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Unit3Doyouwantsomerice?Period1PartA-C(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘少版(三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit3Doyouwantsomerice?Period1PartA-C(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年湘少版(三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析《2024-2025學(xué)年湘少版(三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》Unit3"Doyouwantsomerice?",Period1PartA-C,旨在讓學(xué)生通過熟悉的食物和飲料話題,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句及其回答,以及簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課本內(nèi)容,通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過食物和飲料話題的探討,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答進(jìn)行日常交流,提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí),通過學(xué)習(xí)西方飲食文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力和尊重意識(shí),提高跨文化交際能力。此外,通過小組合作和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、信息處理能力和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
-掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答方式,例如:"Doyoulikeapples?""Yes,Ido."/"No,Idon't."
-能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的喜好和日常飲食習(xí)慣。
-學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)詢問和回答他人的喜好,例如:"Doyouwantsomerice?""Yes,please."/"No,thankyou."
2.教學(xué)難點(diǎn)
-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答方式,特別是"Doyoulike..."和"Doyouwant..."的用法區(qū)別。
-正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課新學(xué)的詞匯,如:"rice,noodles,vegetables,juice"等。
-在實(shí)際交際中,能夠流暢地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答進(jìn)行日常交流,并正確使用交際用語(yǔ)。
例如,教師可以通過舉例和情景模擬的方式,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答。同時(shí),通過聽力練習(xí)和小組討論,幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo),幫助學(xué)生突破難點(diǎn),提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源:班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物食品和飲料、錄音機(jī)等。
-課程平臺(tái):學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。
-信息化資源:湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材配套的光盤、在線教學(xué)資源、聽力材料、電子幻燈片等。
-教學(xué)手段:任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式問答、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如PPT、視頻等,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞本節(jié)課的主題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對(duì)預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺(tái)或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。
-解答疑問:針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。
-提問與討論:針對(duì)不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),掌握技能。
-通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的主題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源,如書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力:學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答進(jìn)行日常交流,如:"Doyoulikeapples?""Yes,Ido."/"No,Idon't.",提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)西方飲食文化,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解力和尊重意識(shí),提高跨文化交際能力。
3.思維品質(zhì):學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答進(jìn)行日常交流,提高思維品質(zhì)。
4.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)任務(wù),通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),提高自主學(xué)習(xí)能力。
5.團(tuán)隊(duì)合作能力:在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中,學(xué)生能夠與他人合作,共同解決問題,提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
6.信息處理能力:學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)、微信群等資源,獲取和分享學(xué)習(xí)資料,提高信息處理能力。
7.問題解決能力:在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中,學(xué)生能夠通過思考和討論,解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,提高問題解決能力。
8.情感態(tài)度:學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度,對(duì)西方飲食文化感興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。重點(diǎn)題型整理1.題型一:一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答
題目:請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句詢問并回答以下問題:
-Doyoulikeapples?
-Doesshewantsomejuice?
-Aretheyeatingnoodles?
答案:
-Yes,Ido./No,Idon't.
-Yes,shedoes./No,shedoesn't.
-Yes,theyare./No,theyaren't.
2.題型二:一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句
題目:請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)寫出以下句子的肯定句和否定句:
-Heplayssoccer.
-Shereadsbooks.
-Theywatchmovies.
答案:
-Hedoesplaysoccer./Hedoesn'tplaysoccer.
-Shedoesreadbooks./Shedoesn'treadbooks.
-Theydowatchmovies./Theydon'twatchmovies.
3.題型三:一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句轉(zhuǎn)換為陳述句
題目:請(qǐng)將以下一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句轉(zhuǎn)換為陳述句:
-Doeshegotoschoolbybus?
-Aretheyhavinglunchnow?
-Doesshelikeicecream?
答案:
-Hegoestoschoolbybus.
-Theyarehavinglunchnow.
-Shelikesicecream.
4.題型四:一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句
題目:請(qǐng)將以下一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句:
-Heisateacher.
-ShelikeswatchingTV.
-Theyplaybasketballeveryweekend.
答案:
-Isheateacher?
-DoesshelikewatchingTV?
-Dotheyplaybasketballeveryweekend?
5.題型五:一般現(xiàn)在時(shí)的句子排序
題目:請(qǐng)將以下句子按照一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)順序進(jìn)行排序:
-Shedrinksmilkeverymorning.
-Heeatsbreadforbreakfast.
-Theyhavelunchatschool.
-Shedoesn'tlikecoffee.
-Hedoesn'tplaysoccer.
答案:
-Heeatsbreadforbreakfast.
-Shedrinksmilkeverymorning.
-Theyhavelunchatschool.
-Shedoesn'tlikecoffee.
-Hedoesn'tplaysoccer.課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié):
在本節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了Unit3"Doyouwantsomerice?"的PartA-C,重點(diǎn)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答,以及簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和回答進(jìn)行日常交流,提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí),通過學(xué)習(xí)西方飲食文化,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解力和尊重意識(shí),提高跨文化交際能力。此外,通過小組合作和自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)堂檢測(cè):
1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句詢問并回答以下問題:
-Doyoulikeapples?
-Doesshewantsomejuice?
-Aretheyeatingnoodles?
2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)寫出以下句子的肯定句和否定句:
-Heplayssoccer.
-Shereadsbooks.
-Theywatchmovies.
3.請(qǐng)將以下一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句轉(zhuǎn)換為陳述句:
-Doeshegotoschoolbybus?
-Aretheyhavinglunchnow?
-Doesshelikeicecream?
4.請(qǐng)將以下一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句:
-Heisateacher.
-ShelikeswatchingTV.
-Theyplaybasketballeveryweekend.
5.請(qǐng)將以下句子按照一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)順序進(jìn)行排序:
-Shedrinksmilkeverymorning.
-Heeatsbreadforbreakfast.
-Theyhavelunchatschool.
-Shedoesn'tlikecoffee.
-Hedoesn'tplaysoccer.
答案:
1.答案同題型一。
2.答案同題型二。
3.答案同題型三。
4.答案同題型四。
5.答案同題型五。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.引入情境教學(xué)法:通過設(shè)置真實(shí)的情境,讓學(xué)生在模擬的日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.采用任務(wù)型教學(xué)法:通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3.利用信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信等信息化工具,實(shí)現(xiàn)資
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