2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題3，利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧課本中第三章“化學(xué)方程式的含義”，讓學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的基本概念、組成及表示方法。

2.第四章“化學(xué)方程式的書寫規(guī)則”，讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式書寫的規(guī)范和注意事項(xiàng)。

3.第五章“化學(xué)方程式的簡單計(jì)算”，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)方程式與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行簡單的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使他們能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行合理的計(jì)算和推導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行小組討論和合作。教師可以設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同分析問題、探討解題方法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受化學(xué)方程式的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握化學(xué)方程式的簡單計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系，以及反應(yīng)的限制條件等。

（2）理解化學(xué)方程式計(jì)算中的基本概念，如摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量等。使學(xué)生能夠明確這些概念在化學(xué)方程式計(jì)算中的作用和意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，使他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行合理的計(jì)算和推導(dǎo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）化學(xué)方程式計(jì)算中的物質(zhì)的量的確定。學(xué)生往往對(duì)如何根據(jù)化學(xué)方程式確定物質(zhì)的量感到困惑，特別是對(duì)于多步反應(yīng)和可逆反應(yīng)的計(jì)算，難以把握反應(yīng)物和生成物之間的量的關(guān)系。

（2）摩爾質(zhì)量的概念和應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)摩爾質(zhì)量的定義和計(jì)算方法理解不透徹，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）化學(xué)方程式計(jì)算的邏輯推理。學(xué)生往往在進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，缺乏邏輯推理能力，不能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和推導(dǎo)。

（4）對(duì)于復(fù)雜化學(xué)方程式的計(jì)算，學(xué)生可能不知道從何下手，需要教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)和講解。

針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法，講解實(shí)例時(shí)詳細(xì)解釋物質(zhì)的量的確定、摩爾質(zhì)量的概念和應(yīng)用，以及化學(xué)方程式計(jì)算的邏輯推理。同時(shí)，通過設(shè)置一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解化學(xué)方程式的基本概念、物質(zhì)的量的確定、摩爾質(zhì)量的概念和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過清晰、簡潔的語言進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計(jì)算的邏輯推理時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力。

3.實(shí)踐法：在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計(jì)算方法時(shí)，教師可以設(shè)置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行計(jì)算和解決，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)例和問題，使學(xué)生更直觀地理解和掌握計(jì)算方法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如化學(xué)模擬軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

3.教學(xué)輔助工具：使用教學(xué)輔助工具，如模型、掛圖等，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)方程式的含義和計(jì)算過程，提高教學(xué)效果。

4.互動(dòng)式教學(xué)：通過問答、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)方程式計(jì)算的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)方程式的基本概念。化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示法。它能夠告訴我們反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量的關(guān)系，以及反應(yīng)的條件等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了化學(xué)方程式在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量的確定和摩爾質(zhì)量的概念這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與化學(xué)方程式計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示化學(xué)方程式計(jì)算的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)方程式計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)方程式的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《化學(xué)方程式的應(yīng)用》：本文介紹了化學(xué)方程式在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在實(shí)際生活中的重要性。

《化學(xué)方程式的簡單計(jì)算技巧》：本文提供了一些化學(xué)方程式計(jì)算的技巧和方法，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系、摩爾質(zhì)量的計(jì)算等，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

《化學(xué)方程式的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：本文介紹了化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的化學(xué)科學(xué)研究，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式是如何逐漸被發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解化學(xué)方程式的應(yīng)用和計(jì)算方法，并嘗試解決一些實(shí)際問題。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的創(chuàng)作，例如，嘗試編寫一個(gè)自己感興趣的化學(xué)反應(yīng)的方程式，并解釋其原理。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)，可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，并嘗試用化學(xué)方程式來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己在課外學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)方程式的簡單計(jì)算知識(shí)，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)化學(xué)方程式：2H2+O2→2H2O，計(jì)算反應(yīng)物H2和O2的物質(zhì)的量的比例。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物H2和O2的物質(zhì)的量的比例為2:1。

2.某化學(xué)反應(yīng)的方程式為：3Fe+4H2O→Fe3O4+4H2，計(jì)算反應(yīng)物Fe和H2O的物質(zhì)的量的比例。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物Fe和H2O的物質(zhì)的量的比例為3:4。

3.已知反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量分別為2mol和3mol，生成物C和D的物質(zhì)的量分別為1mol和2mol，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量的比例。

答案：反應(yīng)的化學(xué)方程式為2A+3B→1C+2D，反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量的比例為2:3。

4.某化學(xué)反應(yīng)的方程式為：aA+bB→cC+dD，已知反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量分別為4mol和5mol，生成物C和D的物質(zhì)的量分別為3mol和4mol，求反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量的比例。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物A和B的物質(zhì)的量的比例為4:5。

5.已知反應(yīng)物X和Y的摩爾質(zhì)量分別為2g/mol和3g/mol，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X+3Y→4Z，計(jì)算反應(yīng)物X和Y的物質(zhì)的量的比例。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物X和Y的物質(zhì)的量的比例為2:3。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、提出的問題和解決方案的合理性，以及他們能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，如計(jì)算題、應(yīng)用題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的掌握情況，以及他們能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以及他們能否正確地應(yīng)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在以上各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.化學(xué)方程式的含義與書寫規(guī)則：理解化學(xué)方程式的基本概念，掌握化學(xué)方程式書寫的規(guī)范和注意事項(xiàng)。

2.利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算：學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量的關(guān)系，以及反應(yīng)的限制條件等。

3.摩爾質(zhì)量的概念與計(jì)算：明確摩爾質(zhì)量的定義和計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算摩爾質(zhì)量。

4.化學(xué)方程式計(jì)算的邏輯推理：掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的計(jì)算和推導(dǎo)。

5.化學(xué)方程式計(jì)算的應(yīng)用：了解化學(xué)方程式計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)