人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè) Unit5 Working the Land Reading and Thinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandReadingandThinking。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞著農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及農(nóng)民的生活變化展開(kāi)。學(xué)生將閱讀一篇文章，了解農(nóng)業(yè)在過(guò)去幾十年里的變化，以及這些變化如何影響農(nóng)民的生活。文章將介紹不同的農(nóng)業(yè)技術(shù)和方法，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何從文章中獲取信息，并能夠運(yùn)用這些信息進(jìn)行思考和討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如如何快速獲取文章的主旨大意，理解文章中的具體信息，以及如何從文章中提取關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)農(nóng)業(yè)有一定的了解，包括農(nóng)業(yè)的基本概念和農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。通過(guò)這些已有知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解文章的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行思考和討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)閱讀和理解文章，提高他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，提升他們的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和理解農(nóng)業(yè)在不同文化背景下的意義和重要性，以及農(nóng)民的生活方式和文化傳統(tǒng)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提升他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析考慮到所教授的學(xué)生層次，我們可以假設(shè)他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，對(duì)農(nóng)業(yè)有一定的了解，但可能對(duì)具體的農(nóng)業(yè)技術(shù)和方法，以及農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)提供相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們可能已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如如何快速獲取文章的主旨大意，理解文章中的具體信息，以及如何從文章中提取關(guān)鍵信息。然而，對(duì)于如何批判性地分析文章，提出自己的觀點(diǎn)，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在差異。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)背景、能力水平和行為習(xí)慣都將產(chǎn)生影響。教師需要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandReadingandThinking的教材，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活變化。這些資源可以用來(lái)輔助講解和激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)工具模型或者植物樣本，讓學(xué)生親自觀察和操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣的布置有助于促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片，如農(nóng)民在田地里勞作的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)農(nóng)業(yè)有什么了解？農(nóng)業(yè)對(duì)我們的生活有什么重要性？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活變化。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并講解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“農(nóng)業(yè)技術(shù)”、“環(huán)境保護(hù)”等。

-教師解釋文章中提到的不同的農(nóng)業(yè)技術(shù)和方法，如“水稻種植”、“農(nóng)藥使用”等，并強(qiáng)調(diào)它們對(duì)環(huán)境的影響。

-教師通過(guò)舉例和講解，讓學(xué)生了解農(nóng)民的生活變化，如農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。例如：“文章中提到了哪些農(nóng)業(yè)技術(shù)？它們對(duì)環(huán)境有什么影響？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論農(nóng)民的生活變化，并分享他們的觀點(diǎn)和感受。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活的看法，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)我們的生活有什么影響？我們應(yīng)該如何保護(hù)農(nóng)業(yè)環(huán)境？”

-教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們深入理解農(nóng)業(yè)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法。

5.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-教師提出一些拓展性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，如“你們認(rèn)為未來(lái)的農(nóng)業(yè)會(huì)有怎樣的變化？”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的想法和創(chuàng)意，展示他們對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理解和思考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)不超過(guò)45分鐘。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的理解掌握情況，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的思考和問(wèn)題解決能力，總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考。這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能夠符合實(shí)際學(xué)情，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：學(xué)生將能夠閱讀和理解關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活變化的文章，掌握相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。他們還能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.文化意識(shí)方面：學(xué)生將了解農(nóng)業(yè)在不同文化背景下的意義和重要性，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)與文化的緊密聯(lián)系。他們將了解農(nóng)民的生活方式和文化傳統(tǒng)，并能夠尊重和理解不同的文化觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生將通過(guò)分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提升他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們將能夠從不同角度思考農(nóng)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和能力。他們將學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息，如何與他人合作和交流，以及如何進(jìn)行自我評(píng)估和反思。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系，了解農(nóng)民的生活變化及其對(duì)社會(huì)的impact。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行相關(guān)的討論和實(shí)踐活動(dòng)，提出解決問(wèn)題的方法，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

學(xué)生將通過(guò)課堂參與、小組討論、練習(xí)完成情況等評(píng)估方式，展示他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略方面的學(xué)習(xí)效果。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到課程目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活變化的具體信息。

例題：根據(jù)文章，農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)民的生活有什么影響？

答案：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展提高了農(nóng)民的生產(chǎn)效率，使他們能夠更快速地完成農(nóng)活，有更多的時(shí)間和精力從事其他活動(dòng)。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活變化的結(jié)論或觀點(diǎn)。

例題：根據(jù)文章，未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？

答案：未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展可能會(huì)面臨水資源短缺、氣候變化和生物多樣性喪失等挑戰(zhàn)。

3.詞義猜測(cè)題

題型：根據(jù)文章上下文，猜測(cè)生詞或短語(yǔ)的意思。

例題：根據(jù)文章，單詞“sustainable”的意思可能是什么？

答案：可持續(xù)的，指能夠長(zhǎng)期維持的發(fā)展方式。

4.信息概括題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，概括出關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活變化的主要觀點(diǎn)或信息。

例題：根據(jù)文章，概括農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響。

答案：農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展在一定程度上減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的壓力，但同時(shí)也帶來(lái)了新的環(huán)境問(wèn)題，如農(nóng)藥殘留和土壤退化。

5.觀點(diǎn)闡述題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，闡述關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活變化的個(gè)人觀點(diǎn)或建議。

例題：根據(jù)文章，你認(rèn)為政府應(yīng)如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展？

答案：政府應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，推廣環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)，提供農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼和支持政策，引導(dǎo)農(nóng)民合理利用資源，保護(hù)農(nóng)業(yè)環(huán)境。

這些重點(diǎn)題型能夠全面考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力和思維能力。通過(guò)解答這些題型，學(xué)生能夠更好地理解農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活變化的重要性，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)：手工耕作、肥料使用

②現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)：機(jī)械化、生物技術(shù)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)

③農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響：農(nóng)藥殘留、土壤退化

2.農(nóng)民生活變化

①農(nóng)民生活方式的轉(zhuǎn)變：從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)、生活質(zhì)量提高

②農(nóng)民職業(yè)多樣化：農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、新型職業(yè)農(nóng)民

③農(nóng)民生活與社會(huì)的互動(dòng)：農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展

3.環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

①可持續(xù)發(fā)展的概念：滿(mǎn)足當(dāng)代需求，不損害后代發(fā)展

②農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性：資源合理利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)

③農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展措施：生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、政策支持

4.文章主旨大意

①農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程：傳統(tǒng)