2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 17壺口瀑布教案 新人教版

2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17壺口瀑布教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《壺口瀑布》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：課文《壺口瀑布》的閱讀與解析，理解作者對(duì)壺口瀑布的生動(dòng)描繪及所蘊(yùn)含的自然哲理；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并體會(huì)其在文本中的作用；探討作者的思想感情及其表達(dá)方式；結(jié)合地理、歷史知識(shí)，了解壺口瀑布的地理位置及文化背景；進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過分析《壺口瀑布》中的修辭手法和表達(dá)方式，提升審美情趣；強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作者情感，并運(yùn)用所學(xué)修辭技巧進(jìn)行口頭及書面表達(dá)；增進(jìn)文化理解，結(jié)合課文了解壺口瀑布的文化背景，認(rèn)識(shí)到自然景觀與人文歷史的緊密聯(lián)系；激發(fā)思維發(fā)展與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，探索自然之美及其象征意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文《壺口瀑布》的修辭手法分析，尤其是比喻、擬人等在文中的具體運(yùn)用和效果。

-作者情感的理解與體會(huì)，如何從文字中捕捉作者對(duì)自然景觀的贊美和敬畏之情。

-解讀課文中的自然哲理，探討其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

舉例：《壺口瀑布》中“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”一句，運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出黃河水的壯闊與不可阻擋，這是需要學(xué)生重點(diǎn)理解和學(xué)習(xí)的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)課文中深層次情感的理解，如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

-修辭手法的靈活運(yùn)用，如何讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的修辭技巧。

-將課文的文化背景與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感知自然與文化的密切關(guān)系。

舉例：理解作者如何通過描寫壺口瀑布來表達(dá)對(duì)中華民族堅(jiān)韌不拔精神的贊美，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要教師通過引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生突破。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

-軟件資源：課文朗讀音頻、壺口瀑布圖片及視頻資料、語(yǔ)文教學(xué)軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享資料。

-信息化資源：電子課本、在線詩(shī)詞鑒賞資料、相關(guān)文學(xué)評(píng)論文章。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、情景模擬、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《壺口瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過壺口瀑布嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示壺口瀑布的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受瀑布的壯觀景象。

簡(jiǎn)短介紹壺口瀑布的地理位置和文化背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《壺口瀑布》的基本內(nèi)容、修辭手法和表達(dá)情感。

過程：

講解課文的背景，包括作者、創(chuàng)作情境等。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過示例進(jìn)行分析。

通過對(duì)課文中的具體描述進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解作者對(duì)壺口瀑布的情感表達(dá)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文中的表達(dá)技巧和情感傳遞。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)經(jīng)典描寫進(jìn)行分析，如“黃河之水天上來”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的表達(dá)手法、情感內(nèi)涵及其在文中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何運(yùn)用這些表達(dá)技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論課文中的一個(gè)特定修辭手法或情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論該主題的特點(diǎn)、效果以及在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括修辭手法分析、情感體驗(yàn)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《壺口瀑布》的文學(xué)價(jià)值和文化意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基礎(chǔ)知識(shí)、修辭手法分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和審美情趣中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于壺口瀑布的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法表達(dá)個(gè)人情感和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃河頌》：選自《黃河大合唱》，通過詩(shī)歌形式表達(dá)對(duì)黃河的贊美，深化學(xué)生對(duì)黃河文化的理解。

-《觀瀑布有感》：其他作者關(guān)于瀑布的散文或詩(shī)歌，比較不同作者對(duì)自然景觀的觀察和表達(dá)方式。

-《中國(guó)的瀑布》：介紹中國(guó)其他著名瀑布的文章，拓展學(xué)生對(duì)瀑布文化的認(rèn)識(shí)。

-《修辭手法在寫作中的應(yīng)用》：指導(dǎo)文章，幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用修辭手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究黃河流域的文化和歷史，了解壺口瀑布在其中的地位和象征意義。

-拜訪當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，實(shí)地感受黃河文化的博大精深。

-閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，分析不同作家筆下的自然描寫和情感表達(dá)。

-嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的文學(xué)作品，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)個(gè)人的情感和思考。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看壺口瀑布的紀(jì)錄片或相關(guān)的旅游節(jié)目，從不同角度了解壺口瀑布的自然美和人文價(jià)值。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《壺口瀑布》的讀后感，要求運(yùn)用至少三種課文中學(xué)過的修辭手法，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.結(jié)合課文和拓展閱讀材料，讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，進(jìn)行實(shí)地觀察并撰寫觀察日記，記錄所見所感，字?jǐn)?shù)不限。

3.分組進(jìn)行主題研究，每組選擇一個(gè)中國(guó)著名瀑布，搜集資料并制作成PPT，介紹該瀑布的地理位置、文化背景、文學(xué)作品中的描寫等，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，情感表達(dá)是否真摯，以及文章結(jié)構(gòu)是否合理。

-指出學(xué)生在修辭手法運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)情感表達(dá)的真實(shí)性和深度給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考并表達(dá)個(gè)人感受。

-對(duì)文章結(jié)構(gòu)提出修改意見，幫助學(xué)生提升寫作的組織能力。

2.對(duì)實(shí)地觀察日記的批改，著重于觀察的細(xì)致程度和學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。

