Unit1寫作教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1寫作教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1寫作訓(xùn)練：MyFamilyandFriends

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第2周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將基于外研版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1的內(nèi)容，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用英語描述家人和朋友，并撰寫小短文。通過小組活動(dòng)、個(gè)人展示和寫作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語語法和詞匯的運(yùn)用，培養(yǎng)其寫作興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述家人和朋友的能力，掌握并運(yùn)用Unit1的重點(diǎn)詞匯和句型，提升英語口頭和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其邏輯性和條理性，提高用英語進(jìn)行思考的能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和朋友之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下的家庭和朋友價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，培養(yǎng)其解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練還較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)Unit1中的家庭和朋友相關(guān)詞匯和句型有所了解，但在實(shí)際應(yīng)用中可能存在詞匯選擇和句型搭配上的困難。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力尤其是寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性參差不齊，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。

此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在獨(dú)立思考和解決問題方面存在依賴性，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。針對(duì)這些情況，課程設(shè)計(jì)將注重寫作能力的分層提升，通過多樣化活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，以適應(yīng)新教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法和情景教學(xué)法。通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流；利用情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言實(shí)際應(yīng)用的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家人和朋友，提高口語表達(dá)能力；開展小組合作寫作，通過互相評(píng)價(jià)和修改，提升寫作技巧；引入詞匯接龍游戲，增加課堂趣味性，鞏固新詞匯的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和音頻材料，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和講解；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享優(yōu)秀寫作案例，提供額外的學(xué)習(xí)資源；發(fā)放寫作模板和評(píng)價(jià)量表，幫助學(xué)生規(guī)范寫作結(jié)構(gòu)和自我評(píng)估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同家庭和朋友的照片，提問學(xué)生：“Canyouintroduceyourfamilyandfriends?”，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)家庭和朋友的認(rèn)識(shí)和感受，為新課的學(xué)習(xí)做好情境鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合Unit1的內(nèi)容，講解如何用英語描述家人和朋友，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯（如：cousin,friend,kind,helpful等）和句型（如：“Myfriendisverykind.Heoftenhelpsmewithmyhomework.”）的使用。

-舉例說明如何寫一篇關(guān)于家人或朋友的小短文，指導(dǎo)文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，確保學(xué)生理解寫作要求。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分發(fā)寫作模板，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立寫作，描述自己的家人或朋友。

-組織同伴互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互閱讀、評(píng)價(jià)和給出建議，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)的內(nèi)化。

-教師選取幾篇典型作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，強(qiáng)化寫作技巧。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-針對(duì)寫作過程中的常見問題，如詞匯選擇、句型搭配等，進(jìn)行個(gè)別提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-創(chuàng)設(shè)“Interview”環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬采訪，用英語詢問和回答關(guān)于家人和朋友的問題，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和自信心。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在寫作中表達(dá)對(duì)家人和朋友的情感，提升寫作的情感深度。

-討論如何在不同的文化背景下介紹家人和朋友，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的要點(diǎn)和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一篇關(guān)于家人或朋友的短文。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、討論、實(shí)踐和反思等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，能夠提升核心素養(yǎng)能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-家族成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cousin等

-描述人物特點(diǎn)的形容詞：kind,helpful,funny,strict,friendly等

-朋友相關(guān)詞匯：friend,classmate,neighbor,penpal等

2.句型：

-描述人物：Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...

-表達(dá)喜好：Ilike/don'tlike...because...

-介紹朋友：Myfriendis...He/Shelikes...

3.短文寫作結(jié)構(gòu)：

-開頭：介紹主題，如“Myfamilyissmallbuthappy.”

-主體：逐一介紹家庭成員或朋友，使用描述性詞匯和句型

-結(jié)尾：總結(jié)感受或?qū)ξ磥淼钠诖?，如“Ilovemyfamilyverymuch.”

4.寫作技巧：

-使用連詞（如and,but,so）使句子更加流暢

-使用過渡詞（如first,next,finally）來組織段落

-使用感官描述（如look,sound,feel）來增強(qiáng)描寫效果

5.文化意識(shí)：

-了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系

-認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)朋友的不同看法和表達(dá)方式

6.語法點(diǎn)：

-名詞所有格：'s和of的使用，如“Tom'sbook”,“thecoverofthebook”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Mybrotherisplayingwithhisfriends.”

7.學(xué)習(xí)策略：

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和互評(píng)，提高寫作能力

-自主學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外閱讀，豐富詞匯量和句型表達(dá)

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、寫作結(jié)構(gòu)、文化意識(shí)、語法點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略等方面，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中提升英語寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.句子填空：

-My_______isateacher.Heisvery_______andhelpful.

-Answer:father,kind

-解析：此題考查對(duì)家庭成員詞匯和形容詞的運(yùn)用。

2.句子改寫：

-原句：HernameisSarah.Sheismyfriend.

-改寫：Sarahismy_______.

-Answer:friend

-解析：此題要求學(xué)生掌握名詞所有格的用法。

3.情景對(duì)話：

-A:Whoisthatman?

-B:That'smy_______.Heworksinahospital.

-Answer:uncle

-解析：此題通過情景對(duì)話形式，考查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的識(shí)別和運(yùn)用。

4.短文寫作：

-Writeashortpassageaboutyourbestfriend.

-答案示例：MybestfriendiscalledLily.Sheisveryfunnyandfriendly.Welikeplayingsportstogetherafterschool.

-解析：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于朋友的短文。

5.語法填空：

-Mybrotheris_______(play)footballwithhisfriendsnow.

-Answer:playing

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，要求根據(jù)句子語境填寫正確的動(dòng)詞形式。

6.詞匯搭配：

-Sheisvery_______toeveryone.(kind,friendly)

-Answer:friendly

-解析：此題考查形容詞的詞義辨析和搭配，要求學(xué)生選擇正確的詞匯來描述人物。

這些重點(diǎn)題型整理緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，通過不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯、語法和寫作技巧，提高英語表達(dá)能力。題型設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，旨在確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-FamilyMembers:father,mother,brother,sister,...

-DescriptiveAdjectives:kind,helpful,funny,strict,...

-Friends:friend,classmate,neighbor,penpal,...

-SentenceStructures:"Thisismy...","He/Sheis...","Ilike/don'tlike...because..."

②重點(diǎn)句型：

-Introducingfamilymembers:"Thisismyfather.Heisadoctor."

-Describingfriends:"Myfriendisveryfriendly.Shelikestoreadbooks."

-Writingashortpassage:"Myfamilyis...","Ilovemyfamilybecause..."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-利用簡(jiǎn)筆畫，如家庭成員和朋友的頭像，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上填寫形容詞描述人物，增加參與感。

-創(chuàng)意布局，如將家庭成員和朋友的描述形成一顆“家庭樹”，展示家庭成員之間的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)注重條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過引入學(xué)生熟悉的家庭和朋友主題，他們表現(xiàn)出很高的興趣和參與度。在講解新課的過程中，我注意到了一些學(xué)生在詞匯選擇和句型運(yùn)用上的困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作寫作和同伴互評(píng)的活動(dòng)效果不錯(cuò)，學(xué)生之間能夠積極地給予反饋和建議。然而，我也觀察到一些學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)仍顯得不夠自信，這可能是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏足夠的口語練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的自信心和流利度。

課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了模擬采訪的活動(dòng)，這是一個(gè)