浙江杭州市初中科學(xué)中學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

...wd......wd......wd...杭州市中學(xué)教師教學(xué)能力水平考核初中自然科學(xué)試卷應(yīng)考教師須知：本卷分三個(gè)局部，共9道題，總分值100分，考試時(shí)間120分鐘。答題前，請(qǐng)?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫(xiě)市縣名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所申報(bào)的職稱。答題要做到字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。4.初中自然科學(xué)教師在作答本卷時(shí)，第一局部試題各專業(yè)教師都需要答復(fù)，第二局部、第三局部的試題，只需答復(fù)本專業(yè)的試題即可。題號(hào)第一局部第二局部第三局部總分得分第一局部〔30分〕1．“為學(xué)生的全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根基〞是根基教育的培養(yǎng)目標(biāo)。從事學(xué)科教學(xué)，須樹(shù)立與之相應(yīng)的教學(xué)思想理念。請(qǐng)你從所任教學(xué)科的角度，分點(diǎn)簡(jiǎn)述應(yīng)樹(shù)立哪些必備的教學(xué)理念。〔10分〕2．科學(xué)探究是一種讓學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)簡(jiǎn)述科學(xué)探究過(guò)程的基本環(huán)節(jié)；科學(xué)探究過(guò)程中有一個(gè)“制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〞的環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫(xiě)出該環(huán)節(jié)的達(dá)成目標(biāo)。3、“注重學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的結(jié)合〞是科學(xué)教學(xué)的原則之一，請(qǐng)聯(lián)系平時(shí)的教學(xué)實(shí)際答復(fù)，若何落實(shí)這一教學(xué)原則。第二局部〔30分〕一.化學(xué)局部4．“溶解度〞是初中自然科學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。請(qǐng)你針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容、教學(xué)方法〕。〔15分〕5．某班級(jí)的探究小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反響中起催化劑的作用，他們?cè)O(shè)計(jì)了以下的比照實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作：①任取兩份氯酸鉀，在其中一份中參加經(jīng)準(zhǔn)確稱量的N克氧化銅粉末，分別放入兩支大小一樣的試管。②將兩份氯酸鉀同時(shí)在一樣的條件下正確加熱，將放出的氣體通人水中，對(duì)比放出氣體的快慢③停頓加熱、冷卻，將原先混有氧化銅的反響后的混合物加水溶解，小心過(guò)濾，得濾出物，洗滌并枯燥。④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色⑤將濾出物和炭粉混合，在除去空氣的容器中高溫加熱，將反響產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〔1〕以上實(shí)驗(yàn)步驟，有一步不夠嚴(yán)密，請(qǐng)指出是哪一步▲〔2〕要到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模陨喜襟E外，還必須增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是▲〔3〕假設(shè)用另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置和操作替換第5步實(shí)驗(yàn)，也可以到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)從以以以下圖中選擇儀器連接成一個(gè)符合要求的實(shí)驗(yàn)裝置，這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序是▲接▲接▲接▲接▲接▲?！矚饬鞯姆较驈淖笸摇痴?qǐng)答復(fù)：該題考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些能力你認(rèn)為中等程度的學(xué)生做該題時(shí)的主要錯(cuò)誤有哪些產(chǎn)生的原因主要是什么針對(duì)該題的知識(shí)點(diǎn)和解題涉及的能力，請(qǐng)簡(jiǎn)述，在平時(shí)的教學(xué)中，采取什么教學(xué)措施較好二.物理局部4．“力的圖示〞是初中自然科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。請(qǐng)你針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)〔應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、具體內(nèi)容和教學(xué)方法〕。〔15分〕5．大綱指出：科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用探究的方法來(lái)進(jìn)展教學(xué)的微型案例。