)行操作。

為了解決這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解烹飪詞匯的含義。

-提供具體的烹飪場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和指令。

-分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成烹飪?nèi)蝿?wù)，從而提高學(xué)生對指令的理解和執(zhí)行能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置烹飪情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用烹飪詞匯和指令，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)烹飪?nèi)蝿?wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等multimedia資源，生動(dòng)展示烹飪過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用適合本節(jié)課的教學(xué)軟件，如在線翻譯工具、烹飪游戲等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備烹飪實(shí)物道具，如面粉、糖等，讓學(xué)生觸摸和操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解烹飪詞匯和指令。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“We’remakingacake”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“We’remakingacake”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“We’remakingacake”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“We’remakingacake”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“We’remakingacake”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握烹飪相關(guān)詞匯和指令。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)烹飪相關(guān)詞匯和指令的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“We’remakingacake”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握烹飪相關(guān)詞匯和指令。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“We’remakingacake”知識(shí)點(diǎn)，掌握烹飪相關(guān)詞匯和指令。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“We’remakingacake”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“We’remakingacake”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的烹飪相關(guān)詞匯和指令。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解烹飪相關(guān)的詞匯和指令，以及烹飪活動(dòng)的具體過程，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《簡易烹飪手冊》：這本手冊可以介紹一些簡單的烹飪步驟和技巧，幫助學(xué)生更好地理解烹飪過程。

-《世界各地的烹飪藝術(shù)》：介紹不同國家和地區(qū)的烹飪文化和特色，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-《兒童烹飪樂園》：這是一本專為兒童設(shè)計(jì)的烹飪書籍，內(nèi)容生動(dòng)有趣，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他書籍，進(jìn)行與烹飪相關(guān)的自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-觀看在線烹飪教程：學(xué)生可以通過視頻網(wǎng)站觀看在線烹飪教程，學(xué)習(xí)如何制作各種美食。

-參加烹飪工作坊：如果條件允許，學(xué)生可以參加烹飪工作坊，親自動(dòng)手制作食物，提高實(shí)踐能力。

-開展家庭烹飪活動(dòng)：學(xué)生可以在家中嘗試烹飪，例如制作蛋糕、烹飪簡單的菜肴等，培養(yǎng)家庭烹飪興趣。

-探索烹飪科學(xué)：學(xué)生可以研究烹飪中的科學(xué)原理，例如為什么食材需要加熱、攪拌等，提高科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置烹飪情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用烹飪詞匯和指令，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)烹飪?nèi)蝿?wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對于烹飪詞匯的理解和在實(shí)際情境中的運(yùn)用存在困難。

（2）學(xué)生對于指令的理解和執(zhí)行存在問題，如如何正確理解并按照指令進(jìn)行操作。

（3）學(xué)生在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，影響整體學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

（1）針對學(xué)生對烹飪詞匯的理解和運(yùn)用困難，可以增加更多的實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解烹飪詞匯的含義。同時(shí)，提供具體的烹飪場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和指令，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（2）為了提高學(xué)生對指令的理解和執(zhí)行能力，可以通過分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成烹飪?nèi)蝿?wù)，從而提高學(xué)生對指令的理解和執(zhí)行能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（3）為了提高學(xué)生在小組合作中的參與度，可以采取一些激勵(lì)措施，如對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)詞匯：make,bake,mix,put,stir等。

-重點(diǎn)句型：We'remakingacake.Stirtheflourandsugar.Putthemixtureintothebowl.

2.指令的理解與運(yùn)用

-重點(diǎn)指令：Stir,Bake,Mix,Put等。

-重點(diǎn)句型：Stirtheflourandsugar.Putthemixtureintothebowl.

3.小組合作與實(shí)踐

-重點(diǎn)活動(dòng)：小組討論、角色扮演、烹飪實(shí)驗(yàn)等。

-重點(diǎn)目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.烹飪詞匯：make,bake,mix,put,stir等。

2.指令理解與運(yùn)用：Stirtheflourandsugar.Putthemixtureintothebowl.

3.小組合作與實(shí)踐：小組討論、角色扮演、烹飪實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評估學(xué)生在掌握烹飪詞匯和指令方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用烹飪詞匯和指令的能力，以及小組合作的效果。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，評估學(xué)生對烹飪詞匯和指令的理解程度，以及對指令的理解和執(zhí)行能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)