2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康素質(zhì)教育策略設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康素質(zhì)教育策略設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《心理健康教育》五年級(jí)上冊(cè)第二章“做更好的我”。本章主要圍繞自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我提升三個(gè)方面展開，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信心，培養(yǎng)良好的自我管理能力。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)自己：通過觀察自己的外在特征、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)等，了解自己的獨(dú)特性。

2.接納自己：學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，不對(duì)自己的短處過分自責(zé)。

3.提升自己：設(shè)定合適的目標(biāo)，努力發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.學(xué)會(huì)自我管理：學(xué)會(huì)時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和生活；學(xué)會(huì)情緒管理，保持樂觀積極的心態(tài)。

5.培養(yǎng)自信心：了解自信的重要性，學(xué)會(huì)通過積極思考和實(shí)際行動(dòng)來增強(qiáng)自信心。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)良好的自我管理能力，提高自信心，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊扣《心理健康教育》五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解自己，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性和價(jià)值。

2.自我接納：引導(dǎo)學(xué)生接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)積極的自我形象。

3.自我提升：教導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)良好的自我管理能力。

4.自我管理：學(xué)會(huì)時(shí)間管理和情緒管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5.自信品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生自信心，學(xué)會(huì)積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇于嘗試新事物。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)來源于學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我提升等方面存在的困惑。具體包括：

1.重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性和價(jià)值。

解決辦法：通過觀察、反思和分享，讓學(xué)生從多角度了解自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性。

2.難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生接受自己的不足，培養(yǎng)積極的自我形象。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生從積極的角度看待自己的不足，鼓勵(lì)他們努力提升自己，同時(shí)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

3.重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)良好的自我管理能力。

解決辦法：通過設(shè)定可操作的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，監(jiān)控自己的progress，并適時(shí)調(diào)整。

4.難點(diǎn)：如何教會(huì)學(xué)生時(shí)間管理和情緒管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

解決辦法：通過討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，有效管理情緒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5.重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇于嘗試新事物。

解決辦法：通過鼓勵(lì)、肯定和成功的體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)他們的主動(dòng)參與。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)自我認(rèn)識(shí)和接納的過程；通過實(shí)驗(yàn)，探究自我提升的方法；通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、視頻、音頻等教學(xué)媒體，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行案例分析和討論，拓寬他們的視野。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)材料，包括課件、視頻、音頻、案例等，確保教學(xué)媒體的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備角色扮演的道具和實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

以一個(gè)引人入勝的故事《勇敢的小烏龜》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生從中感受到小烏龜在面對(duì)困難時(shí)勇敢、堅(jiān)持的精神。引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何勇敢面對(duì)。

第二環(huán)節(jié)：自我認(rèn)識(shí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生觀察自己的外在特征，如外貌、興趣愛好等，了解自己的獨(dú)特性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

3.分享成功案例，讓學(xué)生從他人身上找到榜樣，激發(fā)自我認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。

第三環(huán)節(jié)：自我接納（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生從積極的角度看待自己的不足，學(xué)會(huì)接受并欣賞自己。

2.討論如何改進(jìn)自己的不足，制定提升計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試。

3.分享成功故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我接納的重要性，培養(yǎng)積極的心態(tài)。

第四環(huán)節(jié)：自我提升（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合適的目標(biāo)，分解目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

2.探討如何發(fā)揮潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，鍛煉自己的能力。

3.分享自我提升的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從中受益匪淺。

第五環(huán)節(jié)：自我管理（15分鐘）

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和生活，提高效率。

2.討論如何情緒管理，培養(yǎng)良好的情緒，保持樂觀的心態(tài)。

3.分享自我管理的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第六環(huán)節(jié)：自信心培養(yǎng)（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信的重要性，學(xué)會(huì)通過積極思考和實(shí)際行動(dòng)來增強(qiáng)自信心。

2.討論如何克服自卑，樹立自信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.分享成功故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自信心。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確自己的收獲。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行所學(xué)，不斷提升自己的心理素質(zhì)。

3.提醒學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，遇到問題時(shí)尋求幫助。

課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于如何做更好的自己的心得體會(huì)。

2.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.書籍：《青少年心理健康手冊(cè)》、《做更好的我》等，為學(xué)生提供更多的心理健康知識(shí)和自我提升的方法。

2.文章：《如何培養(yǎng)孩子的自信心》、《幫助孩子建立良好的自我形象》等，深入探討自信心培養(yǎng)和自我接納的策略。

3.視頻講座：邀請(qǐng)心理健康專家進(jìn)行線上講座，分享自我管理、情緒調(diào)控等方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加心理健康工作坊、社交技能培訓(xùn)等，提升他們的實(shí)際操作能力。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文章，深入理解自信心培養(yǎng)和自我接納的重要性，并結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思。

3.組織學(xué)生觀看視頻講座，讓學(xué)生從專家身上學(xué)到更多的自我管理技巧，提高自己的情緒調(diào)控能力。

4.參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升自己的心理健康水平和社交技能。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康公眾號(hào)、加入相關(guān)社群，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，分享自己的心得體會(huì)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的進(jìn)步，制定新的提升計(jì)劃。

7.建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，給予支持和鼓勵(lì)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《自我認(rèn)知的故事》、《自我接納的秘訣》、《自我提升的方法》等，這些故事和文章將與本節(jié)課的內(nèi)容相呼應(yīng)，幫助學(xué)生更深入地理解自我認(rèn)識(shí)、自我接納和自我提升的重要性。

2.視頻資源：《心理健康小貼士》、《如何培養(yǎng)自信心》等視頻，通過生動(dòng)的案例和專業(yè)的講解，為學(xué)生提供更多的心理健康知識(shí)和自我提升的技巧。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)的閱讀材料，并填寫閱讀筆記，記錄下自己的感悟和理解。

2.要求學(xué)生觀看視頻資源，并完成觀后感的寫作，通過寫作表達(dá)自己對(duì)視頻內(nèi)容的思考和體會(huì)。

3.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。

5.教師可在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行拓展內(nèi)容的分享和討論，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，并從中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我提升、自我管理和自信心培養(yǎng)等。

②關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞包括“獨(dú)特的我”、“積極看待不足”、“設(shè)定目標(biāo)”、“時(shí)間管理”、“情緒管理”、“做更好的我”等。

③句概括：通過簡(jiǎn)潔明了的句子概括每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，例如：“獨(dú)特的我：認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值”、“積極看待不足：接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不對(duì)自己的短處過分自責(zé)”等。

藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中加入生動(dòng)的插圖、圖標(biāo)或顏色標(biāo)注，以增加板書的吸引力。例如，用不同的顏色標(biāo)注自我認(rèn)識(shí)、自我接納等不同的方面，用圖標(biāo)表示自我提升的方法等。

實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，方便學(xué)生理解和記憶。例如，用清晰的字體和大小寫，合理安排板書的布局，使學(xué)生能夠一目了然地看到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

動(dòng)態(tài)性：在板書設(shè)計(jì)中留有一定的空間，以便教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋和討論進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。例如，在自我管理方面，可以留出空間讓學(xué)生在課堂上寫下自己的時(shí)間管理和情緒管理的策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-通過觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的參與度。

-通過設(shè)計(jì)小測(cè)試或練習(xí)題，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)