要求簡(jiǎn)要說(shuō)出探究的各要素的具體內(nèi)容?！?5分〕三.生物局部4．“輸血與血型〞是初中自然科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。請(qǐng)你針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)〔應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程、教學(xué)方法〕。〔15分〕5．初中自然科學(xué)課程十分重視開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，你認(rèn)為教師在組織探究教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)述?！?5分〕第三局部〔40分〕一.化學(xué)局部6．〔10分〕現(xiàn)有含雜質(zhì)的氧化鐵樣品〔雜質(zhì)不參加反響〕為了測(cè)定該樣品中的氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)取該樣品10克，并用如以以下圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，得到如下兩組數(shù)據(jù)：反響前氧化鐵完全反響后A組玻璃管和氧化鐵樣品的質(zhì)量43.7克玻璃管和固體物質(zhì)的質(zhì)量41.3克B組燒杯和澄清石灰水的質(zhì)量180.0克燒杯和燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量186.2克請(qǐng)答復(fù)：〔1〕應(yīng)中選擇組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算樣品中的氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，原因是計(jì)算的結(jié)果是?！?〕這位同學(xué)所用實(shí)驗(yàn)裝置的缺乏之處是。7．〔10分〕已平衡的托盤天平兩盤的燒杯里各盛有等質(zhì)量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸?，F(xiàn)分別向其中投入等質(zhì)量的金屬鎂和鋅，使充分反響。假設(shè)天平仍保持平衡，那么一定剩余的是。假設(shè)天平失去平衡，那么天平的指針一定偏向加有金屬燒杯的一邊。假設(shè)其他條件不變，分別向兩燒杯中投入質(zhì)量不相等的金屬鎂和鐵，在什么條件下，托盤天平仍可能保持平衡8．〔10分〕二氧化硫、懸浮顆粒物、氮的氧化物是主要的大氣污染物。目前可利用SO2和溴〔Br2〕、H2O的定量反響來(lái)測(cè)定空氣中的二氧化硫的含量，利用這一原理，通過(guò)測(cè)定發(fā)生反響時(shí)電流表〔以以以下圖中沒(méi)有表示出〕的電流變化，可以準(zhǔn)確測(cè)定空氣中的SO2的含量。某校化學(xué)興趣小組為了測(cè)定校園內(nèi)SO2、、懸浮顆粒物的含量，根據(jù)上述反響原理設(shè)計(jì)了以下裝置：反響原理：SO2+Br2+H2O=====H2SO4+2HBr棕黃色無(wú)色空氣流量表能準(zhǔn)確的測(cè)定流經(jīng)氣泵的空氣質(zhì)量，測(cè)定懸浮顆粒物和二氧化硫含量時(shí)。以上裝置的連接順序是〔填字母代號(hào)〕。為準(zhǔn)確測(cè)定二氧化硫的含量，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)觀察到時(shí)，應(yīng)立即關(guān)閉抽氣泵。課外小組的一位同學(xué)用NaOH溶液代替Br2、H2O測(cè)定二氧化硫的含量時(shí)發(fā)現(xiàn)測(cè)定結(jié)果明顯偏高，其原因是另請(qǐng)畫(huà)圖將電流表〔用A表示〕和穩(wěn)壓電源〔用“〞表示，〕接入測(cè)定裝置中，測(cè)定時(shí)電流表中的電流發(fā)生變化的原因是?！惨韵聻樽鲌D區(qū)〕9．〔10分〕一包含有不溶性雜質(zhì)的KNO3樣品，將其參加到一定量水中充分?jǐn)嚢?，下表所列的是該樣品在不同溫度下的溶解情況：溫度〔℃〕104075剩余固體〔g〕18910310查KNO3溶解度有關(guān)數(shù)據(jù)如下：溫度〔℃〕104050607080溶解度〔g〕20.963.985.5110150169通過(guò)計(jì)算答復(fù)：〔1〕參加的水有g(shù)；〔2〕樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。二.物理局部6．(10分)電冰箱是常見(jiàn)的家用電器，圖為壓縮式電冰箱的示意圖，請(qǐng)表達(dá)電冰箱的工作原理。并指出吸、放熱的部位和制冷劑液化和汽化的部位。7.(10分)電飯鍋的原理如以以下圖，煮飯時(shí)，按下溫控開(kāi)關(guān)，K與a、b接觸，紅色指示燈亮；飯熟后，溫控開(kāi)關(guān)自動(dòng)斷開(kāi)；當(dāng)飯溫度低于68℃時(shí)，K自動(dòng)上升與觸點(diǎn)c接通，電飯鍋處于低溫加熱狀態(tài)，黃色指示燈亮；到68℃時(shí)即自動(dòng)斷開(kāi)，如此往復(fù)?！布t、黃指示燈電阻很小，可忽略不計(jì)〕〔1〕試分析R1、R2各起什么作用〔2〕假設(shè)煮飯時(shí)發(fā)熱板功率為484瓦，而低溫加熱時(shí)發(fā)熱板功率為49瓦，求R2的大小是多少

