2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計探討

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計探討授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)心理健康教科書《學(xué)會相處》單元中的“合作與競爭”章節(jié)。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生理解合作與競爭的重要性，學(xué)會在日常生活中正確處理這兩種關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解到人際交往的基本原則，例如尊重他人、傾聽等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討合作與競爭的內(nèi)涵，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生認識到在合作中成長、在競爭中進步的道理，從而提高他們的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力與合作精神。通過學(xué)習(xí)“合作與競爭”章節(jié)，使學(xué)生能夠：1.認識并理解合作與競爭的關(guān)系，培養(yǎng)在團隊中協(xié)作解決問題的能力；2.學(xué)會尊重他人意見，提高溝通表達能力，增進人際和諧；3.激發(fā)學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)集體榮譽感，增強團隊競爭力。以此，幫助學(xué)生形成積極向上、互助共贏的人際關(guān)系態(tài)度，提升心理健康素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的小學(xué)年級學(xué)生，在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的人際交往常識，能夠理解基本的合作概念，但對于合作與競爭之間的復(fù)雜關(guān)系認識尚淺。在能力方面，學(xué)生的團隊協(xié)作能力有待提高，特別是在面對競爭時，如何保持積極態(tài)度和恰當(dāng)行為需要進一步引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但自我控制能力和同理心有待加強。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中普遍存在自我中心、爭強好勝的現(xiàn)象，這可能會影響他們在團隊活動中的合作質(zhì)量。此外，部分學(xué)生在面對競爭時可能出現(xiàn)焦慮、退縮等負面情緒，這些都不利于課程學(xué)習(xí)的深入和實際應(yīng)用。

因此，本節(jié)課的設(shè)計需注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解合作與競爭的平衡，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生克服個人行為習(xí)慣中的不足，提升他們在實際情境中運用合作與競爭知識解決問題的能力，進而促進其心理健康和社交技能的發(fā)展。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。具體教學(xué)活動包括：1.教師通過講解合作與競爭的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者關(guān)系；2.組織學(xué)生進行小組討論，分享實際生活中的合作與競爭經(jīng)歷，促進互動交流；3.設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中體驗合作與競爭的平衡；4.開展項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生分組合作，共同解決實際問題。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示案例，通過視頻、圖片等形式增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。同時，運用實物教具輔助教學(xué)，使抽象概念具體化，便于學(xué)生理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段動畫視頻，展示一個團隊在合作中完成任務(wù)的故事，引發(fā)學(xué)生對合作與競爭主題的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“同學(xué)們，在動畫中你們看到了哪些合作的行為？競爭的行為有哪些？合作與競爭對于團隊的最終成功有什么影響？”

-學(xué)生思考并討論，教師引導(dǎo)總結(jié)合作與競爭的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞合作與競爭的概念、關(guān)系以及其在日常生活中的應(yīng)用進行講解。

-通過PPT展示合作與競爭的定義和特點，結(jié)合實際案例進行分析。

-強調(diào)合作中的溝通、尊重、共享成果等關(guān)鍵點，以及競爭中的公平、誠信、自我提升等原則。

-適時進行課堂提問，檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計小組合作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，例如：“設(shè)計一個校園活動，展現(xiàn)合作與競爭的積極作用?！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在討論中出現(xiàn)的問題。

-每組展示成果，其他小組給予評價和建議，教師總結(jié)并進行點評。

4.情境互動（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬一個運動會場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗合作與競爭。

-角色扮演活動中，學(xué)生需要解決團隊內(nèi)部的分歧，處理競爭中的矛盾。

-教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時給出指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作與競爭之間找到平衡。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，如：“如何在一個競爭激烈的環(huán)境中保持團隊的合作精神？”

-學(xué)生進行小組討論，分享自己的看法和策略。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，強調(diào)在競爭與合作中培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊精神。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)合作與競爭的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予鼓勵和反饋。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的合作與競爭現(xiàn)象，并撰寫心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解：

-學(xué)生能夠準確理解合作與競爭的定義，掌握兩者之間的相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠闡述合作中的關(guān)鍵要素（如溝通、尊重、共享成果）和競爭中的基本原則（如公平、誠信、自我提升）。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組合作任務(wù)中展現(xiàn)出更好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題。

-學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了在競爭和合作中處理沖突，找到平衡點，提升了解決實際問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在面對競爭時，能夠保持積極的心態(tài)，更加注重個人成長和團隊利益的統(tǒng)一。

-學(xué)生在合作中表現(xiàn)出更高的同理心和尊重他人意見的態(tài)度，有助于建立和諧的人際關(guān)系。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對合作與競爭的重要性有了更深刻的認識，愿意在日常生活中積極實踐合作精神，公平參與競爭。

-學(xué)生在課堂活動中體驗到合作與競爭帶來的正面影響，對團隊活動產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生的人際交往能力得到提升，能夠更好地在團隊中發(fā)揮作用，促進團隊效能。

-學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到鍛煉，能夠結(jié)合實際情況分析問題，提出有效的合作與競爭策略。

6.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，如在學(xué)校社團、運動會等活動中展現(xiàn)出更好的團隊協(xié)作和競爭態(tài)度。

-學(xué)生在課后觀察和反思生活中合作與競爭的現(xiàn)象，形成書面報告，進一步加深對知識點的理解和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-合作與競爭的定義及其重要性。

-合作的關(guān)鍵要素：溝通、尊重、共享成果。

-競爭的基本原則：公平、誠信、自我提升。

-合作與競爭的關(guān)系及在實際生活中的應(yīng)用。

②重點詞句：

-合作：“我們一起來完成任務(wù)?！?/p>

-競爭：“在公平的規(guī)則下，努力爭取勝利。”

-平衡：“在合作中競爭，在競爭中合作?！?/p>

③板書設(shè)計：

-合作與競爭（標題）

1.定義與重要性

2.合作要素

-溝通

-尊重

-共享成果

3.競爭原則

-公平

-誠信

-自我提升

4.關(guān)系與應(yīng)用

-合作中競爭

-競爭中合作

板書設(shè)計采用層級結(jié)構(gòu)，突出重點知識點，通過簡潔明了的詞句，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架，便于學(xué)生理解和記憶合作與競爭的核心概念及其在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂中的參與度，特別是學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生是否能積極表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人意見并給予尊重。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組合作任務(wù)中的成果，包括創(chuàng)意、合作程度和問題解決能力。

-關(guān)注學(xué)生在展示過程中的表達能力和團隊合作精神的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的問卷或選擇題，測試學(xué)生對合作與競爭概念的理解和應(yīng)用。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思和總結(jié)，通過觀察學(xué)生完成的觀察報告或心得體會，了解其深度思考和應(yīng)用情況。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐相結(jié)合，提出具體的案例或策略。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價。

-提供正面的鼓勵和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地促進學(xué)生理解和應(yīng)用合作與競爭的知識。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等，旨在幫助學(xué)生深入理解合作與競爭的概念及其在實際生活中的應(yīng)用。從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在互動中更好地掌握了知識。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作任務(wù)中能夠積極參與，主動溝通，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到有些學(xué)生在競爭環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出過于自我中心，忽略了他人的感受。這一點提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生競爭與合作能力的平衡培養(yǎng)。

此外，隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生對合作與