Module 3 Unit 2 Will we have breakfast at 7 （教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit2Willwehavebreakfastat7（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module3Unit2"Willwehavebreakfastat7?"。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答，掌握關(guān)鍵詞如"havebreakfast"，"gotoschool"，"play"，"watchTV"等，以及通過(guò)角色扮演的活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課的一般將來(lái)時(shí)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展。學(xué)生需要利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)一步掌握和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯，學(xué)生將能夠拓展自己的知識(shí)面，提高思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們對(duì)于圖片和實(shí)物有一定的認(rèn)知能力，能夠通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)輔助理解英語(yǔ)單詞和句子的含義。此外，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到了一些日?；顒?dòng)的概念，如"havebreakfast"，"gotoschool"，"play"，"watchTV"等，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的理解和記憶。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常積極參與課堂活動(dòng)，愿意開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們對(duì)于角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較大的興趣，能夠在活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難，如對(duì)一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答的掌握不夠熟練，這可能影響他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)觸摸屏幕、投影等功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)展示、編輯和分享教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和效率。

-學(xué)習(xí)軟件輔助：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張?jiān)绮偷膱D片，提問(wèn)學(xué)生："Whattimedoyouhavebreakfast?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-教師繼續(xù)提問(wèn)："Whattimewillyouhavebreakfasttomorrow?"，引導(dǎo)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行回答。

-教師總結(jié)一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

-教師舉例說(shuō)明一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，如"Willwehavebreakfastat7?"。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生practice一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互提問(wèn)和回答，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行回答，給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的活動(dòng)安排。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

-教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題："Whatwillyoudoafterschool?"，引導(dǎo)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行回答。

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的答案和想法。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答。

-教師提出拓展問(wèn)題："Howdoyoumakeaplanfortomorrow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生分享自己的計(jì)劃和想法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日常活動(dòng)的英語(yǔ)繪本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening!》和《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》。這些繪本能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯和理解日?；顒?dòng)的概念。

-英語(yǔ)歌曲：讓學(xué)生聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》和《I'mGoingonaBearHunt》，通過(guò)歌曲的形式來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固日常活動(dòng)和時(shí)間表達(dá)的英語(yǔ)句子。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：觀看與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段，如《PeppaPig》中的相關(guān)劇集，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和聽(tīng)力能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行與日?；顒?dòng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作時(shí)間表、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家中嘗試制作自己的早餐，并記錄下來(lái)早餐的時(shí)間和內(nèi)容，然后用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄一天中其他活動(dòng)的具體時(shí)間和安排，如上學(xué)、放學(xué)、玩耍、看電視等，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和計(jì)劃未來(lái)的活動(dòng)，如周末的安排或者假期計(jì)劃，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的活動(dòng)計(jì)劃和安排，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如在家庭中用英語(yǔ)討論日常活動(dòng)，或者與外國(guó)朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。例如，通過(guò)模擬餐廳、家庭場(chǎng)景等，讓學(xué)生練習(xí)點(diǎn)餐、詢問(wèn)時(shí)間等實(shí)際生活中的對(duì)話，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.角色扮演活動(dòng)：為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語(yǔ)。這種活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而有些環(huán)節(jié)又顯得緊張。這可能會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的選擇：雖然我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，但部分方法可能并不適合所有學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間管理，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，同時(shí)給予學(xué)生充分的練習(xí)和思考時(shí)間。

2.多樣化的教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.注重個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

4.強(qiáng)化家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多支持和幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)（will+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形）和回答方式（主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形或主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形）。

-關(guān)鍵詞：will,have,go,play,watch。

-句型示例：-Willwehavebreakfastat7?-Yes,wewill./No,wewon't.

2.日?；顒?dòng)的表達(dá)

-知識(shí)點(diǎn)：用英語(yǔ)描述和表達(dá)日?；顒?dòng)，如"gotoschool"，"play"，"watchTV"等。

-關(guān)鍵詞：school，play，watch，breakfast，lunch，dinner。

-句型示例：-Igotoschoolbybus.-ShewatchesTVintheevening.

3.情境交際

-知識(shí)點(diǎn)：在特定情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，如在餐廳點(diǎn)餐、詢問(wèn)時(shí)間等情境中使用一般將來(lái)時(shí)。

-關(guān)鍵詞：restaurant，order，time，詢問(wèn)。

-句型示例：-CanIordersomefood,please?-Whattimewillwehavelunch?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答

-will+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形

2.日?；顒?dòng)的表達(dá)

-上學(xué)：gotoschool

-玩耍：play

-看電視：watchTV

-早餐：breakfast

-午餐：lunch

-晚餐：dinner

3.情境交際

-餐廳：restaurant

-點(diǎn)餐：order

-時(shí)間：time

-詢問(wèn)：詢問(wèn)時(shí)間、活動(dòng)等作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)題，包括一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句及其回答的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.制作時(shí)間表：讓學(xué)生在家中制作一份自己的日?；顒?dòng)時(shí)間表，用英語(yǔ)標(biāo)注每天的安排，如上學(xué)、玩耍、看電視等。通過(guò)制作時(shí)間表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

3.角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的活動(dòng)安排。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.批改練習(xí)題：教師對(duì)