8.(10分)投影儀是教學(xué)中常用的儀器，如以以下圖是投影儀的構(gòu)造圖，在水平放置的凸透鏡的正上方有一與水平面成45°角的平面鏡，右邊豎直放一屏幕。物體發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡和平面鏡后，可在屏上成一清晰的像。如果物體距凸透鏡30cm，凸透鏡距平面鏡的中心20cm，平面鏡的中心距屏幕90cm，問(wèn)：〔1〕對(duì)凸透鏡而言，物距和像距是多少〔2〕畫(huà)出成像的光路圖?！?〕假設(shè)要使屏上成的像大一些，應(yīng)進(jìn)展若何的操作〔4〕說(shuō)一說(shuō)螺紋透鏡的作用。9.(10分)試用對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)求解下題。并指出，學(xué)生在解答這道題時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤。旅游用的游艇上常常備有救生衣〔一件顏色對(duì)比鮮艷的背心，并用密度對(duì)比小的發(fā)泡材料做成內(nèi)膽〕，請(qǐng)你用下面給定的要求和數(shù)據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)救生衣：①要求能救護(hù)的人的質(zhì)量至少有80千克；②為了保護(hù)人的安全，穿上該救生衣能使人的10％的體積露出水面；③發(fā)泡材料的密度為0.01×103千克/米3；④做救生衣的面料及其它輔料的質(zhì)量不計(jì)；⑤人的密度可近似地取1×103千克/米3。請(qǐng)答復(fù)：〔1〕說(shuō)一說(shuō)為什么要用顏色對(duì)比鮮艷的面料來(lái)做救生衣。〔2〕計(jì)算一下做這種救生衣的發(fā)泡材料的最小質(zhì)量。三.生物局部6．〔15分〕右以以以下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖中甲—庚代表各種不同的生物，請(qǐng)根據(jù)圖分析說(shuō)明：〔1〕這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是?！?〕該食物網(wǎng)中食物鏈有條?！?〕該生態(tài)系統(tǒng)只表示了局部成分，圖中未表示的成分有?！?〕假設(shè)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽的污染，那么在個(gè)體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是。〔5〕在某次測(cè)試中，學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)如下：題號(hào)〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕得分率43%選甲，39%選戊，16%選丁，2%選其它37%77%39%請(qǐng)您據(jù)此分析學(xué)生答題失誤的可能原因和應(yīng)采取的教學(xué)對(duì)策。7．〔10分〕以以以下圖所示裝置用于測(cè)定蝗蟲(chóng)呼吸作用的速率，據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕該裝置可測(cè)定蝗蟲(chóng)有氧呼吸過(guò)程中哪一種物質(zhì)含量的變化?！?〕15分鐘后，U形管內(nèi)液面位置有何改變。〔3〕B瓶有什么作用。〔4〕假設(shè)適當(dāng)提高溫度重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有何不同。8．〔15分〕下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素——青霉素的弗萊明先生所進(jìn)展的探索過(guò)程觀察及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍細(xì)菌沒(méi)有生長(zhǎng)。為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象假設(shè)：進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)，然后觀察使用這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖。結(jié)論：弗萊明先生在持續(xù)的研究中別離出了這一物質(zhì)，分析出它的特征并將它命名為青霉素。說(shuō)明：⑴在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)菌、真菌常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基?！矆D1〕⑵某些菌類需要添加特殊的培養(yǎng)液才能正常生長(zhǎng)?！矆D2〕請(qǐng)答復(fù)：⑴作為這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，以下中最為恰當(dāng)?shù)氖牵骸病矨．青霉菌能產(chǎn)生有利于人類的物質(zhì)B．青霉菌污染了細(xì)菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基C．青霉菌可能產(chǎn)生有利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)D．青霉菌可能產(chǎn)生不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)⑵為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的，則應(yīng)設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)方法是在對(duì)照組①的培養(yǎng)液中______________，然后觀察____________。⑶假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)_____________________________________________