2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自《心理健康教育》教材，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，主要內(nèi)容涉及心理問(wèn)題的識(shí)別與基本干預(yù)策略。教材圍繞學(xué)生日常生活中可能遇到的心理健康問(wèn)題，如焦慮、抑郁、自卑等，提供了具體的識(shí)別方法和初步的干預(yù)建議。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，提高他們自我調(diào)節(jié)情緒的能力，以及面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)尋求幫助的勇氣和途徑。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別常見的心理問(wèn)題，并掌握一些基本的心理干預(yù)技巧，以促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，使其能夠理解和關(guān)注自身的心理健康。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題的識(shí)別能力，使其能夠初步識(shí)別自己或他人可能存在的心理問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，使其能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的心理干預(yù)技巧來(lái)調(diào)整情緒和解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理健康的重要性的認(rèn)識(shí)，提高其對(duì)心理健康的關(guān)注和自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的情緒管理技巧，例如如何通過(guò)傾訴、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒。他們對(duì)于心理健康有了一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到保持良好心態(tài)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于自身的心理健康比較關(guān)注，希望能夠了解更多的知識(shí)來(lái)調(diào)整自己的情緒。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的心理干預(yù)技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在識(shí)別自身或他人的心理問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到困難，他們可能不知道如何準(zhǔn)確地判斷和表達(dá)。此外，學(xué)生在面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)可能缺乏有效的干預(yù)策略，需要指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道心理問(wèn)題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。

簡(jiǎn)短介紹心理問(wèn)題的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的心理問(wèn)題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握心理問(wèn)題的基本概念、識(shí)別方法和干預(yù)策略。他們能夠理解心理問(wèn)題對(duì)個(gè)人生活的影響，并了解如何在生活中應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的心理健康。

2.技能提升：學(xué)生將提升自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用傾訴、運(yùn)動(dòng)等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。他們也將學(xué)會(huì)如何識(shí)別自己或他人的心理問(wèn)題，并運(yùn)用基本的干預(yù)策略來(lái)解決問(wèn)題。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)心理健康的重視，增強(qiáng)面對(duì)心理問(wèn)題的勇氣和信心。他們能夠更加積極地尋求幫助，主動(dòng)參與心理健康的維護(hù)和提升。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的心理問(wèn)題，提高自己的生活質(zhì)量。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的溝通能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生將在案例分析和討論中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，激發(fā)對(duì)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理健康手冊(cè)》（作者：張明）、《心理問(wèn)題干預(yù)技巧》（作者：李華）等。

-視頻資源：《心理健康公開課》（時(shí)長(zhǎng)：30分鐘）、《心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)實(shí)例分析》（時(shí)長(zhǎng)：45分鐘）等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對(duì)心理問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)的理解。同時(shí)，學(xué)生可以觀看視頻資源，通過(guò)觀看實(shí)際案例的分析與干預(yù)過(guò)程，提高自己對(duì)心理問(wèn)題的識(shí)別能力。

在閱讀與觀看過(guò)程中，學(xué)生如有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生還可以結(jié)合自身實(shí)際情況，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，提高自我心理調(diào)適能力。

學(xué)生需在課后一周內(nèi)完成拓展內(nèi)容的閱讀與觀看，并撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容需真實(shí)反映自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感悟。教師將對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心理問(wèn)題的基本概念、識(shí)別方法和干預(yù)策略。學(xué)生們能夠理解心理問(wèn)題對(duì)個(gè)人生活的影響，并了解如何在生活中應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的心理健康。同時(shí)，學(xué)生們提升了自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用傾訴、運(yùn)動(dòng)等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。他們也能學(xué)會(huì)如何識(shí)別自己或他人的心理問(wèn)題，并運(yùn)用基本的干預(yù)策略來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生們還培養(yǎng)了對(duì)待心理問(wèn)題的正確態(tài)度，更加積極地尋求幫助，主動(dòng)參與心理健康的維護(hù)和提升。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，主要涉及心理問(wèn)題的定義、識(shí)別方法和干預(yù)策略。學(xué)生將在課堂上完成檢測(cè)，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

選擇題：

1.心理問(wèn)題是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知、情感和行為方面出現(xiàn)的（）問(wèn)題。

A.正常波動(dòng)

B.異常波動(dòng)

C.生理問(wèn)題

D.社會(huì)問(wèn)題

2.當(dāng)遇到心理問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該（）。

A.自己默默承受