-肯定學(xué)生細(xì)致觀察的部分，對(duì)觀察角度和深度提出建設(shè)性意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日記中展現(xiàn)個(gè)人的思考和對(duì)自然的感悟。

-對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和文風(fēng)給予評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過文字傳達(dá)觀察到的自然之美。

3.對(duì)于瀑布主題研究的PPT，關(guān)注資料的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的豐富性和展示的邏輯性。

-確保學(xué)生提供的信息準(zhǔn)確無誤，對(duì)錯(cuò)誤信息進(jìn)行糾正。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在文化背景和文學(xué)作品介紹方面的深度和廣度。

-對(duì)PPT的制作技巧和展示方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的多媒體表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《壺口瀑布》的描寫，運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，寫一段話描述壺口瀑布的氣勢(shì)和特點(diǎn)。（不少于100字）

答案示例：壺口瀑布如一條巨龍從天而降，翻滾的激流如龍鱗閃耀，它怒吼著，仿佛在向世人展示著中華民族不屈不撓的精神。

2.分析課文中“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”一句的修辭手法和表達(dá)效果。

答案示例：這句話運(yùn)用了夸張和象征的修辭手法。通過“黃河之水天上來”形象地描繪了黃河水的浩大與壯闊，同時(shí)象征了中華民族的堅(jiān)韌和勇往直前的精神；“奔流到海不復(fù)回”則表達(dá)了時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)光的重要性。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剦乜谄俨妓N(yùn)含的自然哲理。

答案示例：壺口瀑布的壯美景象展示了大自然的神奇力量，它告訴我們即使面臨重重困難，也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)。同時(shí)，瀑布的奔流不息也象征著生命的頑強(qiáng)和永恒。

4.以下列句子為例，運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行仿寫。

原句：“瀑布跌落下來，如千軍萬馬奔騰?！?/p>

答案示例：雪花飄落，如同無數(shù)精靈起舞。

5.請(qǐng)結(jié)合課文和拓展閱讀材料，分析黃河在中國(guó)文化中的象征意義。

答案示例：黃河被視為中華民族的母親河，它象征著中華民族的繁榮昌盛、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。在文學(xué)作品中，黃河常常被用來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)民族精神的贊美。

6.請(qǐng)你以壺口瀑布為背景，創(chuàng)作一首五言絕句，表達(dá)你對(duì)大自然壯麗景色的贊美。

答案示例：

壺口瀑布?jí)烟斓兀?/p>

驚濤拍岸聲轟鳴。

自然神力誰人敵，

中華精神永流傳。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-修辭手法的定義與運(yùn)用：比喻、擬人等在課文中的具體例子。

-作者情感的理解：如何從課文中捕捉作者對(duì)壺口瀑布的情感態(tài)度。

-自然哲理的探討：壺口瀑布所象征的自然力量和民族精神。

②關(guān)鍵詞：

-壺口瀑布、修辭手法、情感、自然哲理、中華民族、文化象征。

③重點(diǎn)句子：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”：展現(xiàn)黃河的壯闊和不可阻擋的力量。

-“瀑布跌落下來，如千軍萬馬奔騰”：形容瀑布的氣勢(shì)，體現(xiàn)修辭手法的運(yùn)用。

-“壺口瀑布?jí)烟斓?，驚濤拍岸聲轟鳴”：表達(dá)對(duì)大自然壯麗景色的贊美。

板書設(shè)計(jì)：

1.《壺口瀑布》

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達(dá)：贊美、敬畏

-自然哲理：力量、精神

2.黃河文化象征

-母親河、民族精神

-壺口瀑布：壯麗、勇敢

3.課后作業(yè)

-描述瀑布?xì)鈩?shì)

-分析修辭手法

-談自然哲理

-創(chuàng)作詩(shī)歌教學(xué)反思在本次《壺口瀑布》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用存在一定的難度。在講解比喻、擬人等修辭手法時(shí)，盡管我通過課文的實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)解釋，但學(xué)生在實(shí)際寫作中仍然顯得有些拘謹(jǐn)，不能自如地運(yùn)用到自己的文章中。這讓我意識(shí)到，除了課堂講解，還需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如寫作練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解和掌握。

另外，關(guān)于作者情感的理解，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從課文中捕捉作者對(duì)壺口瀑布的情感態(tài)度，但感覺學(xué)生的感悟還不夠深入。我考慮在下次教學(xué)中，加入一些情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生站在作者的角度，體驗(yàn)和感受作者面對(duì)壺口瀑布時(shí)的情感波動(dòng)，從而更準(zhǔn)確地把握作者的情感表達(dá)。

在探討自然哲理方面，學(xué)生對(duì)壺口瀑布所象征的自然力量和民族精神的認(rèn)知較為淺顯。我覺得可以結(jié)合歷史和地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的視角去理解壺口瀑布的文化內(nèi)涵，比如組織一次關(guān)于黃河文化的講座或?qū)嵉乜疾旎顒?dòng)，讓學(xué)生在了解壺口瀑布的同時(shí)，也能深刻領(lǐng)悟到